Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Национальная принадлежность" 5 класс

Раздел: Человек в обществе.
Тема: Национальная принадлежность.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: Урок - беседа.
Цель урока: выявить особенности национальной принадлежности и
определить уровень культуры межнациональных отношений
Задачи урока:
личностные: способствовать формированию чувства
гражданственности, коммуникативных навыков обучающихся;
метапредметные: создавать условия для развития умений,
обеспечивающих планирование, организацию, анализ собственной
учебной деятельности.
предметные: оказать помощь в выяснении понятий "национальная
принадлежность", "национальные различия", "толерантность",
«национальный туризм», «миграция».
Форма организации деятельности:
фронтальная
парная
групповая
Структура урока
1. Организационный этап.
2. Проверка домашнего задания
3. Подготовка к активному усвоению новых знаний.
4. Изучение новой темы:
выяснить, что такое национальная принадлежность;
определить взаимосвязь между национальной принадлежностью и
положением человека в обществе;
национальные различия;
возможности межнациональных взаимоотношении.
5. Подведение итогов
6.Объяснение домашнего задания
Оборудование
учебник: А.И. Кравченко «Обществознание 5 класс» Русское слово, М.
2012 г.;
компьютер;
мультимедийный проектор;
презентация, киноотрывок;
отрывок из юридического источника;
план работы для каждой группы;
Методы
словесный,
наглядный,
практический
ХОД УРОКА.
1.Организационныймомент.
( до урока обучающиеся делятся на группы и расходятся по своим рабочим
местам)
1.Приветствие.
Друзья мои, звенит звонок
И рада я начать урок
Нас впереди открытья ждут,
Итак, вперёд и в добрый путь!
2. Проверка домашней работы.
Учитель: Ребята, сегодня мы продолжим с вами изучение такого
многогранного понятия, как общество и сегодня рассмотрим еще один из его
аспектов. Но для начала давайте освежим свою память и вспомним основные
понятия, которые мы с вами изучали на предыдущих уроках. Для этого я
раздам каждой группе карточки, прочитайте их внимательно и попытайтесь
ответить, о каком понятии идет речь (выполнение задания 2 минуты).
(слайд1)
Задание.
1. Социальный пол человека.
2. Люди одного возраста.
3. Лица, не достигшие возраста 18 лет и по закону не являющимися
взрослыми.
4. Все, что создано человеком; совокупность норм, правил, традиций и
обычаев, присущих данному народу.
5. Процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей.
Ключ: гендер, сверстники, несовершеннолетние, культура, социализация
(слайд 2)
3.Мотивация.
Учитель. Молодцы. Теперь я вижу, что мы с вами готовы перейти к
изучению новой темы. Только вот о чем же мы с вами будем говорить?
предлагаю вашему вниманию стихотворение, а вашей задачей будет уловить
суть. Итак, внимаем (слайд 3)
Какой национальности душа?
Какой ей ближе цвет волос?
Смешно? А, почему, тогда спешат
Поднять о разности вопрос?
А, почему, тогда кричат:
"Мы в целом Мире лучше всех".
Когда такое говорят
Во мне всегда лишь горький смех.
И, если, в чём- то ты велик -
Скорее поделись с соседом.
Всем расскажи, чего достиг,
Пусть будут общими победы.
Национальность нам дана
Прекрасное дарить другому.
А мы? Чуть что, скорей война.
Приносим смерть чужому дому.
У всех народов горе есть
И кладбища, где слёз не мало.
Да и других невзгод не счесть.
Ещё извне идут печали.
Вы что?! Другого цвета кожа
И это, сразу, повод драться?
Но души так у всех похожи,
Мы помогать должны стараться.
Наверно, если создавать
Не кладбища, а больше храмы,
То в нашу жизнь придёт опять
Великий Мир, что самый- самый.
Костёлов больше пусть родится,
Мечетей, синагог, церквей.
Тогда, весь Мир преобразится!
И будет меньше зла людей.
Учитель: Как вы думаете, ребята, о чем сегодня мы будем с вами беседовать?
(Дети отвечают: "о национальностях"). Каждый человек принадлежит к той
или иной национальности.
Итак, какую тему вы можете предложить? (Дети дают примерную тему
урока)
Итак, вы угадали. Тема нашего путешествия будет "Национальная
принадлежность". Запишите число и тему в тетрадь. (слайд 4)
Учитель: Сегодня нам предстоит разобрать такие вопросы на нашем уроке:
(слайд 5)
ГПлан урока:
выяснить, что такое национальная принадлежность;
национальные различия;
возможности межнациональных взаимоотношении.
оценить важность толерантности
4.Подготовка к активному усвоению новых знаний .
Учитель: Вы правы, мы действительно сегодня будем говорить о
национальностях. Но как же вы понимаете слово «национальность»? (слайд
6)
Для этого я предлагаю вам провести сингапурскую структуру Финк- Райт-
Раунд –Робин. Что она означает: я даю вам минуту подумать и записать в
тетрадь то, как вы понимаете слово «национальность», затем вы по кругу
выскажете свое мнение. (4 мин)
Учитель: замечательно. Теперь предлагаю вам открыть стр. 105 нашего
учебника и выписать определение национальности (2 мин).
II. Изложение нового материала.
Итак, что же такое национальность? Мы с вами выяснили. Ребята, как вы
думаете, а могут ли по национальному признаку создаваться государства?
Дети отвечают: да. Приведите пример. Хорошо. А как вы думаете, может ли
быть государство многонациональным?
Дети отвечают да, приводят пример.
Учитель: Вы правы. Например, РФ. Наша страна является
многонациональным государством, и здесь проживают более 180
национальностей. Первые три национальности составляют русские, татары и
украинцы. Пользуясь случаем, предлагаю вам немного отдохнуть и провести
структуру Тэйк Оф – Тач Даун. Что будем делать: я буду называть какие-
либо критерии, и должны будут встать ребята, которые с этими критериями
совпадают. ( 4 мин).
Учитель: Спасибо, ребята. Мы с вами более подробно узнали, как много у
нас общего и как многонационален наш класс. Как вы думаете, а имеют ли
различия национальности?
Дети отвечают да.
Действительно, каждая нация уникальна по-своему. И чтобы в этом
убедиться, мы с вами проведем сингапурскую структуру – Эй Ар Гайд.
(слайд 7)
Как вы помните, вашему вниманию предлагаются утверждения, на которые
вы должны ответить. Затем, мы посмотрим видеоролик и после просмотра
еще раз ответим на утверждения.
Предположения. (ролик)
Как вы думаете, действительно ли, что…
1. …свадебный обряд у различных национальностей одинаков.
2. …традиционный свадебный обряд в Марокко длиться две недели.
3. … на Руси было принято рано выходить замуж.
4. … нерушимым правилом свадьбы на Кавказе является женитьба раз и
навсегда.
5. …на любом свадебном обряде исполняются традиционные песни.
Давайте теперь проверим ваши убеждения. (4 мин)
1.Изучение нового материала:
Учитель: (слайд 6)
ИТОГ, Вот мы с вами и узнали, что же такое национальность, определили,
что она может быть различной.
2.Самостоятельная работа учащихся с учебником.
Мы с вами рассмотрели, что национальности могут быть различными. И тем
не менее, в мире становится все больше желающих познакомится с обычаями
и традициями других национальностей. В современном мире существует
множество способов для этого. Сейчас я вам предлагаю поработать с
учебником на стр. 108-110 и выписать способы знакомства с другой
культурой и плюс к тем, что вы выпишите добавить еще один- два своих
варианта ( 6 мин)
Итак, я думаю, закончили. Сейчас мы с вами проведем структуру Релли
Робин. Что она означает: сейчас каждый из вас с соседом по лицу будет по
очереди называть способы, которые вы записали. У вас 1 мин.
Физминутка:
ИТОГ.Учитель: Давайте определим еще раз, сколько способов мы с вами
сумели найти для знакомства с другой культурой. Назовите мне два
основных способа – познавательный туризм и миграция.( слайд 8)
Учитель: Ребята, а у меня к вам такой вопрос. Как вы уже знаете, сколько
много существует различных национальностей, все они различаются своими
особенностями, обычаями, культурой. Как же они стараются друг друга
понимать?
Дети отвечают: относится к друг другу с терпением, с понимание.
Верно, или по-другому говорят- «толерантно». ( слайд 9)
Запиши пожалуйста определение на стр.110.
Итог. Действительно, благодаря терпеливому отношению к своим ближним,
к окружающим нас людям, с пониманием воспринимая их ошибки и
особенности характера мы таким образом, незаметно для себя поддерживаем
мир во все мире.
IV. Закрепление. Ну что же наш с вами урок подходит к концу, и я
предлагаю вам составить синквейн. (слайд 10).
Что это значит: синквейн представляет собой своеобразное стихотворение,
составляется оно так:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного.
Пример. ( слайд 11)
Любовь.
Сказочная, фантастическая.
Приходит, окрыляет, убегает.
Удержать ее умеют единицы.
Мечта.
У вас на это 3 минуты, подпишите, пожалуйста, вверху свою фамилию
(выполнение задания 2 мин.)
Подведение итогов урока.
Итак, ребята. Давайте сделаем вывод. Сегодня мы на уроке узнали, что
же такое национальная принадлежность, определили ее различия,
выявили способы знакомства с традициями другой национальности,
оценили важность толерантности.
V. Рефлексия Ребята, оцените пожалуйста наш с вами урок. Если вам
понравился- ставим положительный пальчик, если нет- вниз.
VI. Домашнее задание. На слайде 12.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: