Конспект урока "Влияние цвета на внимание школьников" скачать

Министерство образования и науки Республики Казахстан

средняя школа № 17 г. Балхаш

Тема: «Влияние цвета

на внимание школьников»

Автор работы: Саурамбаева Эльмира

ученица 4 «А» класса

СШ № 17 город Балхаш

Карагандинская область

Руководитель проекта: Утегенова С.М.

учитель начальных классов

СШ №17

Балхаш – 2013г.

2

Оглавление

I. Введение ………………………………………………………………………6

1.1.Обоснование актуальности выбранной темы. ………………………6

II. Самостоятельное исследование ……………………………………………..7

2.1. Влияние цвета на умственную продуктивность (внимание)

школьников. ………………………………………………………...7

III. Заключение …………………………………………………………………..8

IV. Литература. …………………………………………………………………...9

V. Приложения .…………………………………………………………………..10

5.1. Таблица I . Количество ошибок, допущенных испытуемыми

на бумаге разного цвета.

5.2. Таблица II. Показатели концентрации внимания.

5.3. Таблица III. Средние показатели концентрации внимания.

5.4. Диаграмма I. Средние показатели концентрации внимания

3

АБСТРАКТ

Мне давно хочется найти ответ на вопрос: почему в XXI веке классные доски

поменяли цвет? Поэтому была выбрана данная тема исследования и поставлены следующие

цель и задачи.

Цель: изучить влияние цвета как фактора, воздействующего на умственную

работоспособность школьников.

Задачи:

1. Изучить научные литературные источники для выяснения существующих методик

определения концентрации внимания у школьников.

2. Спланировать и провести эксперимент по изучению влияния цвета на внимание

школьников в группе, количеством 25 человек.

3.Обработать полученные данные с помощью математического анализа и составить таблицы

и диаграммы.

Гипотеза:

Если изучить силу воздействия цвета на умственную работоспособность школьников,

то можно влиять на их самочувствие и трудоспособность.

Методы исследования:

1. Проведение эксперимента с использованием корректурных буквенных проб

(таблицы Анфимова).

2.Статистический метод анализа данных.

3.Математический анализ данных.

4.Построение таблиц и диаграмм.

Новизна исследования:

Сегодня, к сожалению, еще нет ни одной исчерпывающей теории о физиологическом

процессе восприятия цвета, которая могла бы объяснить все многообразие вопросов,

связанных с влиянием цвета на человеческий организм. Цвет оказывает влияние на

человека, разные цвета могут воздействовать на наше эмоциональное состояние по-

разному. Есть цвета активные, возбуждающие наше эмоциональное состояние, или

успокаивающие, есть цвета, которые влияют на умственную активность человека и его

настроение.

Практическая ценность работы:

4

Настоящая работа посвящена проблеме влияния цвета на умственную активность

школьников. Учителя должны учитывать влияние цвета на эмоциональное состояние

школьников. Таким образом, данная работа найдет конкретное применение на практике.

Полученные результаты можно использовать в образовательных учреждениях с целью

повышения умственной продуктивности учащихся.

ABSTRAKT

I long ago to want to find the answer to question: why in XXI age of the black boards have

changed the colour? So is chose given subject of the study and are put(deliver)ed following purpose

and problems.

The Purpose: study the influence of the colour as factor, acting upon mental capacity to work

schoolboy.

Problems:

1. Study the scientific literary sources for clarification existing methodses of the determination

to concentrations of attention beside schoolboy.

2. Plan and conduct the experiment on study of the influence of the colour on attention

schoolboy in group by amount 25 persons.

3. Process got given by means of mathematical analysis and form the tables and diagrams.

The Hypothesis: If study power of the influence of the colour on mental capacity to work

schoolboy, that possible influences upon their general state and ability to work.

The Methods of the study:

1. Undertaking the experiment with use корректурных alpha tests (the tables Anfimova).

2. The Statistical method of the analysis data.

3. The Mathematical analysis data.

4. The Building of the tables and diagrams.

Novelty of the study:

Today, regrettably, else no nor one exhausting theories about physiological process of the

perception of the colour, which could explain all variety of the questions, in accordance with

influence of the colour on human organism. The Colour influences on person, colour miscellaneous

can act upon our emotional condition differently. There is colour active, agitating our emotional

condition, or becalming, there is colour, which influence upon mental activity of the person and

his(its) mood.

Practical value of the work:

The This work is dedicated to problem of the influence of the colour on mental activity

schoolboy. The Teacher must take into account the influence of the colour on emotional condition

schoolboy.

Thereby, given work will find concrete using in practice. The Got results possible to use in

educational institutions for the reason increasing of mental productivity uchaschihsya.

5

I. Введение

1.1.Обоснование актуальности выбранной темы

Наша жизнь немыслима без богатства и очарования цветных форм. Цвет способен

радовать и огорчать, он может влиять на наше самочувствие и трудоспособность. Силу

воздействия цвета на человека, на его здоровье и сознание давно заметили представители

самых разных наук: многие философы и физики, физиологи и врачи, снова и снова

обращались к проблеме цвета, пытались ее решать – каждый по своему, чаще на ощупь,

интуитивно.

Ученые провели много опытов. Оказалось, что наиболее приятное влияние на

производительность труда оказывают зеленый и желтый цвета. Они обостряют зрение,

ускоряют зрительное восприятие, создают устойчивость ясного видения, понижают

внутриглазное давление, обостряют слух, способствуют нормальному кровенаполнению

сосудов, повышают работоспособность руки. Красный цвет действует противоположно.

Длительное действие красного создает цветовую усталость. Зеленый цвет помогает быстро

снять неприятные ощущения, вызванные красным цветом. Ежедневное восприятие "зелени"

– важный гигиенический фактор. Гигиенисты показали, что светлые (бежевые, салатные)

тона школьной мебели повышают освещенность в классе, благоприятно влияют на

работоспособность. Существует мнение, будто бы выразительность цвета основана на

ассоциациях. Красный цвет возбуждает потому, что он напоминает нам о явлениях,

связанных с огнем, с кровью. Зеленый цвет воскрешает мысль об освежающем воздействии

природы. Синий же цвет, возможно, вызывает у нас представление, связанное с

прикосновением к холодной воде, дыханием темной ночи. Умственная работоспособность

человека зависит от многих факторов, которые можно объединить в три группы:

- физиологический – возраст, пол, уровень физического и функционального развития,

состояние здоровья, питание и др. - физические –

отражающие географические, климатические условия. - психические –

эмоциональный настрой и др. Все вышеуказанные

факторы одновременно воздействуют на организм.

II. Самостоятельное исследование.

2.1 Влияние цвета на умственную продуктивность (внимание) школьников. Для

эксперимента была создана группа учащихся 3 классов в количестве 15 человек и 4 классов

6

– 10 человек. До начала эксперимента было установлено, что все испытуемые

примерно одинаково различают цвета. Эксперимент проводился в школьном кабинете в

течение шести дней, приблизительно в одно и то же время 12

30

-13

30

часов (учеными

установлено, что максимальное цветоразличие приходится на 13 -15 часов)

Исследование умственной работоспособности (внимания) осуществлялось при

помощи корректурных буквенных проб (таблицы Анфимова). Эти таблицы помогают

изучить особенности: внимания при действии однообразных раздражителей, какими

являются буквы. Таблицы были размещены нам на бумаге разного цвета: белого, красного,

светло-зеленого.

Испытуемым предлагалось задание: по возможности быстро и точно вычеркнуть

заданную букву в течение четырех минут. При этом для определенного цвета бумаги

предлагалось использовать определенную букву для вычеркивания, что исключает

привыкание испытуемых к букве.

Концентрация внимания оценивалась (в условных единицах) с помощью количественных

показателей коэффициентов точности и умственной продуктивности.

Коэффициент точности рассчитывали по формуле:

А= М/N

где М- количество вычеркнутых букв;

N - общее количество букв, которые необходимо вычеркнуть, в просмотренном тексте.

Коэффициент умственной продуктивности: P=AS, где S - общее количество

просмотренных буквенных знаков.

Результаты исследования помещены в таблицы I,II,III и диаграмму I (Приложение I,II,III,IV).

III. Заключение.

1. Исходя из полученных данных видно, что внимание учащихся при выполнении

умственной работы зависит от цвета бумаги, на которой предлагаются задания.

2. Лучше концентрируется внимание учащихся при выполнении задания на светло-

зеленой бумаге.

3. Найден ответ на поставленный вопрос.

7

Поэтому вполне понятно, почему школьная доска поменяла свой цвет. На темно-

зеленой доске лучше всего воспринимаются надписи, сделанные желтыми и оранжевыми

мелками. Зеленый цвет обычно вызывает у человека ощущение благополучия, оптимизма,

весеннего обновления. Полученные результаты можно использовать в образовательных

учреждениях с целью повышения умственной продуктивности учащихся

IV. Литература

1. Гуминский А А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей

и возрастной физиологии. Учеб. пособие для студентов биол. спец. пед. ин-

тов / А.А. Гуминский, Н.И. Леонтьева, И.В. Марионова – М., 1990.

2. .Попов Г.В. Спектроскопия и цвета тел в курсе физики средней школы Пособие для

учителей, М., 1971.

3. Ауэр Ксавер, Фрилинг Генрих Человек – цвет – пространство. М., 1973.

4. Цойгнер Герхард Учение о цвете. М., 1971.

8

Приложение I

Таблица I. Количество ошибок, допущенных испытуемыми на бумаге разного

цвета

1 день

№ испытуемого

Цвета

Белый

Светло-красный

Светло-зеленый

1

4

3

1

2

4

1

3

4

3

1

4

1

0

5

2

0

1

6

1

2

0

7

2

3

0

8

0

2

0

9

4

3

1

10

2

4

1

11

1

4

0

12

1

13

1

14

1

0

15

1

0

1

16

1

0

17

1

2

0

18

0

1

0

19

1

2

1

20

2

3

1

21

1

2

1

22

2

3

0

23

3

2

1

24

4

3

1

25

3

1

0

9

2 день

№ испытуемого

Цвета

Белый

Светло-красный

Светло-зеленый

1

4

1

2

3

2

1

3

2

4

0

4

3

2

5

4

2

1

6

2

3

0

7

4

2

1

8

2

0

1

9

1

0

10

2

3

1

11

2

3

0

12

2

0

13

0

1

0

14

1

2

1

15

1

16

4

2

0

17

2

3

1

18

2

3

2

19

1

0

1

20

1

0

1

21

1

22

1

2

1

23

4

3

2

24

3

2

25

3

1

10

Приложение II

Таблица II. Показатели концентрации внимания (А, Р)

1 день

№ испытуемого

А (в усл. ед.)

Р (в усл. ед)

белый

красный

зеленый

белый

красный

зеленый

1

0,88

0,91

0,97

308

319

340

2

0,94

0,88

0,97

329

308

340

3

0,88

0,91

0,97

308

319

340

4

0,97

1

340

350

5

0,94

1

0,97

329

350

340

6

0,97

0,94

1

340

329

350

7

0,94

0,91

1

329

319

350

8

1

0,94

1

350

329

350

9

0,88

0,91

0,97

308

319

340

10

0,94

0,88

0,97

319

308

340

11

0,97

0,88

1

340

319

350

12

0,97

340

13

0,97

340

14

0,97

1

340

350

15

0,97

1

0,97

340

350

340

16

0,97

1

340

350

17

0,97

0,94

1

340

329

350

18

1

0,97

1

350

340

350

19

0,97

0,94

0,97

340

329

340

20

0,94

0,91

0,97

329

319

340

21

0,97

0,94

0,97

340

329

340

22

0,94

0,91

1

329

319

350

23

0,91

0,94

0,97

319

329

340

24

0,88

0,91

0,97

308

319

340

25

0,91

0,97

1

319

340

350

11

2 день

№ испытуемого

А (в усл. ед.)

Р (в усл. ед)

белый

красный

зеленый

белый

красный

зеленый

1

0,88

0,94

308

329

2

0,91

0,94

0,97

319

329

340

3

0,94

0,88

0,97

329

308

340

4

0,88

0,91

0,94

308

319

329

5

0,88

0,94

0,97

308

329

340

6

0,94

0,91

1

340

319

1

7

0,88

0,94

0,97

319

329

340

8

0,94

0,97

1

329

340

9

0,97

1

340

1

10

0,97

0,91

0,97

340

319

340

11

0,94

0,91

1

329

319

1

12

0,94

1

329

1

13

1

0,97

1

340

1

14

0,97

0,94

0,97

340

329

340

15

0,97

340

16

0,88

0,94

1

308

329

1

17

0,94

0,91

0,97

329

319

340

18

0,94

0,91

0,94

329

319

329

19

0,97

1

0,97

340

1

340

20

0,97

1

0,97

340

1

340

21

0,97

340

22

0,97

0,94

0,97

340

329

340

23

0,88

0,91

0,94

308

319

329

24

0,91

0,94

319

329

25

0,91

0,88

0,97

319

340

12

Приложение III

Таблица III.Средние показатели концентрации внимания

1 день

Цвет

А (в усл. ед.)

Р (в усл. ед)

Белый

0,946

331

Светло - красный

0,937

327

Светло - зеленый

0,984

343

2 день

Цвет

А (в усл. ед.)

Р (в усл. ед)

Белый

0,933

327

Светло - красный

0,940

329

Светло - зеленый

0,974

341

3 день

Цвет

А (в усл. ед.)

Р (в усл. ед)

Белый

0,942

330

Светло - красный

0,934

327

Светло - зеленый

0,943

330

4 день

Цвет

А (в усл. ед.)

Р (в усл. ед)

Белый

0,949

332

Светло - красный

0,943

329

Светло - зеленый

0,951

333

5 день

Цвет

А (в усл. ед.)

Р (в усл. ед)

Белый

0,960

336

Светло - красный

0,931

326

Светло - зеленый

0,969

339

13

6 день

Цвет

А (в усл. ед.)

Р (в усл. ед)

Белый

0,933

327

Светло - красный

0,940

329

Светло - зеленый

0,974

341

Приложение IV

Диаграмма I. Средние показатели концентрации внимания

315

320

325

330

335

340

345

1 день 2 день 3 день 4 день 5 день 6 день

белый цвет

красный цвет

зеленый цвет

Конспект урока "Влияние цвета на внимание школьников"

ОБЖ - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы