Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Мастерство работника" 7 класс

Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а
Тема урока
МАСТЕРСТВО РАБОТНИКА
Учитель
ЦЫМБАЛЮК СВЕТЛАНА ВАСИЛЬЕВНА
Тип урока
Изучение нового материала
Дата урока
17.12.2018
Образовательные
ресурсы
1) Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред.
Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2014.
2) Домашек, Е. В. Школьный справочник по обществознанию [Текст] / Е. В. Домашек. – Ростов н/Д.: Феникс,
2010.
3) Презентация «Мастерство работника»
План урока
1. Дело мастера боится.
2. Из чего складывается мастерство работника.
3. Труд и зарплата.
4. Количество и качество труда
Цель урока
Формирование представлений о связи мастерства работника с его заработной платой и влиянием на
экономическое состояние страны
Формы и методы
обучения
Методы: объяснительно-иллюстративный.
Формы: индивидуальная, фронтальная
Основные понятия
и термины
Производительность труда, заработная плата
Планируемые образовательные результаты
Метапредметные и личностные УУД
Предметные компетенции
Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека;
привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями;
участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют
способность к взаимодействию.
Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного
материала.
Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную
деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.
Научатся: определять, из чего
складывается мастерство работника; чем
определяется размер заработной платы,
должна ли зарплата находиться в
зависимости от образования работника.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Время
(мин)
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы
органи-
зации
совзаимо-
действия
на уроке
Универсальные
учебные действия
Промежуточ
ный
контроль
1
2
4
5
6
7
8
I.
Организа
ционный
момент
3
Здравствуйте! Мы
с вами сегодня
проведем урок
обществознания.
Сегодня на уроке у нас
гости, давайте их
поприветствуем.
Присаживайтесь.
Существует
пословица «Под
лежачий камень вода не
течет».
Фрон-
тальная
Личностные: понимают
значение знаний для человека и
принимают его.
Познавательные:
общеучебные – формулирование
ответов на вопросы учителя;
логические – поиск существенной
информации
Как вы понимаете
смысл этой пословицы?
(ответы учащихся)
Желаю вам
сегодня на уроке не
быть лежачим камнем,
а быть бурной
плодотворной рекой.
1
2
4
5
6
7
8
II.
Проверка
домашнег
о задания
5
Раз вы уже что-
то знаете по теме
экономика, то давайте
проверим ваши знания.
Выполнить тест
(Приложение 1)
(задания по карточкам)
Опрос учащихся §8
вопрос № 2, 7, 8 из
рубрики «В классе и
дома» на стр. 71-72
(Приложение 2)
Работа с
карточкой,
Устные
ответы
III.
Актуали
зация
знаний
3
Проводит беседу
по обсуждению темы и
плана урока
Существует
притча, где говорится о
трех вещах, на которые
можно смотреть
бесконечно долго: как
горит огонь, как бежит
вода и как работает
мастер. Это
действительно так, но
что же роднит труд
мастера с природными
стихиями?
Сегодня на уроке
мы поднимемся на
вершину мастерства,
преодолев ступени к
мастерству. О чем
сегодня мы будем
Отвечают
на вопросы
- спокойная
уверенность;
- отсутствие
лишних
движений;
- нет
суетливости;
- все
получается
хорошо.
- о
мастерстве
людей
разных
профессий;
- о людях,
Фрон-
тальная
Познавательные:
общеучебные – осознанное
речевое высказывание в устной
форме о значении общения, о
способах общения;
формулирование ответов на
вопросы учителя;
логические – дополняющие
и расширяющие имеющееся
представление о труде людей
Устные
ответы
говорить на уроке?
которые
хорошо
работают,
которые
любят свою
профессию
Записывают
тему урока
в тетрадь
IV.
Изучение
нового
мате-
риала
20
1. Поясняет задания,
проводит беседу
по в о п р о с а м :
1) Чему научился
Антонио у своего
учителя?
2) Сразу ли ему удалось
стать мастером?
3) Чем отличался труд
Страдивари от труда
других скрипичных
мастеров?
4) Почему на каждом
изготовленном
инструменте мастер
писал своё имя?
1.
Просматрив
ают
презентацию
, делают
записи
в тетрадь.
1.
Индивиду
альная,
фрон-
тальная.
1. Коммуникативные:
принимать другое мнение и
позицию; допускать
существование различных точек
зрения.
Познавательные:
общеучебные – формулирование
ответов;
логические – осуществление
поиска информации.
1. Записи в
тетради.
1
2
4
5
6
7
8
2. Как вы думаете,
ребята, чем же
необходимо овладеть
человеку, чтобы стать
мастером своего дела?
Поясняет задания
- уборка помещений;
- выведение нового
сорта хризантем;
- проверка билетов в
кинотеатре;
- лечение больных
людей;
- создание моделей
одежды;
- охрана пункта обмена
валюты;
- пошив постельного
белья;
- парикмахерские
услуги;
2.
Отвечают
на вопросы
Необходимо
овладеть
профессиона
льными
знаниями,
умениями,
навыками,
личным
опытом,
постоянно
учиться и
самосоверш
енствоваться
Выполняют
задания.
2.
Индивиду
альная,
фрон-
тальная.
Индивиду
альная
2. Коммуникативные:
принимать другое мнение и
позицию; допускать
существование различных точек
зрения.
Познавательные:
общеучебные – составление
диалогов; осознанное речевое
высказывание, формулирование
ответов;
логические – поиск существенной
информации (из материалов
учебника, по воспроизведению
в памяти).
Регулятивные: учитывать
выделенные учителем ориентиры
действия; принимать и сохранять
учебную задачу.
3. Регулятивные: учитывать
выделенные учителем ориентиры
действия; принимать и сохранять
учебную задачу.
Познавательные:
общеучебные – самостоятельное
выделение и формулирование
цели;
логические – поиск существенной
информации (из материалов
учебника, по воспроизведению
в памяти)
2. Устные
ответы,
записи в
тетради.
Проверка
выпол-
нения
заданий
- сбор урожая
картофеля;
- пилотирование
гоночной машины;
- декоративная роспись
шкатулки.
Список профессий:
индивидуальный
предприниматель,
учитель физики, повар,
цветовод,
ландшафтный
дизайнер, тракторист,
фельдшер, ветеринар,
финансовый директор,
слесарь, водитель
троллейбуса, артист
театра.
- Какую бы вы
профессию вы хотели
выполнять –
высококвалифицирован
ную или
малоквалифицированну
ю?
-Что для этого нужно?
Выполнени
е
практическ
ой работы
3. Поясняет задания,
выполняемые
учащимися в рабочей
тетради
Теперь после того как
мы с вами выяснили
что такое
высококвалифицирован
ный и
малоквалифицированн
ый труд, обсудим что
же такое заработная
плата.
Зарплата – трудовое
денежное
вознаграждение за
работу.
Распространены две
системы оплаты труда:
повременная, по
которой работнику
платят за отработанное
время, и сдельная, при
которой заплата
зависит от количества
произведенной
продукции и объема
выполненных работ.
3.
Выполняют
задания в
карточке
Физминут
ка для
глаз
3.
Выполнени
е заданий в
карточке,
работа в
тетради
4. Количество труда –
это объем
произведенного
продукта.
Качество трудам – это
качество
произведенного
продукта.
Производительность
труда связано с
заработной платой
работника.
Рабочий с высокой
квалификации и ученик
выполняли одну и ту
же работу. Только
рабочий сделал в два
раза больше продукции
и не допускал ошибок.
Производительность
труда рабочего была
выше, чем
производительность
труда ученика. Труд
рабочего был более
качественный. Так как
чем выше
квалификация
работника, тем выше
производительность его
труда или результат его
труда.
4. Ответ на
вопрос
Зависит,
так как чем
больше в
стране
квалифицир
ованных
работников,
профессиона
лов тем
выше
производите
льность
труда,
больше
качественно
й продукции
и
естественно
наблюдается
экономическ
ий рост в
целом по
стране
4. Устные
ответы
1
2
4
5
6
7
8
V.
Первич-
ное
осмыс-
ление
и
закреп-
ление
7
Поясняет задания,
выполняемые
учащимися
Выполняют
задания
Индивиду
альная,
фрон-
тальная
Познавательные:
общеучебные – формулирование
ответов;
логические – осуществление
поиска информации.
Коммуникативные: принимать
другое мнение и позицию;
допускать существование
различных точек зрения
Устные
ответы
VI.
Итоги
урока.
Рефлекс
ия
5
- Что вам запомнилось
больше всего?
- Над чем задумались?
- Как вы считаете,
пригодится ли вам эта
информация при
выборе профессии?
- Может кто-то
определил профессию в
будущем?
Определяют
свое
эмоциональ
ное
состояние на
уроке
Фрон-
тальная
Личностные: понимают
значение знаний для человека и
принимают его; развивают
способность к самооценке.
Регулятивные: прогнозировать
результаты уровня усвоения
изучаемого материала
Оценивани
е учащихся
за работу
на уроке
VII.
Домашне
е задание
2
Объясняет домашнее
задание
- Сообщение о мастере
своего дела
Всем спасибо за
работу!
Записывают
домашнее
задание
Индивиду
альная
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: