Конспект урока "Познаем себя" 7 класс
Методическая разработка урока по обществознанию в 7 классе.
Познаем себя.
Учитель: Шимарева Н.Г.
Задачи урока:
Образовательные:
1. Дать представление о самооценке подростка и о методах самовоспитания;
2. Формирование компетенции личностного самосовершенствования.
Развивающие:
1. Развитие навыков критического и аналитического мышления;
2. Обучение навыкам диагностирования уровня самооценки подростками;
Воспитательные
1. Овладение методами коррекции самооценки и своих личных качеств;
2. Воспитать у ребят стремления к личностному самосовершенствованию;
3. Воспитание сотрудничества.
Тип урока: урок изучения нового материала, с применением ИКТ.
Оборудование: ПК, мультимедийная презентация, раздаточный материал ( тест «Твоя
самооценка», Памятка советов).
Структура урока:
1. Оргмомент
2. Актуализация знаний, обобщение и систематизация ранее полученных знаний.
3. Целеполагание, мотивация учебной деятельности.
4. Введение новых знаний, умений и навыков.
5. Обобщение и закрепление вновь полученных знаний.
6. Анализ и оценка итогов работы.
7. Определение и разъяснение домашнего задания.
Ход урока.
Приветствие. Оргмомент
У.- Ребята, скажите, а задаете ли вы себе вопросы типа «Кто Я», «Какой я?».
Ответы детей.
У - Вы можете на них дать ответ на основе полученных знаний по обществознанию?
Ответы детей.
У. Приведите примеры.
(Ребята могут определить свой тип темперамента, назвать свои черты характера,
указать свои способности, оценить свои эмоции и чувства)
У.- Ребята, а задавал ли кто себе вопросы: «А как я выгляжу в глазах
окружающих?», «А что они думают про то, как я выгляжу?», «Я лучше остальных
или нет?».
Я думаю, что подобные вопросы вы задаете себе очень часто. Ведь одним из
важных моментов в развитии личности подростка является развитие самооценки,
появления интереса к своей личности, возникновения потребности сравнивать себя с
другими.
И именно поэтому, мы сегодня поговорим о вашей самооценке.
Откройте свои тетради и запишите тему урока: «Познаем себя».
У - Сегодня на уроке:
1. мы сформулируем понятие самооценки и определим ее содержание
2. ответим на вопросы: кто и что влияет на самооценку подростка?
3. как подросток может формировать свою самооценку?
У - Ребята наш сегодняшний разговор о самооценке я хотела бы начать словами
французского поэта XV века Франсуа Вийона (обращаясь к эпиграфу, написанному
на слайде) – каждому человеку приходится всю жизнь, порой, не отдавая себе в том
отчета, познавать самого себя, узнавать что-то новое.
У. Как вы думаете, какой смысл заключен в словах французского поэта?
Ответы детей.
У- Интерес человека к себе, к своему внутреннему миру издавна являлся предметом
особого внимания. Особенно этот интерес проявляется в подростковом возрасте,
когда вы страдаете от непонимания со стороны взрослых, от смятения чувств, от
противоречивости интересов, стремлений.
Итак, попытаемся ответить на вопрос: Что же такое самооценка?
Ответы детей.
Учитель подводит итог ответов детей.
У - Из состава самого слова мы определяем, что самооценка-это оценка человеком
самого себя.
Повторим определение понятия «самооценка» и запишем его втетрадь.
У - Что человек может в себе оценить?
Ответы детей - Свой внешний вид, свое поведение, свои черты характера, свои
чувства, эмоции т.д
У - В зависимости от того как подросток сам себя оценивает, выделяют следующие
уровни самооценки, давайте запишем их в своей тетради в форме схемы.
Самооценка
Заниженная адекватная завышенная
(средняя,
правильная,
реалистичная)
У.Ребята попытаемся определить, что каждый уровень означает, для этого
выполним задание.
Задание на слайде.
Подбери подходящие описания слов:
Реалистичная самооценка, заниженная самооценка, завышенная самооценка.
___________________________ – это когда человек видит себя таким, какой он есть
на самом деле.
____________________________ – это когда человек принижает свои способности.
Это делает его неуверенным и тревожным.
__________________________ – это когда человек превозносит свои способности, а
успехи окружающих принижает.
У - Давайте составим словесный портрет людей с заниженной, завышенной
самооценкой и адекватной.
Ребята, сидящие на первом ряду совместно составляют словесный портрет человека
с низкой самооценкой, ребята со 2 ряда опишут людей с высокой самооценкой,
ребята с третьего ряда назовут черты и качества человека с адекватной самооценкой.
Вы также совместно думаете над тем, как внешне выглядит человек с той или иной
самооценкой, так как после вашей совместной работы, представитель от каждого
ряда должен будет показать человека с той или иной самооценкой.
Время для обсуждения 3-5 минут.
Работа ребят в группах. Пантомима.
Подведение итогов детей, вывод итогов на слайд.
Люди с низкой самооценкой
Люди с адекватной
самооценкой
Люди с высокой самооценкой
Неуверенны в себя
Уверенные в себе
Переоценивают себя
Тревожны
Реально оценивают свои
возможности и способности
Обидчивы
Безынициативный
Стараются не совершать
ошибок
Подозрительны
Боятся совершать ошибки
Воспринимают себя такими,
какие они есть
Агрессивны
Постоянно мечтают о
физическом совершенстве
Знают как можно достигнуть
высоких результатов
Делают ошибки и учатся на
них
Не умеют принимать
комплименты
Находчивы
Принимают свой физический
облик таким какой он есть,
даже если он не совершенен
Бывают либо болтливы и
высокомерны, либо робки и
унижены
Общительны
Спокойно воспринимают
комплименты
Пытаются командовать
другими или позволяют
веревки вить из себя
С чувством юмора
Заботятся о своем физическом
и эмоциональном здоровье
Либо не приемлют критики,
либо приходят от нее в
отчаяние
Оптимисты
Критикуют других
У. А теперь ответим на вопрос кто может влиять на формирование того или иного
уровня самооценки? (ответы детей).
Ребята подумайте и выскажите свою точку зрения.
(Могут быть ответы детей: родители, друзья, одноклассники, учителя, успехи и т.д.)
Что может влиять на формирование того или иного уровня самооценки?
(успехи, неудачи, достижения, успеваемость)
У - Ребята, а как вы думаете, что является решающим в развитии личности
подростка?
Своя собственная самооценка или оценка других людей?
Важным является то, что личность подростка развивается только тогда, когда он
соотносит свою оценку с той оценкой, которую он заслужил среди окружающих его
людей.
У – Ребята, а сейчас мы с вами определим какая самооценка у вас. Предлагаю вам с
помощью психологического теста узнать свой уровень самооценки.
Тест “Определение уровня своей самооценки”. Выполнение теста.
Результаты теста:
Результат от -10 до -4 свидетельствует о низкой самооценке.
Результат от -3 до +3 - о средней самооценке
Результат от +4 до +10 - высокой самооценке.
У - Итак Вы узнали какая у Вас самооценка?
Кого-то результат порадовал, а кого-то огорчил?
Как вы думаете можно ли изменить уровень самооценки? Ответы детей
Конечно, можно. Существуют специальные методы самовоспитания, позволяющие
человеку сформировать у себя правильную самооценку.
У - Что такое самовоспитание? Ответы детей.
Самовоспитание – изменение себя к лучшему.
У – сейчас вы узнаете, какие же методы изменения своей самооценки существуют.
для этого открыли учебник на стр. ____ и самостоятельно про себя прочитайте
про методы самовоспитания.
После того как вы прочитаете, мы обсудим прочитанное.
О каких методах самовоспитания вы узнали?
Самоприказ – короткое отрывистое распоряжение, сделанное самому себе?
Например, человек с низкой самооценкой страдает от того, что не проявляет
инициативу в каком-нибудь деле?
Ребята сформулируйте самоприказ, позволяющий исправить этот недостаток?
«Прояви инициативу!»
Метод самовнушения позволяет владеть собой в трудных ситуациях, позволяет
избавиться от многих недостатков.
Для этого, например, вы можете дома встать напротив зеркала, и в течение 1-2-
минуты смотреть на свое отражение и говорить короткую фразу в виде
положительного утверждения, например «Я смогу выполнить порученное мне
задание», «Я уверен себе», «Я красивый!»
Для людей с низкой самооценкой можно порекомендовать способ самоободрения.
Нарисовать солнце, в центре солнца написать свое имя. Нарисовать как можно
больше лучей у солнца. Затем вдоль лучей написать свои достоинства, все хорошее,
что о себе знаете. Если человек не может сам написать, то можно обратиться за
помощью к близким людям.
Нарисованное солнце будет ответом на вопрос «Почему я заслуживаю уважения?,
Почему я уникальная личность?»
С методом самостимуляция вы познакомитесь самостоятельно, прочитав домашний
параграф.
Ребята формирование правильной самооценки медленный, но вполне реальный
процесс, требующий усилий и достаточного времени.
Только поставив цель и приложив упорство и терпение для достижения цели,
можно добиться положительного результата.
В виде памятки я хотела бы вам раздать советы, которые помогут вам не
переступить порог заниженной самооценки, а ребятам с заниженной самооценкой
искоренить ее.
1. Прекратите сравнивать себя с другими людьми. Всегда будут люди, у которых чего-то
больше, чем у вас и есть люди, у которых этого меньше, чем у вас. Если вы будете
заниматься сравнениями, то всегда будете иметь перед собой слишком много противников,
которых вы не можете превзойти.
2. Прекратите ругать и порицать себя. Вы не сможете развить высокий уровень самооценки,
если повторяете негативные высказывания в отношении себя и своих способностей.
Коррекция самооценки прямо связана с вашими высказываниями о себе.
3. Принимайте все комплименты и поздравления ответным “спасибо”. Когда вы отвечаете на
комплимент чем-то вроде: “да ничего особенного”, вы отклоняете этот комплимент и
одновременно посылаете себе сообщение о том, что не достойны похвалы, формируя
заниженную самооценку. Поэтому принимайте похвалу.
4. Старайтесь общаться с позитивными и уверенными в себе людьми, готовыми вас
поддержать. Когда вы окружены негативными людьми, которые постоянно подавляют вас и
ваши идеи, ваша самооценка понижается. С другой стороны, когда вас принимают и
поощряют, вы чувствуете себя лучше и ваша самооценка личности растет.
5. Сформируйте список ваших положительных качеств и почаще к нему обращайтесь!
У - В заключении урока подведем итоги.
Что же вы ребята сегодня на уроке узнали?
Ответы детей.
Что такое самооценка?
Кто оказывает влияние на формирование самооценки?
Что существуют методы самовоспитания, которые позволяют изменить самооценку
подростка.
У - За активную работу на уроке отличной оценкой поощряются ученики……
Запишем дом. задание. параграф 7, задание раб. тетр.параграф 7, задание №1, зад.3
по вариантам, 1 вариант – 1и 3 афоризм, 2 вариант 2 и 4 афоризм.
У - В заключение урока, ребята я вам предлагаю определить, насколько важную для
себя информацию вы получили на уроке, пригодится ли им она в будущей жизни.
Для этого необходимо поднять нужную карточку. «Да» - красная; «Не знаю» -
желтая; «Нет» - зеленая.
Прощание.
