Технологическая карта урока "Что такое деньги, их назначение" 3 класс

Технологическая карта урока

по окружающему миру в 3 классе УМК «Школа России»

1.ФИО (полностью)

2.Место работы

3.Должность Учитель

4.Предмет Окружающий мир

5. Дата

6.Класс Класс 3

7.Тема и номер урока в теме « Что такое деньги, их назначение» .

8.Базовый учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цель

Формирование представления о деньгах и их роли в экономике.

Педагогические задачи

• Организовать деятельность обучающихся, направленную на формирование

представления о деньгах, как средстве приобретения товаров и осуществления

платежа;

• создать условия для знакомства с новыми понятиями «бартер», «купля –

продажа», «обмен», «деньги», «цена» и некоторыми денежными единицами;

• совершенствовать умение различать современные российские денежные

единицы и денежные единицы некоторых стран;

• способствовать развитию навыка выделять и называть части монеты;

• содействовать воспитанию интереса к изучаемому материалу, культуры учебного

труда на уроке.

Планируемые предметные результаты

• Познакомятся со способами обмена товаров и услуг;

• узнают, что такое деньги, научатся понимать роль денег в экономике;

• научатся выделять и называть части монеты;

• различать российские денежные единицы и денежные единицы некоторых стран.

Метапредметные УУД

Познавательные:

• извлекать необходимую информацию из различных источников;

• самостоятельно анализировать полученную информацию, сравнивать и делать

обоснованные выводы; предъявлять информацию в виде устных ответов, таблиц,

практической работы;

• выделять и называть существенные признаки понятия;

• воспроизводить новые понятия по памяти;

• выполнять задания с применением предъявленных требований;

• уметь приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:

• определять цель урока, уметь формулировать и удерживать учебную задачу;

• уметь планировать действия для решения учебной задачи;

• давать обоснованную оценку результатов деятельности в соответствии с

поставленной учебной задачей.

Коммуникативные:

• выполнять задания в сотрудничестве с одноклассниками;

• высказывать свою точку зрения, аргументировать её с помощью фактов и

дополнительных сведений, соблюдая правила речевого этикета;

• проявлять ответственность и инициативность в достижении группового

результата, результата работы в паре;

• уметь договариваться и распределять обязанности при работе в группе.

Личностные результаты

• Осознавать значимость изучаемого материала и проявлять инициативность к

выполнению заданий на уроке;

• обосновывать значимость обмена товарами для развития экономики страны;

• пользоваться формами самооценки и взаимооценки на уроке;

• формировать уважительное отношение к точке зрения одноклассников при работе

в группе, при фронтальной работе на уроке.

9. Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.

10. Необходимое техническое оборудование: мультимедиа проектор, компьютер,интерактивная доска, документ-камера, учебник,

рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику А.А.Плешакова «Окружающий мир» по программе «Школа России»,

презентация к уроку, словарь С.И.Ожегова.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название

используем

ых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

способы

деятельности

учащегося

Время

Организацион

ный момент

Приветствие.

Долгожданный дан звонок,

Начинаем наш урок!

Проверяет готовность учащихся к

уроку, создаёт психологический

настрой на урок.

Проверяют себя на

готовность к уроку.

Контролировать

свою деятельность.

Планировать

учебное

сотрудничество с

учителем и

сверстниками.

1 мин

Актуализация

знаний.

Организует фронтальную работу по

вопросам:

- Что такое экономика?

(Удовлетворение разнообразных