Проверочная работа "Духовная сфера жизни общества" 10 класс
Духовная сфера жизни общества.
Вариант 1
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ФОРМА ОСВОЕНИЯ
МИРА
ХАРАКТЕРИСТИКА
Религия
Проявление мировоззренческих установок, пережива-
ний и действий, основанных на вере в
сверхъестественное, священное
...
Получение, обоснование и систематизация объективных
знаний о мире
2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Вера, догматы, заповеди, религия, обряды, храмы.
3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к
высшим моральным ценностям.
1) добро
2) смысл жизни
3) деньги
4) свобода
5) собственность
6) счастье
4. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие элитарную
культуру. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) высокая содержательная сложность
2) демократизм
3) ориентация на узкий круг ценителей
4) широкая рекламная кампания
5) соответствие изысканным вкусам
6) безграничное самовыражение автора
5. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, произведения
которой он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИЗНАК
ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ
А) образность
Б) логическая целостность
В) художественный язык
Г) чувственно-эмоциональное отражение
мира
Д) обоснованность
1) наука
2) искусство
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам
6. Студент работает над рефератом «Особенности современной науки». Какие
особенности из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите
цифры, под которыми эти особенности указаны.)
1) Ее развитие пока не может опередить развитие материального производства.
2) Ее влияние на развитие всего общества становится менее выраженным.
3) Материальное производство продолжает изменяться с логикой ее развития.
4) В связи с ее исследованиями возникают новые модели общественного развития.
5) Все более очевидной становится ее социальная функция.
6) Остро стоит вопрос социальной ответственности ученых.
7. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Важнейшим видом духовного производства является ________(А). Наряду с наукой
искусство — один из способов ________(Б) человеком мира. Создавая художественные
________(В), экспериментируя с ними при помощи собственного воображения, люди могут лучше
познать себя и мир, в котором они живут. При помощи искусства воспроизводят часто скрытые,
незаметные, однако весьма существенные стороны окружающей ________(Г). В масштабах
общества искусство представляет собой ________(Д) творческой деятельности всех поколений.
Это одна из форм художественной деятельности и часть духовной ________(Е) как человека, так
и всего человечества».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание)
может быть использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за
другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке
слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков. Запишите получившийся
порядок цифр.
1) культура
2) группа
3) действительность
4) искусство
5) общество
6) результат
7) познание
8) образ
9) система
8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «искусство»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение,
содержащее информацию о видах искусства, и одно предложение, раскрывающее
сущность воспитательной функции искусства.
9. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера её
осуществления.
10. К какой форме культуры можно отнести балет? Назовите любые три отличительных
признака балета, по которым вы это определили.
11. Прочитайте текст и выполните задания
Образование в обществе
Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков.
Почему это происходило так долго?..
Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере
Французской революции конца XVIII в., она была вызвана растущим стремлением
неаристократических классов... участвовать в политических делах. В ответ на это требование
были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на
политической сцене не должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е
гг. XIX в. реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности
будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать
разумное решение при голосовании... Идеал общества равных возможностей представляет собой
другой аспект демократической революции... Равные социальные возможности стали почти
синонимом равных возможностей получения образования...
Важнейшим событием... стала промышленная революция... Развитие промышленности в
широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки
квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды
деятельности... В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро
осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем
образования...
Важная перемена... была связана с развитием самого института образования. Когда
социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу,
объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу —
например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны
государства... [К тому же] американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их
образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни.
Н. Смелзер
С1. С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление
современной системы образования?
С2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которое было призвано
решать образование в XIX-XX вв. Назовите их.
Духовная сфера жизни общества.
Вариант 2
1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
ВИДЫ
ХАРАКТЕРИСТИКА
...
Ориентация на запросы широкого круга потребителей,
коммерческий характер
Элитарная
Принципиальная закрытость, духовный аристократизм
2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий
представленного ниже ряда. Запишите это слово (словосочетание).
Героический эпос, анонимность произведений, коллективность творческого процесса, народная
культура, фольклорный коллектив.
3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к
понятию «искусство».
1) образность
2) эмоциональность
3) фантазия
4) обоснованность
5) субъективность
6) гипотеза
4. Найдите в приведенном списке черты, свойственные народной культуре. Запиши-
те цифры, под которыми они указаны.
1) авторство часто не определено
2) носит преимущественно коммерческий характер
3) не требует специальной подготовки для своего восприятия
4) появилась раньше других форм культуры
5) рассчитана на узкий круг ценителей
5. Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к
каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ
ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ
А) показ многосерийного телевизионного фильма
Б) проведение фестиваля фольклорных
коллективов
В) празднование масленицы
Г) завершение экспедиции по записи обрядовых
песен
Д) концерт эстрадной музыки
1) народная
2) массовая
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
6. Члены «Клуба любителей древностей», посетив раскопки ряда древних городищ,
выдвинули собственную версию их возникновения. Однако профессиональное сообще-
ство археологов и историков признало данную версию ненаучной.
Какие из приведённых ниже оснований могли стать основой такой оценки ученых?
1) версия опровергала положения, принятые в науке
2) выводы членов клуба не имели логических обоснований
3) предположения любителей древностей не получили практического подтверждения
4) версия содержала положения, опирающиеся на веру и не имеющие доказательств
5) участники раскопок, археологи и историки, не являются членами клуба
6) разработчики версии признают вмешательство неземного разума
7. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из
предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
«Решаемые религией __________ (А) являются фундаментальными, или конечными. Они встают
перед любым обществом на любой ступени его развития, независимо от общественного строя,
уровня развития науки и __________(Б), культурного своеобразия народа…
Религия внесла огромный вклад в создание устойчивых нравственных критериев,
определяющих человеческую __________ (В). Принятие или отрицание, одобрение или
осуждение занимают центральное место в религиозной жизни, ибо это лежит в основании
человеческой жизни и __________ (Г) в целом.
Но она шагнула дальше и описала природу __________ (Д): движение от прошлого через
настоящее к будущему перестало быть проклятием, но стала знамением судьбы. Религия
помогает человеку преодолеть __________ (Е), объясняя смысл его жизни.»
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть
использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно
заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам
потребуется для заполнения пропусков. Запишите получившийся порядок цифр.
1) культура
2) вопросы
3) время
4) художественное творчество
5) общество
6) техника
7) жизненный кризис
8) субъекты
9) истинность
8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «культура»? Привлекая знания
обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение,
содержащее информацию об основных формах культуры, и одно предложение,
раскрывающее отличительную особенность элитарной культуры.
9. С помощью трех примеров покажите роль образования в жизни человека.
10. Доходы печатных средств массовой информации складываются из поступлений от
размещения рекламы и реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое
превосходят вторые. На телевидении преобладают однотипные развлекательные
сериалы, подтвердившие свою коммерческую эффективность.
Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на
основе приведенных данных? Поясните этот вывод, приведя не менее двух положений.
Приведите еще один пример, подтверждающий сделанный вами вывод.
11. Прочитайте текст и выполните задания
Религия и наука — два аспекта общественной жизни, из которых первый был важен с самого
начала известной нам истории человеческого разума, тогда как второй, после совсем недолгого
существования у греков и арабов, возродился лишь в XVI веке и с тех пор оказывает всё более
сильное влияние на идеи и на весь образ жизни современного человека. Религия и наука
находятся в давнем противоборстве, но до последнего времени наука неизменно оказывалась в
положении победителя. Однако возникновение новых религий, оснащённых благодаря самой
науке новыми возможностями для проповеднической деятельности, сделало соотношение сил
неясным, поэтому сегодня приходится снова обращаться к выяснению причин и истории той
войны, которую традиционная религия вела против науки.
С помощью наблюдения и рассуждения наука устанавливает факты и объединяющие эти
факты законы, что позволяет в ряде случаев успешно предсказывать будущее. Помимо
теоретического аспекта имеется ещё и основанная на науке техника, создающая удовольствия и
удобства, которые были невозможны или слишком дорого стоили в донаучную эпоху. Именно
техника придаёт науке большую значимость, далее в глазах далёких от неё людей.
С социальной точки зрения религия представляет собой более сложное явление, чем наука. В
каждой из великих исторических религий присутствуют три элемента: 1) церковь, 2) вера, 3)
кодекс личной морали. Относительная важность каждого из этих элементов изменялась с
течением времени и была разной у различных народов. <...> Тем не менее, все три элемента —
пусть в неодинаковых пропорциях — существенны для религии как социального феномена.
Религия вступает в конфликт с наукой именно по той причине, что имеет социальное значение.
Личная религия, не делающая утверждений, которые наука могла бы опровергнуть, спокойно
существует и в научную эпоху.
Источником конфликта между религией и наукой является различие в убеждениях, однако
острота противоречий обусловлена тем, что убеждения связаны с церковью и моральным
кодексом. Сомнение в вере ослабляет авторитет церкви; кроме того, всегда считалось, что
сомнение подрывает мораль, поскольку моральный долг выводится именно из убеждений.
Поэтому не только церковные, но и светские власти имеют основания опасаться революционных
взглядов учёных.
(В.Рассел)
С1. Как автор характеризует современный этап конфликта между религией и наукой? Какие
возможности, придающие науке большую значимость, открывают обществу теоретический и
практический аспекты науки?
С2. Чем объясняется важность религии и науки в жизни общества? Используя текст и знания
обществоведческого курса, приведите три объяснения.
