Технологическая карта урока "Деньги и их функции" 7 класс
Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Мелехина Татьяна Серафимовна.
Учебный предмет: обществознание.
Класс: 7.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: закрепить определение понятия «деньги», познакомиться с
историей возникновения денег. Выяснить, для чего нужны деньги.
Личностные: проявление интереса к поставленной проблеме, готовность
оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя.
Умение ориентироваться в межличностных отношениях при работе в группе.
Воспитание уважительного отношения к деньгам, умения разумной траты
денег.
Метапредметные:
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы
(свои и учителя). Оценивать результаты решения поставленных задач,
находить ошибки и способы их устранения; определять успешность
выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении проблем. Умение донести свою позицию до
других, оформлять свою мысль в устной речи.
Познавательные: умение извлекать информацию, представленную в разной
форме (вербальной, иллюстративной, презентационной), в разных
источниках (учебник, словарь). Умение отбирать и перерабатывать
полученную информацию. Умение находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Тема урока
Деньги и их функции.
Тип урока
Урок «открытия» нового знания.
Дата урока
Информационно-
методическое
обеспечение
педагогической
системы урочной
деятельности
Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под
ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2011.
Авторская рабочая тетрадь по обществознанию для учащихся 7 класса.
Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват.
учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Ф. Ивановой. – М. : Просвещение, 2011.
Презентация на тему «Деньги и их функции»
План урока
1. 1. Из истории денег.
2. 2. Что такое деньги.
3. 3. Функции денег.
4. 4. Практикум.
5. 5. Рефлексия.
6. 6. Домашнее задание.
Цель урока
Познакомиться с понятием деньги, с историей их возникновения. Выяснить роль и функции
денег.
Метод обучения
Частично – поисковый.
ФОУД
Индивидуальная, фронтальная, групповая.
Основные термины
Деньги, эквивалент.
Этапы урока
Вре-
мя
(мин)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные
учебные действия
Приме-
чание
I. Организационный
момент
3
Проверяет готовность
учающихся к уроку.
Озвучивает тему
урока.
Записывают тему и
план урока в тетрадь.
Личностные: понимают
значение знаний для человека и
принимают его.
Познавательные:
общеучебные – формулировка
ответов на вопросы учителя;
логические – поиск существенной
информации.
II.
Актуализация
знаний
5
Организует диалог
с учащимися:
где и когда появились
первые деньги?
Отвечают
на вопросы.
Познавательные:
общеучебные – формулировка
ответов на вопросы учителя;
логические – дополняющие
и расширяющие имеющееся
представление о деньгах.
III.
Изучение
нового
материала
20
1. Поясняет задания для
работы учащихся в
группах: карточки –
задания (метод
незаконченного
предложения):
– Деньги – это…
– Деньги нужны для…
– Деньги бывают…
1.Выполняют задания.
1. Коммуникативные:
принимать другое мнение и
позицию; допускать
существование различных точек
зрения.
Познавательные:
общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое
высказывание; формулировка
ответов;
2. Составляет
(совместно с
учащимися) схему
по итогам устных
ответов на доске.
3. Показ презентации
«Деньги и их
функции»,
комментарии слайдов.
2. Записывают схему.
3. Просмотр
презентации, записи в
тетрадь.
логические – поиск существенной
информации (из материалов
учебника, по воспроизведению
в памяти).
Регулятивные: учитывать
выделенные учителем ориентиры
действия; принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные:
общеучебные – умение
структурировать знания;
логические – дополнение и
расширение имеющихся знаний.
Регулятивные: учитывать
выделенные учителем ориентиры
действия; принимать и сохранять
учебную задачу.
4. Коммуникативные:
принимать другое мнение и
позицию; допускать
существование различных точек
зрения.
IV.
Первичное
осмысление
и закрепление
знаний.
8
Практикум «Проверь
себя».
Поясняет как
выполнять задание.
Выполняют задания,
письменно отвечают
на вопросы.
Познавательные:
общеучебные – формулировка
ответов;
логические – осуществление
поиска информации.
Личностные: проявляют
Само-
проверка
интерес к новому учебному
предмету.
V.
Итоги урока.
Рефлексия.
5
Практикум:
«Выскажите свою
точку зрения».
Обобщение
полученных на уроке
знаний.
1. Отвечают на
вопросы устно.
2.Формулируют
конечный результат
своей работы на
уроке.
3. Определяют свое
эмоциональное
состояние на уроке.
Личностные: понимают
значение знаний для человека и
принимают его; развивают
способность к самооценке.
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоения
изучаемого материала.
VI.
Домашнее задание
3
Объясняет домашнее
задание:
1. Какие пословицы и
поговорки вы знаете о
деньгах.
2. Подготовить
презентацию
«Интересные факты
про деньги».
Записывают домашнее
задание (на выбор).
