План-конспект урока "Дикорастущие и культурные растения" 1 класс
ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА
________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Дикорастущие и культурные растения
1.
ФИО (полностью)
Макеева Ирина Павловна
2.
Место работы
МБОУ Мучкапская средняя общеобразовательная
школа Мучкапского района
3.
Должность
Учитель начальных классов
4.
Предмет
Окружающий мир
5.
Класс
1класс
6.
Тема и номер урока
в теме
Дикорастущие и культурные растения
Урок № 10 в разделе «Наш дом и семья»
7.
Базовый учебник
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1
класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.
8. Цель урока:
формирование первоначальных знаний о дикорастущих и культурных растениях.
9. Задачи:
• раскрыть отличительные особенности дикорастущих и культурных
растений;
• показать разнообразие культурных растений;
• раскрыть значение растений для человека;
• развивать познавательные способности учащихся, исследовательские навыки
(умение сравнивать, анализировать, делать выводы);
• воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Планируемые результаты:
учащиеся должны знать:
роль растений в жизни человека,
отличительные особенности дикорастущих и культурных растений;
учащиеся должны уметь:
сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения,
работать в парах,
формулировать выводы из изученного материала,
составлять рассказы по материалам проведенной работы.
10. Тип урока:
урок освоения новых знаний.
11. Формы работы учащихся:
групповая, индивидуальная, самостоятельная в парах.
12. Необходимое техническое оборудование:
интерактивная доска, компьютер, проектор.
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название
используем
ых ЭОР
(с указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с
ЭОР, например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
Врем
я
(в
мин.)
1
2
3
5
6
7
1.
Целеполагание и
мотивация.
Приветствует учащихся,
создаёт положительный
эмоциональный настрой:
Позвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в
класс.
Встали все у парт красиво,
Улыбнулись все учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш – хоть
куда,
Мы начнём урок друзья.
Настраиваются
на рабочее
настроение.
2 мин
2.
Актуализация
опорных знаний.
ЭОР №1
Одуванчик.
ЭОР №2
Капуста.
ЭОР №3
Липа.
Демонстрирует ЭОР и
предлагает сравнить
одуванчик и капусту.
(Общее;
различия: где растут,
ухаживает ли человек за
ними, приносят ли
пользу). Так же
сравнивают липу и
яблоню, крыжовник и
можжевельник.
(Показывает картинки)
Предположите, о чем мы
будем говорить на уроке?
Отвечают на
вопросы
учителя.
Делают вывод,
что общее у
этих растений
то, что это
травянистые
растения, оба
они приносят
пользу
человеку;
различия в том,
что одуванчик
растёт в поле,
на лугу, а
капуста в
огороде, и
человек за ней
ухаживает. Так
же сравнивают
пары других
растений.
6 мин
3.
Выявление места
и причины
затруднений.
Организует беседу по
вопросам:
Давайте вспомним, какое
значение для человека
имеют растения?
Приведите примеры,
какие растения кормят,
лечат, одеваю, дают
строительные материалы.
Человек очень тесно
связан с растительным
миром. Есть растения,
которые он сам сажает и
ухаживает за ними.
Приведите примеры. Как
вы думаете, как
называются такие
растения?
Есть растения, которые
растут сами, независимо
от человека.
Какое название вы дали
бы такой группе
растений?
Приведите примеры?
Отвечают на
вопросы
учителя:
растения
кормят,
одевают, лечат,
дают много
полезных
вещей для
человека.
5 мин
4.
Построение
проекта выхода
из затруднения.
ЭОР №4
Разнообраз
ие
растений.
Предлагает дать
объяснение значения слов
«дикорастущие» и
«культурные».
Демонстрирует
презентацию.
Дети смотрят
презентацию,
называют
каждое
растение и
определяют, к
какой группе
растений
относятся.
4 мин
5.
Физкультминутк
а.
Организует проведение
физкультминутки.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце
посмотрели
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крыльями махали
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
И немножечко устали!
Дети
маршируют на
месте.
Ладонь
прикладывают
к глазам.
Поднимают
головы кверху,
«тянутся к
солнышку».
Машут руками.
Хлопают в
ладоши.
Топают
ногами.
Маршируют,
делают вдох –
выдох.
Дети садятся
на свои места.
2 мин
6.
Первичное
закрепление и
проговаривание
во внешней речи.
ЭОР №5
Цветы
полевые и
садовые.
Демонстрирует ЭОР,
просит определить
название растения и
группу, к которой это
растение относится
(культурное или
дикорастущее).
Выполняют
интерактивное
задание.
4 мин
7.
Самостоятельна
я работа и
самопроверка по
эталону.
Организует работу по
учебнику на стр. 73.
Найдите в учебнике
дикорастущие и
культурные растения,
обозначьте разными
фишками, проверьте себя
на «Страничках Умного
Совёнка».
Обсуждают
информацию
учебника через
побуждающий
диалог,
работают
самостоятельн
о в парах,
выполняя
задание на стр.
73 учебника и
проверяют себя
на стр. 93
6 мин
8.
Включение в
систему знаний и
повторение.
Организует работу в
тетради на стр. 56 задания
№1, 2.
Организует игру
«Мальчики-девочки».
Если называет
дикорастущее растение,
встают мальчики, если
культурное – девочки.
(Лопух, крапива,
гладиолус, лебеда,
смородина, капуста,
берёза, астра, подорожник,
клубника, роза, липа).
Осуществляют
самоконтроль
процесса
выполнения
задания.
Выполняют
игровые
упражнения,
повторяя
культурные и
дикорастущие
растения.
7 мин
9.
Рефлексия.
Итог урока.
Проводит рефлексию по
вопросам:
- Какой вывод для себя вы
сделали?
- Какое задание вам
понравилось больше
всего?
- Что вызвало
затруднения?
- Оцените свои
достижения на уроке?
_ Давайте подведём итог
урока, для этого
воспользуемся фразами:
«Я узнал…», «Я
удивился…», «Я
запомнил…».
Высказывают
свое мнение.
Оценивают
себя и своих
товарищей.
3 мин
10.
Домашнее
задание.
Дает домашнее задание:
нарисуйте одно
культурное и одно
дикорастущее растение,
которые растут на
территории нашего
посёлка, напишите их
название и что особенного
в этих растениях.
Это будет наша
энциклопедия «Растения
посёлка Мучкапский».
1мин
40
мин
Примечание:
• Продолжительность урока в 1 классе – 40 минут.
• Время, отведенное на использование ЭОР – 10 минут.
Приложение к плану-конспекту урока
Дикорастущие и культурные растения.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название
ресурса
Тип, вид
ресурса
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
презентация,
видеофрагмен
ты, тест,
модель и т.д.)
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
1.
Одуванчик
(№ 39403)
Иллюстрация
Учитель
демонстрирует
иллюстрацию
(1 мин)
http://cor.edu.27.ru/dlrstore/759c21
30-f4e2-46c8-929b-
cb847710702d/CIMG0412.JPG
2.
Капуста
(№ 39600)
Мультимедиа
Учитель
демонстрирует
иллюстрацию
(1 мин)
http://cor.edu.27.ru/dlrstore/fc374df
4-61a9-816f-d4c0-
5e0ea5023bfc/P1010050.JPG
3.
Липа
(№ 41337)
Иллюстрация
Учитель
демонстрирует
иллюстрацию
(0,5 мин)
http://cor.edu.27.ru/dlrstore/2edbc2
83-6314-1a15-aff8-
a57dfe3c65b3/july_05.swf
4.
Разнообразие
растений
(№ 44182)
Презентация
Учитель
демонстрирует
презентацию
(4 мин)
http://cor.edu.27.ru/dlrstore/8d3ec5
b7-7eb7-9937-37fa-
1dfc2bbf6df8/raznoobrazie.ppt
5.
Цветы полевые и
садовые
(№ 41922)
Интерактивное
задание
Тест
(3,5 мин)
http://cor.edu.27.ru/catalog/res/8e18
35a5-06d4-5dbf-12d3-
3c8825c0aefb/?from=35bf1b80-
8c8b-0f54-aa1a-
223cae1900f9&interface=pupil&cla
ss=50&subject=79&rub_guid[]=35
bf1b80-8c8b-0f54-aa1a-
223cae1900f9
________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________
