Проблемы коммуникации в современном подростковом сообществе

Проблемы коммуникации в современном подростковом
сообществе
Автор:
Семерикова Ксения Руслановна,
9 класса, МБОУ «Лицей №62»,
г. Кемерово.
учащаяся объединения «Карьера»
Руководитель:
Хорева Наталья Евгеньевна,
педагог дополнительного
образования МБОУ «ЦДОД им.
В.Волошиной»
Кемерово 2019
Оглавление
Введение ....................................................................................................................... 3
Глава I.Информационный обзор. Степень изученности проблемы. ...................... 4
1.1.Особенности подросткового возраста. ................................................................ 4
1.2. Степень изученности проблемы. ........................................................................ 5
Глава II.Материалы и методы исследования. Анализ результатов. ....................... 7
Глава III. Заключение .................................................................................................. 9
Информационные и литературные источники ....................................................... 10
Приложение ............................................................................................................... 11
Введение
Общение включает в себя все многообразие духовных и материальных
форм жизнедеятельности человека и является его насущной потребностью. Ни
для кого не секрет, пишет польский психолог Е. Мелибруда, что
"межличностные отношения имеют для нас значение не меньшее, чем воздух,
которым мы дышим". Непреодолимая притягательность общения для человека
хорошо выражена в известном высказывании французского писателя А. де
Сент-Экзюпери: "Единственная настоящая роскошь - это роскошь
человеческого общения". Тема проблемы общения очень актуальна, особенно в
подростковом сообществе.
Именно в этом периоде взросления происходит взросление человека, он
начинает разбираться не только в окружающих его людях, но и в самом себе.
Каждое поколение подростков отличается от предыдущего: интересами,
качествами, мировоззрением.
Цель исследовательской работы выявить уровень общительности, а также
увлечения и интересы современных подростков.
Задачи:1. Познакомиться с теоретическим материалом и со степенью
изученности проблемы.
2 . Провести исследование в подростковом сообществе (14-15 лет)
3 . Проанализировать полученные результаты.
Методы исследования:
Анкета «Интересы и увлечения современных подростков»
Тест «Оценка уровня общительности» (по В.Ф Ряховскому )
Гипотеза: Автор предполагает, что в подростковом возрасте преобладает
высокий уровень общительности (2 уровень). Интересы и увлечения
подростков больше всего связаны с общением в интернете.
Глава I.Информационный обзор. Степень изученности проблемы.
1.1.Особенности подросткового возраста.
Подростковый возраст имеет значение в становлении личности человека.
В этот период расширяется объем деятельности подростка, качественно
меняется его характер, закладываются основы сознательного поведения,
вырисовывается общая направленность в формировании нравственных
представлений и установок. И все это происходит на фоне противоречий
физиологического развития подростка, на фоне его духовного становления.
Отсюда подростковый возраст характеризуется специалистами как переходный.
Подростковый возраст - это возраст пытливого ума, жадного стремления
к познанию, бурной активности, стремления к самосознанию, самооценке,
самоутверждению. Большую роль на формирование коммуникативных умений
оказывают социально-педагогические факторы. К ним относятся неформальные
группы сверстников и семья.
Именно родители своими поступками и образом жизни становятся
образцом поведения для своих детей. Именно в семье ребенок усваивает
представление о том, что в жизни главное и как вести себя в различных
жизненных ситуациях. Манера, характер отношений семейного общения
откладывают отпечаток на взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Таким образом, общение подростка нельзя рассматривать вне его
отношений с окружающими людьми, микросредой. Именно в микросреде
подросток черпает свой социальный опыт, на основе которого закладываются
взгляды, убеждения и привычки.
Науку человеческого общения мы проходим всю жизнь, где бы и с кем бы
мы ни были: дома, в школе, на работе, в магазине, на стадионе, в театре, в
гостях, с родственниками, соседями, друзьями и людьми, совершенно не
знакомыми нам, с ровесниками и теми, кто старше и младше нас. Более того,
уже достигнув высот искусства в этом деле, мы по-прежнему не прекращаем
каждодневных занятий.
Общение - сложный, многоплановый процесс установления и развития
контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной
деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой
стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.
Общение имеет огромное значение в формировании человеческой
психики, ее развития и становления разумного, культурного поведения. Через
общение с психологически развитыми людьми, благодаря широким
возможностям к научению, человек приобретает все свои высшие
познавательные способности и качества. Через активное общение с развитыми
личностями он сам превращается в личность.
Наиболее остро потребность в общении возникает в подростковом
возрасте. Подростковым принято считать период развития детей от 11-12 до 15
лет. В самом деле, если в отношениях с взрослыми подросток занимает все-
таки подчиненное положение, то взаимоотношения подростков - сверстников
могут складываться по-разному. При этом каждый ребенок практически имеет
возможность оказаться в роли, как командира, так и исполнителя.
Общение с товарищами приобретает для подростка очень большую
ценность, причем нередко столь высокую, что отодвигает на второй план
учение, значительно уменьшает привлекательность общения с родными.
У подростка очень ярко проявляется, с одной стороны, стремление к
общению и совместной деятельности со сверстниками, желание жить
коллективной жизнью, иметь близких товарищей, друга, с другой - не менее
сильное желание быть принятым, признанным, уважаемым товарищами. Это
становится важнейшей потребностью. Неблагополучия в отношениях с
одноклассниками, отсутствие близких товарищей, друга или разрушение
дружбы порождают тяжелые переживания, расцениваются как личная драма.
1.2. Степень изученности проблемы.
Т. В. Драгунова обратила внимание на разные варианты взрослости.
Такова взрослость подростков – интеллектуалов. Одни интересуются только
знаниями, зато ведут себя эмоционально, как дети (обидчивы, капризны,
неуступчивы и т. п.); другие кроме знаний задумываются о том, как они
выглядят в глазах окружающих, следят за внешностью, модой, стараются своим
поведением показать, что они взрослые. Третьи занимаются самовоспитанием.
Понятно, что взросление этих детей будет проходить по–разному.
Валентина Казанская: Эпоха интересов у подростка может проходить стихийно,
бурно, причем один интерес сменяется другим. Но все таки в этот период
можно вполне определенно предсказать, в каком направлении развивается
познавательная деятельность гуманитарном, естественно–математическом
или техническом. Иначе говоря, в подростковый период происходит
становление доминирующей направленности познавательных интересов. В
каждом классе есть свои «специалисты» – физики, химики, литераторы и др.
Глава II. Материалы и методы исследования. Анализ результатов.
Познакомившись с литературой, мы попытались определить особенности
общения подростков. С этой целью были использованы тест «Оценка уровня
общительности» (В.Ф. Ряховского), анкета «Интересы и увлечения
современных подростков». В нашем исследовании приняли участие 40
школьников 14-15 лет МБОУ «62 лицей» г.Кемерово.
Тест «Оценка уровня общительности» содержит возможность определить
уровень коммуникабельности человека, оценить умение устанавливать новые
контакты, участие в спорах и диспутах, умение контролировать себя в
общении.
По результатам теста:
1 уровень-5 % подростков девушек очень коммуникабельны. Они очень
говорливы и многословны, что бывает причиной конфликтов. У юношей такой
проблемы не существует (0%).
2 уровень -23 % девушек и 25 % юношей любят принимать участие во
всех дискуссиях, но берясь за какое-то серьезное дело, обычно, не доводят его
до конца.
3 уровень 45% девушек и 56 % юношей весьма общительны , любопытны,
иногда это вызывает раздражение со стороны окружающих.
4 уровень-23% девушек и 19 % юношей имеют нормальную
коммуникабельность. Им легко общаться в обществе, но слишком большие и
шумные компании не для них.
5 уровень - 5 % девушек в известной степени общительны, в незнакомой
обстановке чувствуют себе вполне уверенно. Новые проблемы их не пугают.
Единственное , в их высказываниях много сарказма, который отталкивает их от
общества. У юношей такой проблемы не существует.
Подростки, которые относятся к 6-7 уровню (некоммуникабельны ) среди
исследуемых подростков нет.
По результатам анкеты « Интересы и увлечения современных
подростков»:
26 % юношей и 30% девушек предпочитают в свободное время
заниматься спортом;
12% юношей и 5 % девушек любят играть в компьютерные игры;
17% юношей и 16% девушек в свободное время общаются в сети
интернет.
ТВ в свободное время смотрят 11% девушек и 14 % юношей;
14% девушек и 11% юношей в свободное время предпочитают читать :
Больше всего преобладают жанры :фильмов
Юноши: ужасы (26%),комедии и фантастика (17%). Девушки:25%-ужасы
,20 %-фантастика,18%-комедии.
Юноши (21%)больше предпочитают классический рок и реп (18%), 17%-
другое (новые жанры музыки), а 22% девушек слушают поп-музыку .
Больше всего подростков волнуют:
Учеба (28 % -девушки ,21 % -юноши) выбор будущей профессии (19%-
юноши,20 % -девушки).
Глава III. Заключение
Результаты исследования показали:
1. В современном подростковом обществе преобладает средний уровень
общительности. Гипотеза, которая была выдвинута автором, не подтвердилась.
2..Несмотря на то, что 21 век век технологий, подростки предпочитают
больше общаться не в сети интернет, а в реальной жизни. 20 % юношей и 24 %
девушек общаются с друзьями, а всего лишь 17 % юношей и 16 % девушек
общаются в сети интернет.
3 Уровень общительности и интересы зависят от пола подростков. (5 %
девушек имеют высокий уровень общительности, а юношей с таким уровнем
общительности нет).
4.Учеба является самой главной проблемой, волнующей подростков. (28% -
девушки ,21%-юноши) На втором месте стоит выбор будущей профессии.
(19%-юноши,20%-девушки).
5.Многие подростки (26% юношей и 25 % девушек) любят смотреть фильмы-
ужасы. Эти фильмы дают много эмоций, тем самым смотрящий может
почувствовать себя в роли главного героя и получить адреналин. Вернее всего,
этого не хватает подростку в общении.
Информационные и литературные источники
1. https://bookap.info/othosheniy/ilin_psihologiya_obshcheniya_i_mezhlic
hnostnyh_otnosheniy/
2. https://communication_psychology.academic.ru
3. https://www.referat.ru/
4. Казанская В.Г. «Подросток Трудности взросления»2008
5. Мудрик В.