Конспект урока "Права человека" 7 класс
Методические рекомендации-03
Автор: Разумная Нина Викторовна, учитель истории и обществознания,
муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Струговская основная
общеобразовательная школа Октябрьского района», Приморский край, с. Струговка.
Описание материала: Данный конспект урока будет полезен учителям,
преподающим обществознание в 7-9 классах. Урок направлен на формирование у
учащихся представления о правах человека, знакомство с международными документами
по правам человека (на примере Всеобщей декларации прав человека). Данный конспект
может быть также использован для проведения внеклассного мероприятия, посвященного
Дню прав человека.
Урок «Права человека»
Цель урока:
сформировать общее представление о правах человека, познакомить с
международными документами по правам человека
Задачи урока:
Формирование правовой культуры и активной гражданской позиции подростков.
Развитие практических навыков работы с документом, получения и анализа
информации.
Помимо этих задач при применении анализа ситуаций достигаются и
дополнительные эффекты, учащиеся получают коммуникативные навыки;
формируют умения, позволяющие эффективно взаимодействовать и принимать
коллективные решения;
Основные понятия: права и свободы человека, Всеобщая декларация прав
человека.
Оборудование: текст Всеобщей декларации прав человека (извлечения), карточки
с заданиями; рабочие листы с таблицами.
Методические рекомендации-03
2
Ход урока.
I. Актуализация знаний.
В начале урока учащиеся получают задание (работа в парах) собрать высказывания,
которые представлены на доске
• собой обязанности за права влекут (права влекут за собой обязанности);
• делать есть законами свобода все, что дозволено право (право есть свобода
делать то, что дозволено законом);
• там других наша заканчивается начинаются права свобода где (наша свобода
заканчивается там, где начинаются права других);
• прав без обязанностей нет (нет прав без обязанностей).
После того как учащиеся назовут высказывания и объяснят их значение, учитель
просит назвать тему которая объединяет все эти высказывания и предлагает учащимся
самостоятельно определить тему урока, а затем обозначит его цель и задачи.
Работа над понятием права человека. Класс разбивается на три группы и каждая
группа готовит ответ на вопрос.
Вопросы для групп:
1. Что подразумевается под понятием права человека?
2. Какую роль играют права в жизни человека?
3. Зачем надо изучать права человека?
После работы в группах, ответы на вопросы заслушиваются и при необходимости
дополняются. В тетрадях делаются записи терминов:
Права человека — это совокупность правил, которые присущи природе человека
и без которых он не может существовать.
естественные, неотъемлемые, универсальные и объективные возможности
личности пользоваться благами для удовлетворения своих потребностей и законных
интересов.
Свобода – отсутствие ограничений в чем-либо, не запрещенном законом.
Методические рекомендации-03
3
После актуализации понятий, учитель предлагает учащимся вспомнить какие
права человека они уже знают? Работа проходит в форме мозгового штурма: Учащиеся
называют права, учитель записывает их на доске:
• Право на жизнь.
• Право на образование.
• Право на жилье.
• Свобода слова.
• Право на равенство перед законом.
• Право на неприкосновенность личности.
• Право на отдых.
• Право основать семью (вступить в брак).
• Право на труд.
• Право избирать и быть избранным и т.д.
После того, как записи сделаны учитель предлагает учащимся сыграть в игру
«Полет на воздушном шаре».
Цель игры: донести до учеников информацию о категориях прав человека, сформировать
понимание того, что нет более важных и менее важных прав, все права человека важны и
должны соблюдаться в равной степени.
Условия игры:Учитель делит класс на три малые группы и зачитывает ребятам
следующий текст: «Ваш воздушный шар падает. Чтобы спастись, вам необходимо
оставить строго определенное количество мешков (5). Всего в воздушном шаре 10 мешков
с надписями: По окончании самостоятельной работы в группах учащиеся презентуют свои
результаты и обсуждают их с классом.
В ходе данной игры учащиеся должны сделать вывод о том, что все права необходимы
человеку.
III. Практическая часть. Работа с текстом Всеобщей декларации прав
человека.
1) Ознакомление с документом. Учащиеся в парах изучают документ и отвечают
на вопросы:
• Название документа;
• Когда и кем он принят;
• Сколько статей содержит;
• О чем этот документ, самые важные его положения.
Методические рекомендации-03
4
2) Заполнение таблицы. (учащиеся разбиваются на 5 групп)
Группа прав человека
Права человека
Статьи
декларации
Гражданские (личные)
неотъемлемые права
человека, присущие ему
как свободной личности
- На жизнь, свободу, личную
неприкосновенность;
- на защиту чести, достоинства,
- на равенство перед законом;
- на невмешательство в личную жизнь;
- на тайну переписки;
- на неприкосновенность жилища;
- не подвергаться пыткам и жестокости;
- на гражданство;
-на свободу передвижения и выбор места
жительства;
- на доступ к информации.
Политические
обеспечивают возможность
участия граждан в
политической жизни
страны.
- избирать и быть избранным в органы гос.
власти;
- на свободу мысли и слова;
- на свободу совести;
- на создание союзов и объединений;
- на собрания, митинги, демонстрации.
Экономические
обеспечивают свободу
хозяйственной инициативы
- на частную собственность;
- на труд;
- на свободный выбор профессии и рода
занятия;
- на справедливое вознаграждение за труд.
Социальные
обеспечивают достойный
уровень жизни и
социальной защищенности.
- На достойный уровень жизни;
- на социальное обеспечение;
- на жилище;
- на образование;
- на охрану здоровья;
- на отдых и досуг.
Культурные
обеспечивают духовное
развитие и самореализацию
личности.
- на участие в культурной жизни;
- на доступ к культурным ценностям;
- на свободу творчества;
- на защиту интеллектуальной
собственности.
По окончании самостоятельной работы в группах учащиеся презентуют свои
результаты и обсуждают их с классом.
Методические рекомендации-03
5
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Плюс
Минус
Интересно
что понравилось на уроке,
информация и формы
работы, которые вызвали
положительные эмоции,
либо по мнению ученика
могут быть ему полезны для
достижения каких-то целей.
что не понравилось на
уроке, показалось скучным,
вызвало неприязнь, осталось
непонятным, или
информация, которая, по
мнению ученика, оказалась
для него не нужной,
бесполезной с точки зрения
решения жизненных
ситуаций.
любопытные факты, о
которых узнали на уроке и
что бы еще хотелось узнать
по данной проблеме,
вопросы к учителю.
Отметьте нужный ответ (лист самооценки и рефлексии для учащихся)
1.
На уроке я работал
Активно
Пассивно
2.
Своей работой на уроке я
Доволен
Не доволен
3.
Урок для меня показался
Коротким
Длинным
4.
За урок я
Устал
Не устал
5.
Мое настроение
Стало лучше
Стало хуже
6.
Материал урока
Понятен
Не понятен
Полезен
Бесполезен
Интересен
Скучен
Был легким
Был трудным
Методические рекомендации-03
6
Приложение к уроку
Задание: Заполните таблицу «Права человека», используя текст Всеобщей декларации
прав человека.
Группа прав человека
Права человека
Статьи
декларации
Гражданские (личные)
неотъемлемые права
человека, присущие ему
как свободной личности
Политические
обеспечивают возможность
участия граждан в
политической жизни
страны.
Экономические
обеспечивают свободу
хозяйственной инициативы
Социальные
обеспечивают достойный
уровень жизни и
социальной защищенности.
Культурные
обеспечивают духовное
развитие и самореализацию
личности.
