Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока ОБЖ "Правила безопасного поведения в толпе" 5 класс

Технологическая карта урока ОБЖ 5 класс
Тема урока: Правила безопасного поведения в толпе
Ведущая идея урока: Мотивация обучающихся к познанию окружающего мира
Главная дидактическая цель урока: обучить способам безопасного поведения в толпе.
Цели по содержанию:
Образовательная : Дать понятие «толпа»
Развивающая: развивать навыки безопасного поведения
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своей жизни и здоровью, толерантное отношение к окружающим.
Главная учебная проблема урока: Весело или опасно в толпе?
Интеграционные связи: межпредметные (история, литература, ИЗО, обществознание)
Средства обучения: учебник Основы безопасности жизнедеятельности под редакцией Ю.Л. Воробьева, отрывок из романа Л.Н.Толстого «Война и мир»,
рассказа А.П. Чехова «Хамелеон», презентация, проектор.
Эпиграф к уроку: «Никто не знает, как поступит Толпа, тем более она сама» Карлейль Т.
«В толпе быть человеком труднее» Владимир Борисов
Этап урока
Деятельность педагога
Деятельность обучающихся
Метод обучения
Формы организации
познавательной
деятельности
Экспозиция
Организация занятия, проверка наличия
необходимых учебных принадлежностей
Восприятие и осознание
информации, проверка готовности
к уроку
Репродуктивный
Фронтальная работа
Завязка
Создание стимуляционно-мотивирующей
ситуации через систему вопросов, работой с
литературными источниками, кадрами
презентации
На экране- Вавилонское столпотворение
Чтение мифа о Вавилонском столпотворении
Миф о Вавилонском столпотворении
По библейскому преданию жители Древнего
Вавилона вознамерились добраться до небес и с
этой целью начали строить высокую башню.
Тогда, по Библии, «все люди на земле имели
один язык и одинаковые слова». Разгневанный
бог обвинил их в гордыне и смешал их языки так,
что они перестали понимать друг друга. Наступил
беспорядок, хаос. С тех пор фразеологизм
«вавилонское столпотворение » стало означать
большую группу людей, которые не слышат друг
друга и никого вокруг.
- Давайте рассмотрим кадр презентации.
-А теперь прочитаем отрывок из романа
Л.Н.Толстого «Война и мир»
- Какое слово может объединить фотографию на
экране и текст, который вы прочитали?
- Как вы думаете, толпе весело или опасно?
- Найдите в тексте отрывка фразы, которые
доказывают опасность пребывания в толпе.
- А главной мыслью нашего урока станут
Рассматривают иллюстрацию
Читают отрывок из текста
Отвечают на вопросы
Проблемный
Фронтальная работа,
индивидуальная работа
высказывания знаменитых людей, английского
писателя Томаса Карлейля и российского
переводчика и критика Владимира Борисова.
Кадр презентации. Эпиграф: «Никто не знает,
как поступит Толпа, тем более она сама»
Карлейль Т.
«В толпе быть человеком
труднее» Владимир Борисов
- Чему учит вас предмет ОБЖ?
-Сформулируйте цель нашего урока.
Формулируют цель урока
Основное
действие
Организация поиска решения проблемы
- Иногда самые мирные мероприятия ( дискотека,
концерт, футбольный матч) могут таить в себе
опасность, так как происходят при большом
скоплении людей – толпе.
-Так что же такое толпа?
На экране на кадре презентации определение
толпы. Толпа- это большое неорганизованное
скопление людей.
- Прочитайте определение.
Рассказ об опасностях, поджидающих людей в
толпе.
Стараются сформулировать
понятие
Читают определение.
На партах лежат карточки,
учащиеся поочередно зачитывают
текст
-Толпа –это одно из наиболее
опасных явлений городской
жизни.
-Противостоять толпе очень
сложно.
-Она увлекает каждого, кто стоит у
нее на пути или кто слегка
зазевался.
-Толпу легко спровоцировать на
любые действия
- Иногда достаточно только одной
Объяснительно-
иллюстративный,
проблемный,
эвристический
Фронтальная работа,
индивидуальная работа
- Обобщая все сказанное, можно выделить
свойства толпы.
На экране кадр презентации
Свойства толпы
-Агрессивность
-Потеря контроля
-Беспорядочное движение
-Ощущение безнаказанности
-Потеря положительных качеств
Толпа бывает разная
На экране кадр презентации
Виды толпы
-Случайная (зеваки на месте происшествия)
-Экспрессивная (группа людей, вместе
переживающие горе или радость)
-Действующая (погромщики, спасающиеся)
-Ведомая (толпа, формирующаяся под влиянием
лидера)
-Обусловленная (собрание людей, которое
заранее спланированное, обычно самая
безобидная)
реплики или поступка одного
человека
-Толпу трудно остановить.
-Обычные люди в толпе ведут себя
агрессивно и не контролируют
свои действия и поступки
-Толпа порождает в людях
ощущение безнаказанности
-Объединяясь в толпу, люди
теряют свои положительные
качества и даже человеческий
облик.
- В толпе гибнут люди
Обучающие читают информацию в
Откройте учебник, найдите раздел «Некоторые
факты»
- Как же уцелеть в толпе? С. 82
Вопросы по содержанию
-Самое главное правило поведения в толпе?
-Какие части толпы наиболее опасны?
-Девушка уронила сумочку? Можно ли ее
поднять?
-Какой самый надежный способ защиты от
воздействия толпы?
Физминутка
Давайте попробуем потренироваться , как будем
себя вести, попав в толпу. Встаньте, согните руки
в локтях, пальцы сцепите на груди, поработайте
руками.
Присесть, принять позу младенца, а затем
рывком встать.
И все- таки, лучшая борьба с опасностями – их
предупреждение. Какие правила следует
выполнять , чтобы с вами не случилось беды?
Давайте поиграем. Игра «Правильно-
неправильно». Я буду читать правила, а вы , если
согласны, поднимайте правую руку, если нет, то
левую.
-Идя на концерт не надевать длинные шарфы
-Не брать с собой длинные зонты, большие сумки
-При малейшей угрозе немедленно покинуть
опасную зону
-На концерте лучше всего сидеть подальше от
выхода
-На массовые мероприятия всегда приходить с
опозданием, чтобы избежать давки
разделе «Некоторые факты»,
рассматривают кадр презентации
и определяют вид толпы
Обучающие читают информацию
Обучающие отвечают на вопросы
Выполняют физминутку.
Играют, исправляют ошибки, если
они есть
Развязка
Организация деятельности по воспроизведению
и применению полученных знаний
Отвечают на проблемный вопрос.
Отвечают на другие вопросы,
Эвристический,
проблемный
Фронтальная работа,
индивидуальная
Ответ на проблемный вопрос.
-Что же такое толпа?
-Чем она опасна?
-Каковы основные правила поведения в толпе?
-с. 83, решение веселых тестов
- Прочитайте отрывок из рассказа А.П. Чехова
«Хамелеон», определите вид толпы
решают веселые тесты, работают
над иллюстрациями
Читают отрывок и определяют вид
толпы
Рефлексия
собственной
деятельности
Организация работы по формированию общего
вывода, побуждение к анализу эпиграфа
На экране точечный рисунок и отрывок из
стихотворения Р.Рождественского
-Почему художник изображаю толпу, нарисовал
ярко только одного человека?
-Какое качество толпы отобразил художник?
-Что он хотел сказать своим рисунком?
- Что вы представляете себе, читая отрывок из
стихотворнеия?
-Вернитесь к нашим эпиграфам урока.
Как вы их можете объяснить?
Кадр презентации
Урок подходит к концу, попробуйте продолжить
фразы
- Я понял, что…
-Я не знал, что…
Теперь я буду…
Я всем расскажу, что…
Отвечают на вопросы
Объясняют эпиграфы.
Проблемный,
эвристический
Фронтальная работа,
индивидуальная работа
Отрывки из романа Л.Н. Толстого «Война и мир»
…Народ молчал и все теснее и теснее нажимал друг на друга. Держать друг друга, дышать в этой зараженной духоте, не иметь силы
пошевелиться и ждать чего-то неизвестного, непонятного и страшного становилось невыносимо. Люди, стоящие в передних рядах, видевшие и
слышавшие все то, что происходило перед ними, все с испуганно-широко раскрытыми глазами и разинутыми ртами, напрягая все свои силы, удерживали
на своих спинах напор задних…
…Другая, еще сильнейшая волна взмыла по народу, и, добежав до передних рядов, волна эта сдвинула передних и, шатая, поднесла к самым
ступеням крыльца…
…Как последний седьмой вал, разбивающий корабли, взмыла из задних рядов эта последняя неудержимая волна, донеслась до передних, сбила
их и поглотила все…
…Только тогда, когда уже перестала бороться жертва и вскрики ее заменились равномерным протяжным хрипением, толпа стала торопливо
перемещаться около лежащего, окровавленного трупа. Каждый подходил, взглядывал на то, что было сделано, и с ужасом, упреком и удивлением
теснился назад.
«О Господи, народ-то что зверь…» -слышалось в толпе.
Отрывок из рассказа А.П.Чехова «Хамелеон»
Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руках… Кругом тишина… На площади ни души…
Открытые двери лавок глядят на свет божий уныло, как голодные пасти; около них нет даже нищих.
- Так ты кусаться, окаянная?- слышит вдруг Очумелов…
Слышен собачий визг. Очумелов глядит в сторону и видит: из дровяного склада купца Пичугина, прыгая на трех ногах и оглядываясь, бежит
собака. За ней гонится человек… Он бежит за ней и, подавшись всем туловищем вперед, падает на землю и хватает собаку за задние лапы. Слышен
вторичный собачий визг и крик: «Не пущай!» Из лавок высовываются сонные физиономии. И скоро из дровяного склада, словно из земли выросши,
собирается толпа.
Очумелов шагает к сборищу. Около самых ворот склада стоит человек и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавленный палец. В
центре толпы. Растопырив передние ноги и дрожа всем телом, сидит на земле борзый щенок с острой мордой и желтым пятном на спине. В слезящихся
глазах его выражение тоски и ужаса.
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: