Мастер класс Техноногия модерации на уроках истории и обществознания
Подписи к слайдам:
« Технология Модерации».
- Представление опыта работы Васильевой Регины Ивановны
- 1.Один говорит, другие слушают
- 2.Дополняем друг друга
- 3.Понравилась чужая мысль, запиши
- 4.То,что пишем всегда важно.
- 5.То,что ты пишешь и говоришь, это всегда правильно
- 6.Не задавай вопросов, как понял, так и делай.. Это все правильно
- «Все науки настолько связаны между собою, что легче изучать их все сразу, нежели какую-либо одну из них в отдельности от всех прочих»
- Декарт
- Традицион
- ная технология
- Игровые технологии
- Групповые
- способы обучения
- Технологии
- коллективного сотрудничества
- Личностно-ориентированные технологии
- Технологии развивающего обучения
- ИКТ
- Интегративные технологии
- Технология модерации
- Технология модерации позволяет обучающемуся приобретать не только актуальные предметные знания, но и жизненно важные навыки и качества:
- .
- Это те важные школьные приобретения, которые обеспечивают достижение целей современного образования
- умение сориентироваться в жизненном пространстве
- уважительное отношение друг к другу в социуме
- сделать правильный выбор для достижения важной цели
- «Что такое модерация?» Теоретическая база опыта
- Moderare – в переводе с латинского – приводить в равновесие, управлять, регулировать.
- Как образовательная технология модерация была впервые разработана в 60-е - 70-е годы прошлого века в Германии.
- инициация (начало урока, знакомство);
- вхождение или погружение в тему (сообщение целей урока);
- формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока);
- интерактивная лекция (передача и объяснение информации);
- проработка содержания темы (групповая работа обучающихся);
- подведение итогов (рефлексия, оценка урока);
- эмоциональная разрядка (разминки).
- Интеракция - эффективное взаимодействие участников группового процесса;
- Коммуникация - упорядоченный обмен информацией между всеми участниками образовательного процесса;
- Визуализация - обеспечение наглядности хода и результатов образовательного процесса;
- Мотивация всех участников образовательного процесса;
- Мониторинг образовательного процесса;
- Рефлексия педагога и обучающихся;
- Анализ деятельности участников и оценка результатов.
- Интеракция
- Коммуникация
- Визуализация
- Мотивация
- Мониторинг
- Рефлексия
- Анализ и оценка
- Моделирование урока обществознания
- с помощью технологии модерации.
- Приветствие “Здравствуйте!”
- Поочередно касаемся одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорим:
- желаю (соприкасаются большими пальцами);
- успеха (указательными);
- большого (средними);
- во всём (безымянными);
- и всегда (мизинцами);
- Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
- Формулирование темы и целей урока
- -Наука?
- -Хозяйство?
- -Сфера деятельности?
- АМО «Светофор»
- Каждый оценивает свой вклад в работу группы: красный – не доволен, сделал не все, что мог; желтый – мог бы лучше; зеленый – сделал все, что в моих силах для успеха группы. Листочки наклеиваются на плакат с изображением светофора, затем идет обсуждение и намечается дальнейшая стратегия для подобных заданий.
- Наберитесь смелости- сделай попытку!
Обществознание - еще материалы к урокам:
- Мастер класс "Применение технологии модерации на уроках истории и обществознания"
- Внеклассное мероприятие "Ни дать ни взять" 7 класс
- Презентация "Фрики - любители эпатажа, выделения из массы"
- Презентация "Психологический портрет предпринимателя"
- Зачетная работа "Гражданское право" 11 класс
- Классный час "Умей себя защитить"
