Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Дикорастущие и культурные растения" 2 класс

Урок окружающего мира
Учитель: Макарова Татьяна Юрьевна
Дата проведения: 19.11.2015 г.
Тема урока: «Дикорастущие и культурные растения».
Тип урока: урок открытия нового знания.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Методы обучения: наглядный, словесный, проблемно-поисковый, деятельностный.
Цели урока:
➢ формировать понятия «культурные» и «дикорастущие» растения;
➢ показать разнообразие растений;
➢ раскрыть значение культурных растений в жизни человека.
Планируемые результаты обучения
Предметные
• Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
• .
- развивать умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в
соответствии с ней;
- учить само- и взаимоконтролю, самооценке.
Познавательные УУД:
- формировать умение понимать информацию, представленную в виде текста, таблиц,
схем, иллюстраций;
- выделять новые понятия, определять их существенные признаки;
- развивать умение строить речевые высказывания, формулировать выводы.
Коммуникативные УУД:
- способствовать формированию собственного мнения по обсуждаемым вопросам;
- развивать умение работать в паре.
Личностные
• Развивать умение слушать и слышать одноклассника и учителя.
• Закрепить положительную мотивацию к учению посредством организации
самостоятельной работы и самооценки деятельности на уроке.
Образовательные ресурсы
Для учителя
А. А. Плешаков «Окружающий мир». Учебник для 2 класса. А. А. Плешаков
«Окружающий мир». Рабочая тетрадь для 2 класса (часть 1). Ноутбук, проектор,
презентация.
Для учеников
А. А. Плешаков «Окружающий мир». Учебник для 2 класса. А. А. Плешаков
«Окружающий мир». Рабочая тетрадь для 2 класса (часть 1). Раздаточный материал.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный
момент
Прозвенел и смолк звонок.
Собрались все на урок,
Что-то новое узнать,
Громко, чётко отвечать
И друг другу помогать.
Слайд 1 и раздаточный материал.
-Определите свой настрой на работу.
Общий настрой класса на
учебную работу.
Раскрашивают листочек.
Зелёный – Я легко справлюсь со
всеми заданиями.
Жёлтый – Возможно у меня
возникнут затруднения, но я
справлюсь.
Красный – Я не справлюсь с
заданиями.
Актуализация
знаний
Проверка домашнего задания в
рабочих тетрадях.
- Какое задание вызвало трудности?
Раздаёт листочки с тестом на
повторение пройденного материала.
Демонстрируют наличие работы
в тетрадях, задают вопросы.
Выполняют тест.
Мотивация учебной
деятельности
(создание
проблемной
ситуации)
- Сегодня мы снова будем говорить о
растениях.
Слайд 2.
- Вспомните названия некоторых из
них и соотнесите с картинкой.
Слайд 3.
- На какие группы можно разделить
растения?
Слайд 4 и раздаточный материал
(задание № 1).
Деревья, кустарники, травы.
Деревья: яблоня, ель.
- Распределите растения по группам.
- Проверьте.
Слайд 5.
- А как бы вы назвали эти группы
растений?
Яблоня Ель
Малина Можжевельник
Помидор Мать-и-мачеха
- Почему возникло затруднение?
Кустарники: малина,
можжевельник.
Травы: помидор, мать-и-
мачеха.
Дети высказывают
предположения.
Не можем определить признак,
по которому разделены
растения на группу.
Нам необходимо познакомиться
с новыми группами растений.
Определение темы и
постановка учебных
задач.
Слайд 6.
- Тема урока: «Дикорастущие и
культурные растения».
-Определите учебные задачи урока.
- Какова будет последовательность
работы на уроке?
Знакомство с новыми группами
растений и их ролью для
человека.
Открытие нового
знания
1) Наблюдение за группами
растений.
Слайд 7.
- Сравним растения из первой
группы с растениями из второй по
плану.
План
1.Форма растения
(дерево, кустарник, трава)
2.Где растет?
3. Кто сажает и ухаживает?
Слайд 8.
- Результаты сравнения вы занесёте
в таблицу (раздаточный материал,
задание № 2).
1 группа – помидор,
мать-и-мачеха
2 группа - яблоня, ель
3 группа - малина, можжевельник
- Проверим результаты работы.
Работают в парах на листочках.
Проверяют.
- Что общего у растений
в таблице №1 (2, 3)?
- Чем они отличаются?
- Что объединяет растения первой
группы во всех таблицах?
- Что объединяет растения второй
группы во всех таблицах?
2)Введение понятий
«дикорастущие» и «культурные»
растения.
Работа с учебником.
- Дадим названия этим группам
растений.
- Прочитайте определения из
учебника (стр. 68).
Слайд 9.
- Какие растения называются
культурными, дикорастущими?
Форма растения.
Средой произрастания и кто за
ними ухаживает.
Сажает, ухаживает человек.
Растут сами по себе в природе,
человек не ухаживает.
ДИКОРАСТУЩИЕ – растения,
растущие в природных
условиях, не выращиваемые
человеком.
Первичное
закрепление знаний.
Слайд 10.
- Выберите, которое из них подходит
к первой (второй) группе растений.
Докажите.
- Подпишем название каждой группы
растений. (Дикорастущие,
культурные).
- Рассмотрите рисунки в учебнике на
стр. 68. Какие растения культурные
(дикорастущие)?
Работа в тетради.
- Приведите примеры дикорастущих
и культурных растений?
(Рабочая тетрадь стр. 48 №1).
Обобщение.
КУЛЬТУРНЫЕ – растения,
посаженные, возделанные,
выращенные человеком, не
дикие.
Открытие нового
знания.
- На какие группы можно разделить
растения?
- По каким признакам их можно
различить?
- На какой пункт плана ответили?
- Что будем делать дальше?
Слайд 11 и раздаточный материал
(задание № 3).
1) Наблюдение за группами
растений.
- Предлагаю поиграть в игру
«Подбери пару».
-Назовите растения. Какие это
растения: культурные или
дикорастущие?
- Как их можно разбить на пары?
- С помощью таблицы учебника на
стр. 69 (внизу) распределите
растения по группам.
Слайд 12.
Культурные.
Цветы, овощи, зерновые,
фрукты.
Овощные, плодовые, зерновые,
декоративные, прядильные.
Первичное
закрепление.
- По какому признаку растения
распределены по группам?
- Где растут эти растения?
-Для чего их выращивает человек?
- Приведите свои примеры растений
каждой группы.
Работа в тетради.
-К каким группам относятся
культурные растения?
Обобщение.
- На какой пункт плана дали ответ?
- Для чего человек выращивает
культурные растения?
Отвечают на вопросы.
Работают в тетрадях.
Отвечают на вопросы.
Рефлексия
1) - Выполните задания игры «Что
здесь лишнее?», воспользовавшись
знаниями, полученными на уроке.
(раздаточный материал,
задание № 4).
2) -Подведём итоги урока.
Слайд 13.
- Закончи предложение.
• Я узнал …
• Я научился …
• Мне понравилось …
3)- Оцените свою работу на уроке.
Слайд 14 и раздаточный материал.
Листик в уголке закрась
соответствующим цветом:
- зеленый – Я легко справился со
всеми заданиями.
- желтый – Справился с некоторыми
затруднениями.
- красный – Задания не выполнил.
Работают на листочках.
Дают ответы.
Дают оценку своей работы.
Слайд 15.
Домашнее задание.
По выбору выполнить одно из
заданий.
1. Подготовить сообщение об одном
культурном растении.
2. Выполнить задания в рабочей
тетради на стр. 48 – 50.
Записывают домашнее задание.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: