Конспект урока "Культурные и дикорастущие растения. Для чего люди выращивают культурные растения?" 2 класс
Урок по окружающему миру 2 класс
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема: Культурные и дикорастущие растения.
Для чего люди выращивают культурные растения?
Цель урока:
- Выяснить: для чего выращивают культурные растения?
- Назвать признаки, отличающие культурные растения от
дикорастущих
- Познакомить с культурными растениями разных групп
- Расширить кругозор учащихся о культурных растениях
- Развивать речь учащихся
- Формировать познавательный интерес
- Создать условия для осуществления радости у детей в процессе
обучения с помощью выполнения здоровьесберегающих технологий,
эффективность для сохранения и укрепления здоровья
.
Оборудование: учебник, хрестоматия, тетради для самостоятельной
работы №1,картинки с изображением растений, карточки для работы в
парах, компьютер, экран, мультимедийный проектор, цветы голубые и
белые для рефлексии.
Учебное занятие проводится в форме очередного заседания клуба «Мы и
окружающий мир»,
Дети предварительно рассаживаются по группам. Всего 3 группы.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационный
момент
Установочная беседа.
Учитель предлагает найти
в учебнике тему урока.
Дети находят тему и страницу
в учебнике
2.Постановка цели,
актуализация
знаний в начале
урока
Знакомство учащихся с
целью урока
Презентация (слайд2)
(слайд №3)
Дети обсуждают тему урока и
выясняют, чем будут
заниматься
3.Первичное
восприятие и
усвоение нового
теоретического
учебного материала
Учитель предлагает найти
в учебнике тему урока.
Всем ученикам
предлагается подумать над
вопросом председателя
клуба Кости Погодина:
чем отличаются
дикорастущие растения от
культурных растений?
Ученики высказывают своё
мнение
Читают стр. 87-88 находят
отличие
Осуждают Машины
наблюдения и Мишины.
Работа со слайдами.
Наблюдение,
сравнение,
4.Применение
теоретических
положений в
условиях
выполнения
упражнений и
решения задач
1.Работа в группах
2.Медиалекция через
презентацию:
1)Какие бывают растения?
Какая существует разница
между культурными,
дикорастущими
растениями?
(слайды №4.5.6)
2)Какие растения
называются культурными?
(Рассказ учеников и
учителя)
(слайд №7)
Работа в группах. Наблюдение,
сравнение,
Ученики высказывают своё
мнение
Обсуждают в группах
картинки. Ученики
высказывают своё мнение и
делают вывод.
Работа со слайдами.
Наблюдение, сравнение, вывод.
Сообщение – доклад Соловьёва
Семёна «О годовых кольцах у
деревьев»
Ученик сообщает о своём
исследовании. Выступление 2
минуты
5. Самостоятельная
работа в тетрадях с.
36, задание 50
Взаимопроверка
Учитель предлагает
выполнить работу в
тетради для
самостоятельной работы,
упражнение №50,
1.)Дети самостоятельно
выполняют задание
2.)Взаимопроверка тетрадей
Ученики обмениваются
тетрадями, проверяют работу
соседа и оценивают её,
аргументируя свой выбор
5.Использование
сформированных
умений
и навыков
Работа в парах(слайд №8).
Учитель предлагает
ученикам игру «Найди
пару»
1 - плодовые слайд №9
2 - овощные слайд №10
3 -декоративные слайд
№11
4 -прядильные слайд №12
5 - зерновые слайд №13
В парах выполняют задание.
Читают текст на слайдах
В парах находят и обсуждают
отличия.
Затем делают вывод:
-почему?
6.Динамическая
пауза Работа в
группах
Работа в группах по
картинкам.
–Для чего люди
выращивают культурные
растения? слайд №14
В группах выполняют задание,
сообщают о своих
наблюдениях, делают выводы:
для чего человек выращиваются
культурные растения?
Готовят выступление 1-2
минуты
7.Обобщение
усвоенного и
включение его в
систему ранее
усвоенных ЗУНов
Работа с учебником
с.88-90
Учитель задаёт вопросы:
1.Где растет?
2.Для чего нужно людям?
Читают текст в учебнике на
стр.88 – 90 и обобщают по
вопросам учителя
8.Домашнее задание
Учитель даёт задание по
учебнику для всех и
индивидуально
Учебник с.88 – 90, читать,
подготовить сообщение о
культурном растении
(индивидуально)
9.Рефлексия
деятельности
Учитель предлагает
проанализировать работу,
выполненную на уроке
Подводит итог совместной
и индивидуальной
деятельности учеников.
.Ученики дают оценку личного
вклада в урок
Оценивают свой труд
цветочками: если тебе всё
удалось на уроке – голубой
цветочек, если не очень -
белый.
10. Мотивация
оценок
Учитель предлагает
каждому ученику
поставить оценки
самостоятельно.
Учитель внимательно
анализирует мотивацию
каждой оценки и по
надобности корректирует
оценки выставленные
учениками.
Дети выставляют оценки и
мотивируют своё решение.
А где мы с вами можем увидеть
такое голубое море цветов? На
поле, где цветёт лён. А откуда
мы знаем?
