Контрольная работа "Духовная сфера жизни"
Контрольная работа «Духовная сфера жизни».
1. Верны ли следующие суждения о морали?
А. Нормы морали отражают представления людей о добре и зле.
Б. Только сам человек выступает судьей своих поступков с точки зрения их
соответствия нормам морали.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
2. Верны ли следующие суждения о культуре
А. Важным компонентом культуры является научное творчество.
Б. К функциям культуры относится сохранение и передача духовных ценностей
следующим поколениям.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
3. Владимир учится в 6 классе общеобразовательной школы. Он увлекается
авиамоделированием. На каком уровне образования находится Владимир?
1) начальное общее образование 2) основное общее образование
3) среднее общее образование 4) среднее профессиональное образование
4.Верны ли следующие суждения об образовании?
А. Одним из уровней системы образования в России является среднее
профессиональное образование.
Б. Современная система образования ориентируется на потребности общества и
личности.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
5. Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому
того, чего не хочешь себе. Это правило выражает
1) требование права 2) нормы морали
3) научный закон 4) правило этикета
6. Анна перешла в 11 класс общеобразовательной школы. Она профессионально
занимается фигурным катанием. На каком уровне образования находится Анна?
1) основное общее образование 2) среднее профессиональное образование
3) среднее общее образование 4) высшее профессиональное образование
7.Какие из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании
сферы духовной культуры?
1) семья, нация 2) образы, идеи 3) цена, стоимость 4) прогресс, подъём.
8.Соотнесите термины и определения структуры духовной сферы:
1.Религия
А. художественное освоение мира;
2.Мораль
Б. целенаправленный процесс воспитания и обучения.
3.Искусство
В. система знаний о закономерностях существования и развития мира;
4.Наука
Г. система нравственных норм, идеалов, оценок, поступков;
5.Право
Д.форма мировоззрения, основанная на вере в сверхъестественные силы
6.Образование
Е. совокупность норм, письменных законов, поддерживаемых
государством;
9. Закончите фразу В.О.Ключевского «Добрый человек – не тот, кто умеет делать
добро, а тот, кто не умеет делать _______»
10. Как возможно преодолеть трудности культурного развития?
11. Допишите определения:
11.1.Совесть – способность критически оценивать себя, свои поступки с точки зрения
______________.
11.2. Нормы морали - правила ________, строго предписывающие человеку.
11.3. Исполняя свой дол г- мы учимся -искусству __________.
12. Чем Духовные потребности отличаются от материальных потребностей?
13 В чем заключается Долг человека перед самим собой?
14. Перечислите направления в каких действует советь (3 направления).
15.Что следует за неисполнение долга?
16. Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при
описании духовной сферы общества?
Моральные ценности; факторы производства; гражданское общество; выборы;
образование.
Часть 2 Прочитайте текст и выполните задания 15- 16
Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки
будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, всё
усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу… Человек будет
вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого всё
больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и,
конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… на
человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком
науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, что происходит в век машин и роботов.
Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя
всего нового и нравственно отвечающего за всё, что будет создаваться.
Учение — вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малого возраста.
Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но и учились все крупнейшие
учёные. Перестанешь учиться — не сможешь и учить. Ибо знания всё растут и
усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения —
молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее
восприимчив.
Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногда утомляет
больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками
глупой и бесцельной «информации». Берегите себя для учения, для приобретения знаний и
навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро.
И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучную жизнь вы
предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых, развлечения? Что же, нам и
не радоваться?
Да нет же. Приобретение навыков и знаний — это тот же спорт. Учение тяжело,
когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться и формы отдыха и
развлечений выбирать умные, способные также чему-то научить, развить в нас какие-то
способности, которые понадобятся в жизни…
Учитесь любить учиться!
(По Д. С. Лихачёву)
15. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты
текста и озаглавьте каждый из них -
16. Какие формы отдыха и развлечений автор рекомендует молодым? Приведите два
примера таких форм.
