Рабочая программа "Путешествие в страну Этикета"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 42 г. Липецка
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
Путешествие в страну Этика
для 1Гкласса
НА2012/2013учебный год
Автор-составитель:
Климова Т.В. учитель
начальных классов МБОУ
СОШ №42 г.Липецка
Липецк 2012
Пояснительная записка
Кризис человечности, захвативший все слои населения, является
следствием, за которым стоит причина – дефицит духовности общества и
человека. Поэтому важнейшим объектом познания в школе должен быть
человек, его мировосприятие, отношение к самому себе, окружающим
людям, к природе.
Приоритетной целью российской системы образования является
развитие обучающихся: личностное, познавательное, общекультурное.
Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации
этой цели разработан Федеральный государственный стандарт начального
общего образования, предусматривающий в учебном плане образовательных
учреждений раздел «Внеурочная деятельность» по различным направлениям
развития личности.
Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-
нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования являются Закон Российской Федерации «Об
образовании», Федеральный государственный стандарт начального общего
образования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России.
В соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа
духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются
ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной
программы начального общего образования.
По словам академика Д.С.Лихачёва «мы не выживем физически, если
погибнем духовно». Процессы развития нашего общества, которые
ориентированы на рыночную экономику, привели не только к отчуждению
между людьми, но и к потере жизненных ориентиров. Под угрозой оказались
нравственные ориентиры жизни, моральная культура. Кризис общества
вызвал кризис человека. А это, прежде всего потеря внутренних духовных
ценностей человеческой жизни. Однако воспитание Человека в человеке
возможно только в том случае, если осознана необходимость этого и
возникает стремление собственное несовершенство преобразить в нечто
более совершенное. Следовательно, исцеление общества необходимо
начинать с «исцеления» самого человека.
Приобщение детей к духовным богатствам человечества будет
способствовать формированию гармоничной, творческой личности будущего
человека, способной к сопереживанию, распознаванию добра и зла,
доброжелательному отношению ко всему окружающему, овладению своими
эмоциями и чувствами, пониманию величия человеческой жизни и умению
найти своё место в ней.
Программа духовно-нравственного развития образовательного
учреждения содержит теоретические положения по формированию
целостной образовательной среды и целостного пространства духовно-
нравственного развития младшего школьника, определяемого как уклад
школьной жизни интегрированного в урочную (окружающий мир,
литературное чтение, русский язык), внеурочную, внешкольную, семейную
деятельность учащихся.
Современное политическое, социальное и экономическое развитие
указывает перспективную созидательную цель – общечеловеческое
нравственное совершенствование. Сегодня требуется новый тип
образованности личности. Она должна быть не столько много знающей,
сколько легко ориентирующейся в сложных проблемах современности,
высоконравственной, ответственной за себя, своих близких, культуру,
природу, страну. Для будущего гражданина России необходимо знать курс
этической грамматики. Являясь неотъемлемой частью духовной культуры,
она способствует нравственному совершенствованию человека. Поэтому так
необходимы уроки, посвящённые этическому воспитанию личности человека
и способные сохранить и развить в ребёнке стремление к духовным
ценностям человеческой жизни, которые могут сохранить душу его от
разъедающего практицизма окружающей среды.
Актуальность и социальная значимость данного курса состоит в
том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм
человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания,
саморазвития. Курс предполагает активное включение в творческий процесс
учащихся, родителей, учителей.
Практическая значимость данного курса состоит в том, что
отношение к окружающей действительности формируется в совместной
деятельности учителя и учащихся, а нормы нравственного поведения
«выращиваются» с 1 класса.
Курс «Путешествие по стране Этикета» является неотъемлемой и
необходимой частью целостного образовательного процесса, так как
соответствует её стратегической цели: «Создание условий для достижения
нового качества образования, всестороннего развития личности
обучающихся».
Цель настоящей программы:
освоение обучающимися норм нравственного отношения к миру,
людям, самим себе.
Задачи:
развивать духовное единство между детьми и
учителем, устанавливать взаимное доверие;
предоставить возможности ребёнку проявить себя и
своё отношение к окружающему миру;
научить детей всматриваться в мир, в людей, которые
рядом, учить строить с ними отношения;
прививать детям стремление к постоянному
познаванию, убеждать, что каждый может объявить войну
своему невежеству.
Данная программа позволяет учащимся 1 классов познакомиться с
основными знаниями в области этики и этикета и закрепить их на практике.
Программа состоит из 4 крупных разделов:
1. Этика общения
2.Этикет
3.Этические нормы отношений с окружающими
4.Этика отношений в коллективе
Основным методом преподавания является игровой тренинг. Вся
информация теоретического характера даётся либо в виде игры, где учащиеся
сами ищут ответы на вопросы темы, либо в виде работы с таблицами-
плакатами. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в
процессе разыгрывания ситуационно-ролевых игр по заданиям игровых
карточек.
Формы и виды деятельности
игровая;
познавательная;
краеведческая;
сюжетно - ролевые игры;
просмотр мультфильмов;
конкурсы;
посещение библиотек;
праздники.
Место проведения занятий
Школа
Библиотеки
Планируемые результаты освоения учащимися
программы внеурочной деятельности
В результате прохождения программы внеурочной деятельности
предполагается достичь следующих результатов:
Личностные результаты – учащиеся должны знать о моральных
нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических
нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных
убеждений, представителями различных социальных групп.
Для достижения данного уровня результатов необходимо:
сформировать позитивное отношение учащихся к занятиям этической
грамматикой и к этическим нормам взаимоотношения с окружающими.
Предметные результаты - получение обучающимися опыта
переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества.
Для достижения данного уровня результатов необходимо:
1. Воспитать взаимоотношения обучающихся на уровне класса, то есть
дружественной просоциальной среды, в которой каждый ребенок
получает практическое подтверждение приобретенных знаний и начинает
их ценить.
2. Обучающиеся должны получить опыт взаимодействия со сверстниками,
старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными нормами.
Метапредметные результаты - получение обучающимися опыта
самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином,
социальным деятелем, свободным человеком.
Для его достижения необходимо:
сформировать навык взаимодействия обучающихся с представителями
различных социальных субъектов, в том числе за пределами
образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно
возрастают воспитательные эффекты:
на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом
предметом воспитания как учения являются не столько научные
знания, сколько знания о ценностях;
на третьем уровне создаются необходимые условия для участия
обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой
деятельности.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому
должен быть последовательным, постоянным.
В результате реализации настоящей программы могут быть достигнуты
следующие воспитательные результаты:
начальные представления о моральных нормах и правилах
нравственного поведения;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками,
старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с
общепринятыми нравственными нормами;
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к
человеку, находящемуся в трудной ситуации;
способность эмоционально реагировать на негативные проявления в
детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную
сторону своих поступков и поступков других людей;
уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое
отношение к младшим;
знание традиций своей семьи и образовательного учреждения,
бережное отношение к ним.
Формы учета оценки планируемых результатов
1. Опрос
2. Наблюдение
3. Диагностика:
нравственной самооценки;
этики поведения;
отношения к жизненным ценностям;
нравственной мотивации.
4. Анкетирование обучающихся и родителей.
Данная образовательная программа была составлена на основе
программы А.И. Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах»
в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, с учетом
образовательного процесса школы и реализуется в рамках раздела учебного
плана «Внеурочная деятельность» по направлению.
Программа адресована обучающимся 1 классов и рассчитана на 32
часа в год.
Периодичность занятий – 1 час в неделю (классные часы).
Программа реализуется учителем начальных классов.
Содержание программы «Путешествие по стране Этикета»
1 класс
Раздел 1. Этика общения (7 часов)
Тема 1. Доброе слово, что ясный день.
Любимые сказки. Объяснение пословицы: «Доброе слово, что ясный
день». Волшебные слова. Игра «Волшебный цветик - семицветик». От
улыбки станет всем светлей.
Тема 2. Ежели вы вежливы.
Разговор о вежливости. Игра «Вежливо - невежливо». Анализ
поступков. Небольшие сценки-загадки. Мексиканская сказка «Вежливый
кролик». Сказка Л.Н.Толстого «Белка и волк».
Тема 3. Да здравствует мыло душистое.
Игра «В сказочной стране будильника». Беседа о режиме дня. Конкурс
о предметах туалета в виде загадок, пословиц, стихов. Обсуждение
предварительно нарисованных рисунков.
Тема 4. Когда идёшь по улице.
Правила поведения на улице. Беседа об уважении. Разыгрывание
сценок. Золотое правило этики. Применение правила.
Тема 5. Узнай себя.
Путешествие в сказку: на маленькой полянке, у озера, в райском
уголке, в подводном царстве.
Тема 6. Нам счастья не сулит обида чья-то.
Рассказ В.Осеевой «Кто наказал его?». Беседа. Игра «Волшебный
цветик-семицветик».
Тема 7. Подарок коллективу.
Урок-сюрприз. Игры. Чаепитие.
Раздел 2. Этикет (8 часов)
Тема 8. Простые правила этикета.
Беседа. Решение задач по культуре поведения. Из истории правил
этикета.
Тема 9. Повседневный этикет.
Разбор ситуаций. Стихотворение С.Михалкова «Одна рифма». А.Барто
«Почему телефон занят». Ответы на вопросы. Игра «Можно - нельзя».
Тема 10. Весёлые правила хорошего тона.
Знакомство с книгой А.Гольдниковой «Хорошие манеры в рисунках и
примерах». Работа с картинками. Сценки-миниатюры.
Тема 11. Сказка об Этикете.
Игра «Любимые блюда» и чем их есть. Продолжение сказки об этикете.
Тема 12. Продолжение сказки об этикете.
Выставка детских рисунков. Знакомство с таблицами о правильном
поведении за столом. Продолжение сказки об Этикете.
Тема 13. Путешествие в страну Этикета.
Практическое занятие за столом. Игра «Волшебное зеркало».
Тема 14- 15. Просим к столу. Новогодний праздник.
Раздел 3. Этика отношений с окружающими (9 часов)
Тема 16. Путешествие в волшебную сказку.
Игра с доброй феей. Игра с пословицами. Золотое правило этикета.
Тема 17. Я могу быть волшебником.
Демонстрация иллюстраций к путешествию. Приём свитка. Приём
нахождения пословицы по её частям. Игра в «Лепесток».
Тема 18. Маленькое дело лучше большого безделья.
Создание живой картины.
Тема 19. Любимый уголок родной природы.
Карта мест отдыха. Стихотворения о Родине. Песня «С чего начинается
Родина?». Рисунки о любимом месте.
Тема 20. У каждого народа свои герои.
Выставка рисунков. Пословицы и поговорки разных народов.
Тема 21. Мы соберём большой хоровод.
Игра-праздник в форме хоровода.
Тема 22. Я люблю маму милую мою.
Стихотворение Лившица «Разговор». Благинина «В тишине».
Собирательный образ мамы.
Тема 23. Поздравляем наших мам.
Занятие в виде праздника. Концерт детей. Выставка рисунков.
Поделки.
Тема 24. Люби всё живое.
Знакомство с репродукциями, музыкальными произведениями о
природе. Игра «на лужайке». Народные изречения о природе.
Этика отношений в коллективе (8 часов)
Тема 25. Если радость на всех одна.
Правила для всех. «Уважая человека, уважаешь себя».
Тема 26. Мой класс – мои друзья.
Работа на листочках «За что наказали» и «За что поощрили».
Тема 27. Самолюб никому не люб.
Игра «Светофор». Рассказ В.Осеевой «Долг».
Тема 28. Поиграем и подумаем.
Игра «Собери букет». Игра «Прополка сорняков». Сочинение песенки.
Тема 29. О дружбе мальчиков и девочек.
Знакомство с рассказом Е.Пермяка «Надёжный человек».
Тема 30. Путешествие в мир мудрых мыслей.
Создание книги мудрости.
Тема 31-32. Доброта что солнце.
Итоговое занятие. Игры. Песни. Собирание лепестков.
Учебно-тематический план
1 класс
№
Название темы
Дата
Форма деятельности
Этика общения. 7ч.
1
Доброе слово что ясный день
Познавательная беседа. Игра
2
Если вы вежливы
Познавательная беседа. Игра
3
Да здравствует мыло душистое
Игра. Конкурс. Рисунки
4
Когда идёшь по улице
Познавательная беседа.
Ролевые игры. Практическое
занятие на улицах города.
5
Узнай себя
Путешествие в сказку.
Конкурсы.
6
Нам счастья не сулит обида чья-то
Рассказ. Беседа. Игра
7
Подарок коллективу
Урок-сюрприз. Игры
Этикет. 8ч.
8
Простые правила этикета
Беседа. Решение задач
9
Повседневный этикет
Ответы на вопросы. Игра
10
Весёлые правила хорошего тона
Работа с картинками.
Сценки-миниатюры
11
Сказка об этикете
Познавательная беседа. Игра
12
Продолжение сказки об этикете
Познавательная беседа. Игра
13
Путешествие в страну этикета
Познавательная беседа. Игра.
Посещение библиотеки.
14-15
Просим к столу
Познавательная беседа.
Ролевые игры. Практическое
занятие в столовой гимназии.
Этические нормы отношений с окружающими. 9ч.
16
Путешествие в волшебную сказку
Познавательная беседа. Игра.
Конкурсы.
17
Я могу быть волшебником
Познавательная беседа. Игра
18
Маленькое дело лучше большого
безделья
Познавательная беседа. Игра.
Инсценирование. Работа в
группах.
19
Любимый уголок родной Отчизны
Познавательная беседа. Игра.
Поход к памятным местам
города.
20
У каждого героя свои герои
Познавательная беседа.
Посещение краеведческого
музея.
21
Мы соберём большой хоровод
Познавательная беседа. Игра
22
Я люблю маму милую мою
Познавательная беседа. Игра.
23
Поздравляем наших мам
Праздник.
24
Люби всё живое
Посещение выставочного
зала. Беседа.
Этика отношений в коллективе. 8ч.
25
Если радость на всех одна
Познавательная беседа. Игра.
Работа в группах.
26
Мой класс – мои друзья
Познавательная беседа. Игра.
27
Самолюб никому не люб
Познавательная беседа. Игра.
Путешествие по станциям.
28
Поиграем и подумаем
Познавательная беседа. Игры
на свежем воздухе.
29
О дружбе мальчиков и девочек
Познавательная беседа. Игра.
Конкурсы.
30
Путешествие в мир добрых мыслей
Познавательная беседа. Игра.
Просмотр мультфильма.
31-32
Доброта, что солнце
Праздник.
Список литературы
Для учителя:
1.
Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая
эмоционально-коммуникативная игра”.
2.
Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими
школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.
3.
Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД
ЛТД», 1998.
4.
Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в
дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.
5. Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.
6.
Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе
обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.
7.
Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды,
2006.
8.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Современный урок”. Часть 1. Научно-
практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”,
2006
9.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не обычный урок”. Практ. пос.
для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2001.
10. Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках.
Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996.
11. Максимова Т.Н. Классные часы 1 класс Москва «Вако», 2009г.
12.
Малкова Ю. “Умный читатель”. Серия “Через игру к совершенству”. М.:
“Лист”, 1999.
13.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык», 1986.
14.
Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: Книголюб,
2006. -88с.
15.
Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010
16.
Русские народные сказки Афанасьева. – Л.: Лениздат, 1983.
17.
“Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов
дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.
18.
Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное
пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.
19. Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных
классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная
Пресса», 2002г.
20.
Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. – М.: Педагогика, 1990.
21.
Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь
учителю. Часть1 – 2. - М.: Школа-Пресс, 1999.
22.
Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
23.
Энциклопедия этикета. – СПб.:Мим-Экспресс, 1996.
24. Этикет от А до Я для взрослых и детей. М., Издательство “АСТ”, 1998.
25. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М.,
Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.
Для обучающихся:
1. Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.
2. Барто А.Л. В театре.
3. Волков А. М. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. –
Т.: Укитувчи. 1989.
4. Линдгрен А. Малыш и Карлсон: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст.
Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.
5. Лихачева Л.Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках.
Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 1996.
6. Маршак С.Я. Вот какой рассеянный.
7. Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.
8. Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все: Пер. со шведск. Л.З.
Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.
9. Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для
сред.шк. возраста/Худож. А. Момуналиев. – Ф.: Адабият, 1990.Я познаю
мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства:
“Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.
10. Осеева В.А. Волшебное слово
11.
Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010
12. Русская народная сказка. Лиса и Журавль
13. Сорокина Г.И., Сафонова И.В. и др. «Детская риторика в рассказах,
стихах, рисунках». Москва «Просвещение» 2000.
14. Титкова Т.В. Как принимать гостей. – Издательская группа АСТ.,
2004.Ягодинский В.Н. Как себя вести (практический курс культурного
поведения). Москва. 1991.
15. Толстой Л.Н. Волк и собака.
16. Чуковский К. И. Федорино горе.
17. Чуковский К.И. Мойдодыр.
18. Чуковский К.И. Телефон.
19. Чуковский К.И. Краденое солнце.
20. Шалаева Г.П. Как себя вести? – Издательская группа АСТ., 2010.
21. Шалаева Г.П. Как вести себя в гостях. – Издательская группа АСТ., 2010.
22. Шалаева Г.П. Как вести себя дома. – Издательская группа АСТ., 2010.
23. Шалаева Г.П. Как вести себя в школе. – Издательская группа АСТ., 2010.
