Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Собственность" 8 класс

Конспект урока
ФИО учителя
Цымбалюк Светлана Васильевна
ОУ
МБОУ «СОШ №2 им. М.В. Фрунзе»
Предмет
Обществознание
Класс
8
Тема урока
«Собственность»
Цель урока: создать условия для формирования представлений о собственности как
экономической и юридической категории
Программные требования: знать понятия: имущественные отношения, собственность, право
собственности; перечислять формы собственности; называть способы защиты прав
собственности, законы и органы власти, которые решают вопросы защиты права собственности.
Программное содержание: второй урок из блока «Экономика» курса обществознания. Тема
«Собственность» связана с уроками, раскрывающими основные черты экономической жизни
общества, её усвоение необходимо для изучение темы «Рыночная экономика» и
«Предпринимательская деятельность».
Эпиграф урока: «Нужно не убегать от вещей, а учиться владеть ими, это дает свободу»
(Аристипп)
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД
Научатся: определять, что
такое собственность, что
называют имущественными
отношениями; называть
формы собственности,
существующие в РФ.
Получат возможность
научиться: осуществлять
поиск необходимой
информации; формулировать
собственное мнение и
позицию; выстраивать
логическую цепочку
рассуждений;
самостоятельно находить
способы решения проблем.
Познавательные:
- находить информацию в
различных источниках;
- владеть смысловым чтением,
анализировать, делать выводы;
- обобщать и систематизировать
полученную информацию.
Коммуникативные:
- понимать позицию другого;
- излагать свое мнение, уметь
его корректировать;
- умение вступать в диалог и
участвовать в коллективном
обсуждении.
Регулятивные:
- планировать и ставить цели
деятельности;
- оценивать степень достижения
результатов.
- аргументированно оценивать свое
и чужое поведение;
- воспитывать у учащихся
уважительное отношение к позиции
другого человека;
- повышение уровня правовой
культуры учащихся;
- получение учащимися навыков
самоанализа своей деятельности.
Основные термины и понятия: имущественные отношения, собственность, формы
собственности, субъекты и объекты права собственности, физические лица, юридические лица,
правомочия собственника: владение, пользование, распоряжение.
План изучения нового материала:
1. Что такое собственность
2. Формы собственности
4. Субъект и объект собственности.
5. Каким образом можно защитить свое право собственности.
Тип урока: занятие по сообщению нового учебного материала (урок открытия нового знания)
Методы обучения: метод проблемного обучения, самостоятельная работа с текстом, мозговой
штурм, кодирование информации (кластер), эвристическая беседа, опрос
Технологии обучения: технология развития критического мышления
Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация Power Point
«Собственность», раздаточный материал, учебник «Обществознание 8 класс» автор Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая.
Домашнее задание:
1) Подготовить пересказ 19 параграфа с опорой на кластер.
На выбор: 2) Сообщение «Преступления против собственности» (гл. 21 УК РФ).
3) В каких сказках, м/ф, литературных произведениях рассматривались ситуации, связанные с
защитой прав собственника? Какие статьи были нарушены?
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Создает условия для возникновения у
обучающихся внутренней потребности
включения в учебную деятельность,
уточняет тематические рамки. Организует
формулировку темы учащимися.
Метод: работа с видеосюжетом.
Форма: фронтальная.
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к
усвоению изучаемого материала.
Смотрят видеосюжет. Отвечают
на вопросы учителя.
Формулируют тему урока:
«Собственность».
II. Актуализация знаний.
Организует беседу по вопросам:
1. Согласны ли вы с утверждением Диогена
Синопского: «Человек свободен лишь
настолько, насколько он самодостаточен и
независим от материальных благ».
Выскажите свое мнение.
2. Согласны ли вы с утверждением
философа Аристиппа: «Нужно не убегать
от вещей, а учиться владеть ими, это дает
свободу». Выскажите свое мнение.
Организует постановку цели урока
учащимися.
Метод: проблемного изложения.
Форма: фронтальная.
Обсуждение личностно-значимой
проблемы урока.
Высказывают свое понимание
мысли Диогена Синопского и
Философа Аристиппа,
рассуждают.
Ставят цель урока - создать
условия для формирования
представлений о собственности
как экономической и
юридической категории
III. Изучение нового материала, проверка домашнего задания
1. Показывает слайды презентации,
комментирует новую информацию.
Метод: наглядный.
Форма: индивидуальная.
2. Организует работу с новыми терминами:
- Что такое имущество?
- В какие имущественные отношения мы
можем вступать?
- Что такое собственность?
Метод: объяснительно-иллюстративный.
Форма: фронтальная.
3. Организует работу по самостоятельному
прочтению текста «Формы собственности»,
с последующей беседой по вопросам
(Приложение №2):
- Как происходила эволюция форм
собственности?
- Каким образом эволюция форм
собственности связана с развитием
производства?
Метод: частично-поисковой.
Форма: фронтальная.
Проверка домашнего задания (сл. 12-14)
Физминутка для глаз (сл. 15)
4. Формулирует задания, организует
самостоятельную работу учащихся в
рабочих листах. Откройте учебник на стр.
164. Напишите какие формы собственности
есть в РФ. Проанализируйте данные
диаграммы (сл.18) и постарайтесь сделать
не менее 3 выводов. Слайд 19 задание.
Метод: практический.
Форма: индивидуальная.
5. Организует работу в группах.
1 группа - на примере принадлежащей
вещи демонстрирует право владения.
2 группа - на примере принадлежащей
вещи демонстрирует право пользования.
3 группа - на примере предложенной вещи
демонстрирует право распоряжения.
Метод: частично-поисковой.
Форма: групповая работа.
6. Работа с ГК РФ. Предлагает
самостоятельно прочитать текст, заполнить
рабочий лист и ответить на вопросы
учителя (Приложение №3):
- Кто может быть собственником?
- Что может быть объектом
собственности?
- Каким образом приобретается право
собственности? Приведите примеры,
иллюстрирующие возникновение права
собственности.
- А вот в такой ситуации у вас есть
1. Знакомятся с новой
информацией, задают
уточняющие вопросы
обсуждают новую информацию.
2. Знакомятся с новыми
терминами, рассуждают,
отвечают на вопросы,
записывают термины в рабочий
лист (Приложение №1).
3. Читают текст, отвечают на
вопросы.
4. Самостоятельно выполняют
задания в рабочих листах.
5. Работают в группах,
выполняют задания на слайде.
6. Читают текст ГК РФ,
заполняют кластер в рабочих
листах, отвечают на вопросы
учителя, приводят примеры
приобретения права
собственности, решают
проблемную ситуацию с
телефоном
основания приобретения права
собственника (задание про найденный
телефон)?
Метод: частично-поисковой.
Форма: индивидуальная, фронтальная.
IV. Первичное осмысление и закрепления изученного материала.
Познавательные:
самостоятельно
осуществляют поиск
необходимой
информации (из
материалов учебника, из
рассказа учителя, по
воспроизведению в
памяти).
Регулятивные:
ориентируются в рабочем
листе.
Определяет задания, нацеливает учащихся
на самостоятельную работу, организует
контроль.
Метод: практический.
Форма: индивидуальная.
Выполняют задание в рабочей
тетради.
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают
его.
Регулятивные:
оценивают степень
успешности достижения
цели; прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала.
Проводит беседу по вопросам:
- Ребята давайте решим проблему,
обозначенную древнегреческим
философом Аристиппом «Нужно не
убегать от вещей, а учиться владеть ими».
Изменилось ли ваше мнение по поводу
этого высказывания?
- Что нового вы сегодня узнали о
собственности и о своих правах на
собственность?
- В заключении, предлагаю вернуться к
вопросу, который у нас появился в самом
начале урока при просмотре видеосюжета:
КТО ПРАВ? кот Матроскин или пес
Шарик?
Метод: проблемного изложения.
Форма: фронтальная
Обобщение полученных на уроке
сведений. Соотнесение цели урока и
результата.
Отвечают на вопросы.
Определяют свое
эмоциональное состояние на
уроке
.
Домашнее задание.
Регулятивные УУД:
контролируют процесс
и результаты
деятельности, вносят
необходимые
коррективы, адекватно
оценивают свои
достижения
Комментирует домашнее задание.
1) Подготовить ответы на вопросы 19
параграфа с опорой на кластер.
На выбор: 2) Сообщение «Преступления
против собственности» (гл. 21 УК РФ).
В каких сказках, м/ф рассматривались
ситуации, связанные с защитой прав
собственника? Какие статьи были
нарушены?
Записывают домашнее
задание в дневник, задают
вопросы.
Приложение №1. Рабочий лист (кластер). Тема урока: «Собственность»
Собственность – это ____________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Нормативно-правовые акты, регулирующие право собственности:
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
Формы собственности
Юридическое содержание собственности
Субъекты права собственности
Объекты права собственности
Основания приобретения права собственности:
Приложение №2. Раздаточный материал. Тема урока: «Собственность»
Эволюция форм собственности
Отношения собственности прошли длительный путь развития, на котором происходила
неоднократная смена форм собственности. Каждая исторически сложившаяся форма собственности
соответствует уровню развития производительных сил и сложившейся системе экономических
отношений.
Исторически первой была общинная собственность, а так как господствующей отраслью
было сельское хозяйство, главенствующая роль принадлежала земельной собственности.
Дальнейшее развитие производительных сил, специализация труда, рост производительности труда
привели к производству большого количества излишек. Они присваивались отдельными людьми.
Возникло имущественное неравенство. На смену общинной форме собственности пришла
рабовладельческая. Эта форма собственности основывалась на присвоении труда рабов, которые
являлись объектами собственности рабовладельцев.
Феодальная земельная собственность преобладала в средние века. Она базировалась на
эксплуатации труда крепостных крестьян.
Развитие товарно-денежных отношений, первоначальное накопление капитала, внедрение
машинного производства привели к разорению мелкотоварного производства. Возникла частная
капиталистическая собственность периода так называемого чистого капитализма. Эта
собственность основывалась на наемном труде работников и равенстве частных лиц как субъектов
собственности.
Таким образом, развитие форм собственности и их смена определяются развитием производства и
производительных сил. Вместе с изменением содержания производства меняется и его общественная
форма — собственность.
Приложение №3. Раздаточный материал. Тема урока: «Собственность»
Конституция РФ
Статья 35. 1. Право частной собственности охраняется законом.
2. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им
как единолично, так и совместно с другим
и лицами.
3. Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное
отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии
предварительного и равноценного возмещения.
Гражданский кодекс РФ
Статья 209. Содержание права собственности
1. Собственнику принадлежат права владения, пользования и распоряжения своим имуществом.
2. Собственник вправе по своему усмотрению совершать в отношении принадлежащего ему
имущества любые действия, не противоречащие закону и иным правовым актам и не нарушающие
права и охраняемые законом интересы других лиц, в том числе отчуждать свое имущество в
собственность другим лицам, передавать им, оставаясь собственником, права владения, пользования
и распоряжения имуществом, отдавать имущество в залог и обременять его другими способами,
распоряжаться им иным образом.
3. Владение, пользование и распоряжение землей и другими природными ресурсами в той мере, в
какой их оборот допускается законом (статья 129), осуществляются их собственником свободно, если
это не наносит ущерба окружающей среде и не нарушает прав и законных интересов других лиц.
4. Собственник может передать свое имущество в доверительное управление другому лицу
(доверительному управляющему). Передача имущества в доверительное управление не влечет
перехода права собственности к доверительному управляющему, который обязан осуществлять
управление имуществом в интересах собственника или указанного им третьего лица.
Статья 212. Субъекты права собственности
1. В Российской Федерации признаются частная, государственная, муниципальная и иные формы
собственности.
2. Имущество может находиться в собственности граждан и юридических лиц, а также Российской
Федерации, субъектов Российской Федерации, муниципальных образований.
3. Особенности приобретения и прекращения права собственности на имущество, владения,
пользования и распоряжения им в зависимости от того, находится имущество в собственности
гражданина или юридического лица, в собственности Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации или муниципального образования, могут устанавливаться лишь законом.
Законом определяются виды имущества, которые могут находиться только в государственной или
муниципальной собственности.
4. Права всех собственников защищаются равным образом.
Статья 128. Объекты гражданских прав
К объектам гражданских прав относятся вещи, включая наличные деньги и документарные ценные
бумаги, иное имущество, в том числе безналичные денежные средства, бездокументарные ценные
бумаги, имущественные права; результаты работ и оказание услуг; охраняемые результаты
интеллектуальной деятельности и приравненные к ним средства индивидуализации
(интеллектуальная собственность); нематериальные блага.
Статья 218. Основания приобретения права собственности
1. Право собственности на новую вещь, изготовленную или созданную лицом для себя с
соблюдением закона и иных правовых актов, приобретается этим лицом.
Право собственности на плоды, продукцию, доходы, полученные в результате использования
имущества, приобретается по основаниям, предусмотренным статьей 136 настоящего Кодекса.
2. Право собственности на имущество, которое имеет собственника, может быть приобретено другим
лицом на основании договора купли-продажи, мены, дарения или иной сделки об отчуждении этого
имущества.
В случае смерти гражданина право собственности на принадлежавшее ему имущество переходит по
наследству к другим лицам в соответствии с завещанием или законом.
В случае реорганизации юридического лица право собственности на принадлежавшее ему имущество
переходит к юридическим лицам - правопреемникам реорганизованного юридического лица.
3. В случаях и в порядке, предусмотренных настоящим Кодексом, лицо может приобрести право
собственности на имущество, не имеющее собственника, на имущество, собственник которого
неизвестен, либо на имущество, от которого собственник отказался или на которое он утратил право
собственности по иным основаниям, предусмотренным законом.
4. Член жилищного, жилищно-строительного, дачного, гаражного или иного потребительского
кооператива, другие лица, имеющие право на паенакопления, полностью внесшие свой паевой взнос
за квартиру, дачу, гараж, иное помещение, предоставленное этим лицам кооперативом, приобретают
право собственности на указанное имущество.
Статья 606. Договор аренды.
По договору аренды (имущественного найма) арендодатель (наймодатель) обязуется
предоставить арендатору (нанимателю) имущество за плату во временное владение и пользование
или во временное пользование.
Плоды, продукция и доходы, полученные арендатором в результате использования
арендованного имущества в соответствии с договором, являются его собственностью.
Конспект урока
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Добрый день, рада вас видеть, присаживайтесь (Слайд 1)
Сегодня на уроке мы продолжим говорить об экономических явлениях. И рассмотрим одно из
ключевых экономических понятий.
О чем будет идти речь, вы сможете догадаться, посмотрев фрагмент м/ф «Каникулы в
Простоквашино». (Слайд 2)
Видеосюжет.
Над каким вопросом задумались герои м/ф?
Почему эта проблему им тяжело было решить?
Какое экономическое понятие вызвало спор героев? Как называется то, что кому-то принадлежит?
Сформулируйте, пожалуйста, тему урока, цели.
Тема урока «Собственность» (Слайд № 3)
Цели урока: создать условия для формирования представлений о собственности как
экономической и юридической категории; знать понятия: имущественные отношения,
собственность, право собственности; перечислять формы собственности; называть способы
защиты прав собственности, законы и органы власти, которые решают вопросы защиты права
собственности.
Сегодня на уроке мы обсудим
Имущественные отношения.
Разберемся в том, что такое «собственность», каковы ее формы.
Узнаем, каким образом мы можем защитить свое право собственности.
Работать мы будем с текстом учебника и документами.
По ходу урока вы заполните рабочие листы, составите кластер (схему) «Собственность».
Подпишите, пожалуйста, рабочий лист. Его вы заберете с собой как памятку, которая вам поможет
при подготовке домашнего задания.
II. Актуализация знаний.
(Слайд № 4)
Самый главный вопрос, связанный с собственностью, поставил еще древнегреческий философ
Аристипп. Его друг и извечный оппонент Диоген Синопский утверждал, что человек свободен
лишь настолько, насколько он самодостаточен и независим от материальных благ. В стремлении
достичь максимальной свободы этот мудрец раздал свое имущество и поселился в большом
пифосе, чем заслужил признание со стороны многих. Однако Аристипп не разделял всеобщего
преклонения перед Диогеном. Он утверждал: «Нужно не убегать от вещей, а учиться владеть
ими, это дает свободу».
Выскажите ваше мнение по данному вопросу.
(Нужно правильно распоряжаться своим имуществом. А что значит правильно? В
соответствии с определенными правилами, в том числе, закрепленными официально в
нормативно-правовых актах. Об этом мы сегодня и поговорим)
III. Изучение нового материала.
1-2 Имущественные отношения (Слайд 5)
Подумайте:
1. Каждый ли человек владеет имуществом?
2. Каким имуществом вы владеете? (с. 161 учебника)
Обобщая ответы учащихся, делаем вывод:
Т.О., Имущество - это совокупность вещей, принадлежащих данному субъекту. (Слайд 6)
Владея каким-либо имуществом, мы вступаем в имущественные отношения. Но они
разнообразны, ведь мы пользуемся не только тем, что принадлежит лично нам.
Пример: (параграф 19 п. 1, с. 161)
Городской транспорт - принадлежит городу, мы покупаем билет и нас везут, т.е. мы заключаем
договор с владельцем транспорта и вступаем в договорные отношения – это вид имущественных
отношений.
Совершая покупку в магазине, мы заключаем договор купли-продажи (чек) – это тоже
имущественные отношения (Слайд 7)
Вопрос: Что такое имущественные отношения? (с. 161 учебника, последний абзац)
Имущественные отношения – это отношения между людьми, в основе которых лежит право на
собственность.
Подумайте:
Что такое собственность? (Слайд 8)
Собственность (Слайд 9) с точки зрения психологии– собственность — это проявление
биологической природы человека: чувство собственности заложено в человеке от рождения.
Так ребенок, в возрасте 1,5-2х лет начинает осознавать себя самостоятельным человеком и у него
появляется, по словам психологов, «естественное желание собственника».
Но мы будем говорить о собственности с точки зрения экономики и права.
Большинство современных ученых трактуют понятие собственность в 2-х аспектах:
экономическом и юридическом.
Охарактеризуйте собственность в этих двух аспектах (с. 162 учебника).
Экономическая категория – принадлежность материальных, духовных ценностей, денежных
средств определенным лицам – собственникам.
Юридическая категория – это право владения, пользования, распоряжения объектом
собственности.
Т.о. Собственность — это принадлежность материальных, духовных ценностей, денежных
средств определенным лицам, а также право на их обладание. (Слайд 10)
Возьмите, пожалуйста, ваши рабочие листы, запишите в верхнем правом углу определение
собственности.
3. Какие исторические типы форм собственности вы знаете? Об этом вы можете прочитать в
раздаточном материале. После прочтения текста, вы должны будете ответить на мои вопросы.
Эволюция форм собственности. (Слайд 11)
Отношения собственности прошли длительный путь развития, на котором происходила
неоднократная смена форм собственности. Каждая исторически сложившаяся форма
собственности соответствует уровню развития производительных сил и сложившейся системе
экономических отношений.
Исторически первой была общинная собственность, а так как господствующей отраслью было
сельское хозяйство, главенствующая роль принадлежала земельной собственности.
Дальнейшее развитие производительных сил, специализация труда, рост производительности
труда привели к производству большого количества излишек. Они присваивались отдельными
людьми. Возникло имущественное неравенство. На смену общинной форме собственности пришла
рабовладельческая.
Эта форма собственности основывалась на присвоении труда рабов, которые являлись объектами
собственности рабовладельцев.
Феодальная земельная собственность преобладала в средние века. Она базировалась на
эксплуатации труда крепостных крестьян.
Развитие товарно-денежных отношений, первоначальное накопление капитала, внедрение
машинного производства привели к разорению мелкотоварного производства. Возникла частная
капиталистическая собственность периода так называемого чистого капитализма. Эта
собственность основывалась на наемном труде работников и равенстве частных лиц как субъектов
собственности.
Таким образом, развитие форм собственности и их смена определяются развитием производства и
производительных сил. Вместе с изменением содержания производства меняется и его
общественная форма — собственность.
Ответьте на вопросы.
- Как происходила эволюция форм собственности?
- Каким образом эволюция форм собственности связана с развитием производства?
Сейчас вы узнали, что эволюция форм собственности напрямую связана с развитием
производства и производительных сил, что, в свою очередь лежит в основе любой экономической
системы.
Выполняя домашнее задание, вы сравнивали различные виды экономических систем. Предлагаю
выполнить задание на эту тему. Откройте, пожалуйста, учебник стр. 160, задание 3.
Нужно (Слайд 12-13) распределить перечисленные признаки по соответствующим графам,
отвечаете по очереди, называя по одному признаку:
1 ряд — рыночная экономика
2 ряд — командная
3 ряд — традиционная
Каждая экономическая система имеет свои преимущества и недостатки. Вашему вниманию
предлагается схема с указанием достоинств и недостатков рассмотренных схем. Исправьте
ошибку в схеме. (Слайд 14) (поменять преимущества и недостатки в командной системе)
Физминутка (Слайд 15) 13971 – 753 – 951 – 824679
4. Вернемся к нашему кластеру, из каких нормативно-правовых актов мы можем узнать о правах
собственника?
Конституция РФ, ГК РФ (запишите) (Слайд 16)
Наряду с Конституцией РФ и ГК РФ, право собственности граждан и юридических лиц
корреспондируется (соответствует, соотносится) в ряде иных Федеральных законов. Так, например,
в Земельном кодексе РФ закрепляется право собственности на землю граждан и юридических лиц.
В Конституции и Гражданском Кодексе зафиксированы формы собственности.
Откройте учебник на стр. 164. Назовите и запишите в кластер какие формы собственности
есть в РФ.
− (Слайд 17) Формы собственности — 1. частная, 2. государственная (федеральная и
собственность субъектов федерации), 3. муниципальная (органы местного самоуправления),
собственность общественных организаций (собственность юр. Лиц - здания), 4. Коллективная;
общественная собственность (принадлежит всему обществу СССР — социалистическая
собственность).
Давайте поработаем с диаграммой. Проанализируйте данные диаграммы (Слайд 18) и
постарайтесь сделать не менее 3 выводов.
− Большая часть собственности (более трех четвертей имущества) сосредоточена в частных
руках;
− Доля государственной собственности меньше, чем доля других форм собственности;
− В России установилась рыночная экономическая система.
(Слайд 19) Подумайте и назовите
1,2 — сходство; 3,4 — отличия
5. Теперь давайте разберемся, что, согласно закону, мы можем делать со своей
собственностью? т. е., рассмотрим собственность как юридическую категорию (стр. 162-163)
- Юридическое содержание собственности (иначе говоря, правомочия собственника)
раскрывается через владение, пользование и распоряжение. (Слайд 20)
Право владения – фактическое обладание вещью
Право пользования – извлечение из имущества полезных свойств
Право распоряжения – возможность изменения его принадлежности, состояния, включая полную
или частичную передачу прав.
Организует работу в группах.
1 группа - на примере принадлежащей вещи демонстрирует право владения.
2 группа - на примере принадлежащей вещи демонстрирует право пользования.
3 группа - на примере предложенной вещи демонстрирует право распоряжения.
6. Работа с ГК РФ. (Слайд 21) Кто может быть собственником?
Субъекты права собственности
− Граждане (Физические лица) (человек как носитель прав и обязанностей),
− юридические лица (это организации, которая выступает как носитель прав и обязанностей/
предприятия, которые имеют в собственности, хозяйственном ведении или оперативном
управлении имущество, обособленное от имущества их участников),
− государство (РФ, субъекты федерации),
− органы местного самоуправления.
Занесите эти данные в кластер
Мы продолжаем работать с ГК
(Слайд 22) Что может быть объектом собственности?
Объекты права собственности:
(статья 128 ГК)
− Статья 128. Объекты гражданских прав
− вещи (наличные деньги и документарные ценные бумаги), иное имущество (безналичные
денежные средства, бездокументарные ценные бумаги, имущественные права); результаты работ
и оказание услуг; охраняемые результаты интеллектуальной деятельности и приравненные к ним
средства индивидуализации (интеллектуальная собственность); нематериальные
блага.(принадлежащие человеку от рождения или в силу закона, как жизнь и здоровье,
достоинство личности, личная неприкосновенность, честь и доброе имя)
Бездокументарная ц.б. Форма закрепления прав, закрепляемых именной или ордерной ценной
бумагой, в том числе в бездокументарной форме (с помощью средств электронно-вычислительной
техники и т. п.).
Итак, что мы узнали? (что такое собственность, что включает в себя право собственности,
рассмотрели субъекты и объекты собственности).
Каким образом приобретается право собственности?
(Слайд 23) Основания приобретения права собственности ст.218 ГК (уч. стр.165)
- Изготовление (Сам изготовил какую-нибудь вещь)
- собственник плодов, продукции, доходов полученных в результате использования имущества
- по наследству
- в результате купли-продажи, обмена, дарения и др. сделок
- приобрести право собственности на имущество, не имеющее собственника
− выплатив кооперативный пай как член потребительского кооператива.
Приведите примеры, иллюстрирующие возникновение права собственности.
А вот в такой ситуации у вас есть основания приобретения права собственника?
Задание про найденный телефон: (Слайд 24-25)
Нашедший потерянную вещь обязан немедленно уведомить об этом лицо, потерявшее ее, или
собственника вещи или кого-либо другого из известных ему лиц, имеющих право получить ее, и
возвратить найденную вещь этому лицу.
Если вещь найдена в помещении или на транспорте, она подлежит сдаче лицу, представляющему
владельца этого помещения или средства транспорта. В этом случае лицо, которому сдана находка,
приобретает права и несет обязанности лица, нашедшего вещь.
2. Если лицо, имеющее право потребовать возврата найденной вещи, или место его пребывания
неизвестны, нашедший вещь обязан заявить о находке в полицию или в орган местного
самоуправления.
Диаграмма. (Слайд 26) Вы видите, что большая часть преступлений совершается именно
против собственности.
(Слайды 27-28) Каким образом можно защитить свое имущество?
Наше право собственности защищает закон. Какие именно нормативно-правовые акты стоят на
стражи нашего права собственника
Право собственности защищает Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, а так же
Уголовный кодекс РФ
IV. Первичное осмысление и закрепления изученного материала (микровыводы делаем
после каждого пункта)
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
(Слайд 29) Что нового вы сегодня узнали о собственности и о своих правах на
собственность?
Давайте вернемся к проблеме, обозначенной древнегреческим философом Аристиппом «Нужно не
убегать от вещей, а учиться владеть ими».
Изменилось ли ваше мнение по поводу этого высказывания?
(Слайд 30) В заключение предлагаю вернуться к вопросу, который у нас появился в самом начале
уроке: КТО ПРАВ? (Кот Матроскин, который утверждал, что новорожденный теленок, так же как
молоко, которое дает арендованная корова, принадлежит ему; или пес Шарик, который отстаивал
точку зрения, что корова -государственная, значит и теленок — государственный? (Согласно
ст. 606 прав кот)
Домашнее задание
Итак, результатом нашей работы является создание кластера, который отражает собственность как
экономическую и юридическую категорию.
Этот кластер поможет вам при подготовке домашнего задания.
(Слайд 31) 1) Подготовить пересказ параграфа с опорой на кластер.
2) Сообщение «Преступления против собственности» (главой 21 УК РФ).
4) В каких сказках, м/ф, литературных произведениях рассматривались ситуации, связанные с
защитой прав собственника? Какие статьи были нарушены?
Выставление оценок за урок.
- Чьи ответы и суждения были аргументированными? Кому можно поставить 5? 4? 3?
- Где вам пригодятся знания?
Выражение благодарности за плодотворное сотрудничество.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: