Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по внеурочной деятельности "Право" 5 класс

2
Пояснительная записка.
Программа внеурочной деятельности предназначена для 5 классов на 2019-2020 учебный год, рассчитана на 35 часов ( 1 час в неделю)
и разработана в соответствии с нормативно-правовыми актами:
1) Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от
03.07.2016г.);
2) Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 23.06.2015
№ 609);
3) Федеральный базисный учебный план (приказ Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004) ред. от 01.02.2012 г.;
4) Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,
на 2015/2016 учебный год (приказ Минобрнауки России от 21.04.2016 № 459);
5) Рабочие программы по обществознанию (предметная линия учебников под ред.Л.Н. Боголюбова 5-9 кл.: Москва;
«Просвещение»,2014);
6) Рабочие программы по обществознанию (предметная линия учебников под ред.Л.Н. Боголюбова 5-9 кл.: Москва;
«Просвещение»,2016).
Обоснование актуальности программы
Проблема прав ребёнка, забота о его жизни, воспитании патриотизма, развитии гражданской ответственности, толерантности стала
сегодня общегосударственной.
Демократические преобразования в современной России, а также новые вызовы времени (негативные тенденции в культурной,
духовно-нравственной жизни общества) требуют пристального внимания к проблемам гражданского образования в школе. Задачи
гражданского образования решаются через историю, обществознание, литературу, другие учебные дисциплины, а также через специальные
учебные курсы.
Одним из направлений ФГОС нового поколения является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам
и обязанностям человека. Программа предусматривает через различные виды работ воспитание ценностного отношения к России, своему
народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации,
русскому и родному языку, народным традициям. Формирует основные представления о России, как государстве, о примерах исполнения
гражданского и патриотического долга, первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, начальные представления о
правах и обязанностях человека, гражданина.
3
Общая характеристика учебного предмета
Главная цель программы: сформировать у учащихся четкую гражданскую позицию посредством политического и правового воспитания
и изучения основ политического строя Российской Федерации, а также воспитание у молодых граждан России чувства любви к своему
Отечеству и ответственности за ее будущее, дать учащимся полное представление о Конституции Российской Федерации как основном
законе нашей страны;
воспитание гражданина демократического общества посредством формирования представления о мире, государстве, о социальных
отношениях между людьми.
Задачи, данной программы внеурочной деятельности состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:
• Знакомство с источниками конституционного права; порядком формирования представительных органов государственной власти в
РФ.
• Развитие политического мышления и культуры, аналитических умений учащихся.
• Воспитание гражданского и правового сознания, патриотизма, чувства причастности к жизни своей страны.
• Отработка умения работать в группах и отстаивать свою точку зрения.
• Повышение уровня познавательной активности и саморазвития личности, формирование интереса к истории своего государства.
• Создание условий для формирования активной гражданской позиции, дальнейшей социализации учащихся.
• Профессиональное самоопределение учащихся, воспитание личности, адаптированной к сознательному выбору профессии
• Воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• Развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее политической и
правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении
• Закона и правопорядка
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом, курс «Право» изучается в 5 классе, 1 час в неделю, всего за год – 35 ч. Особое место
занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.
Данная рабочая программа позволяет организовать учебный процесс с использованием современных педагогических технологий (в том числе
дистанционных образовательных технологий). Реализация рабочей программы допускает сочетание различных форм обучения.
4
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами, формируемыми при изучении содержания данного факультатива являются: ценностные ориентиры,
основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства
разнообразных культур.
Метапредметные результаты изучения данного факультатива проявляются в: умении сознательно организовывать свою
познавательную
деятельность, способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели
поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, умении выполнять познавательные и практические задания на: оценку своих
учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного
поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм; определение собственного отношения к
явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения содержания программы данного факультатива являются:
- относительно целостное представление о содержании понятий страна, государство, Родина;
- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
- знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России;
- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации.
Ожидаемый результат:
Учащиеся должны знать:
- основные положения Конституции;
- полномочия органов власти;
- право, его роль в жизни общества;
- норма права;
- понятие прав, свобод и обязанностей;
- понятие и виды юридической ответственности.
Учащиеся должны уметь:
5
• выделять основной смысл текста, события, явления, соотносить с правовыми нормами и со своим опытом и ценностями;
• создавать для себя нормы деятельности и поведения, пользоваться ими;
• строить коммуникацию с другими людьми: вести диалог, учитывать сходство и разницу позиций, взаимодействовать с партнерами
для получения общего продукта или результата;
• проводить самооценку собственных знаний и умений;
• принимать решения, принимать ответственность на себя;
• реализовывать индивидуальные и общественные права и обязанности;
• устанавливать конструктивные отношения с людьми;
• приобретать навыки организации труда.
• защищать и отстаивать свои права;
• осуществлять выбор поведения на основе нравственно-правовых ценностей;
• налаживать добрые взаимоотношения с окружающими людьми;
• находить конструктивные пути выхода из конфликтной ситуации;
• предвидеть последствия совершения необдуманных поступков;
• разъяснять правила поведения другим детям;
• оперировать терминами и формулировками;
• отстаивать свое мнение, используя доказательства, ссылаясь на статьи основополагающих документов;
• оценивать различные ситуации с точки зрения соответствия положениям Декларации и Конвенции по правам ребенка.
Принципами отбора содержания материала программы являются:
• системность,
• доступность,
• реалистичность, с точки зрения возможности усвоения основного содержания программы за 35 часов, по одному часу в неделю.
Данный курс дает учащимся сведения практического характера. В содержании курса рассматривается много житейских проблем,
касающихся широких слоев населения и, в частности, самих учащихся.
Курс «Права человека» является по направленности - исследовательским, информационно-репродуктивным, с зачатками
продуктивного.
По уровню усвоения – ознакомительный.
Курс предназначен для учащихся пятого класса и соответствует возрастным особенностям детей 11-12 лет (познавательная активность,
любознательность, чрезмерная чувствительность).
6
Желание понять и изменить себя в этом возрасте, как правило, еще не реализуется в каких-либо конкретных действиях или реализуется
лишь на очень короткое время. Поэтому младшие подростки нуждаются в специальной работе по организации и помощи им в осуществлении
процесса самореализации.
Оказанию такой помощи в определенной степени будет способствовать внеурочная деятельность «Права человека».
В зависимости от разно-уровневого развития учащихся, содержание программы и практические занятия могут изменяться.
Так как особенностью данного возраста является повышенный интерес к общению со сверстниками, которое выступает на первое
место, широко использую в своей программе игры, практикумы, в процессе которых происходит развитие коммуникативных способностей.
Формы и методы обучения:
Беседа
Практикум (работа с текстом документов, работа с раздаточным материалом)
Занятие - тренинг
Мини – сочинение
Устный журнал
Ролевые игры
Лекции с элементами беседы
Опережающие задания
Разработка проекта
Работа с книгой
Эссе
Формы контроля и методы оценки знаний
Объектом оценки результатов учащихся при изучении данного курса должны стать следующие компоненты:
1. знания о правах и осуществление прав ребенка, о его обязанностях, о морали и нравственных ценностях;
2. конкретные умения и навыки действий.
В процессе обучения используются текущий, тематический и итоговый контроль.
Формы контроля:
7
1. устный опрос,
2. тестирование,
3. викторины,
4. выполнение заданий на выявление операционных умений,
5. моделирование жизненных ситуаций,
6. составление кроссвордов, ребусов;
7. защита проектов.
Все занятия по данному курсу моделируются на основе жизненных ситуаций. Это позволяет ставить школьников перед выбором действия,
поступка. Они учатся находить верные решения, приходят к выводу о том, что надо знать и уметь, чтобы не нарушать права друг друга.
Основная цель занятий – добиться, чтобы дети поверили в свои права. Не обязательно заучивать формулировки прав или статей из
Конвенции, неважно, если дети не запомнили всех прав, которые обсуждались на уроках. Главное, чтобы они поняли и всегда знали, что у них
есть права, есть Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка, а уточнить
какие-то моменты по поводу определенного права они всегда смогут, взяв текст или обратившись за помощью к учителям, родителям.
Содержание учебного предмета
Раздел учебного курса
Кол.
час
Элементы содержания
Характеристика деятельности учащихся
Права ребенка, права человека
16 ч.
Международные и Российские документы,
защищающие твои права. Конвенция о правах
ребенка Декларация прав ребенка. Большая
забота о маленьких детях. Право на жизнь. Вся
семья вместе – и душа на месте. Казнить
нельзя, помиловать? Все мы разные. Школа
моей мечты. Клятва Гиппократа. Труд детей
Определять и формулировать цель своей деятельности,
решаемую проблему, поставленную задачу
- Строить предположения, прогнозировать круг возможных
действий. Выбирать способы достижения цели, проверять и
корректировать их.
- Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним
свои действия и ориентируясь во времени.
- Работа с текстом; выделение главной мысли в тексте ;
-формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения познавательных задач;
- определение сущности высказывания, его взаимосвязи с
изучаемым материалом;
8
- выявление социальных проблем и поиск путей их решения;
- составление учебных исследований
- решение познавательных задач, отражающих типичные
ситуации общественных отношений.
- Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм
морали, сопоставлять и оценивать их.
- Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей
художественных произведений, одноклассников и других людей.
- Встраивать этические понятия в свою систему знаний,
оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в
устной и письменной речи: составлять монологические
высказывания и небольшие повествовательные тексты с
элементами рассуждения.
-Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя
в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё
мнение, используя аргументы.
- Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с
одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и
придерживаясь согласованных правил.
- Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников,
родителей, педагогов) с сообщениями, используя
иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные
слайды, таблицы, графики, схемы).
Защита прав
10 ч.
Страна справедливости. Нарушения прав
человека. Расскажи мне обо мне. Маленький,
да удаленький. Чтобы достойно жить. Мои
права – моя свобода.
Определять и формулировать цель своей деятельности,
решаемую проблему, поставленную задачу
- Строить предположения, прогнозировать круг возможных
действий. Выбирать способы достижения цели, проверять и
корректировать их.
- Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним
свои действия и ориентируясь во времени.
- Работа с текстом; выделение главной мысли в тексте;
-формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения познавательных задач;
- определение сущности высказывания, его взаимосвязи с
изучаемым материалом;
- выявление социальных проблем и поиск путей их решения;
9
- составление учебных исследований
- решение познавательных задач, отражающих типичные
ситуации общественных отношений.
- Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм
морали, сопоставлять и оценивать их.
- Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей
художественных произведений, одноклассников и других людей.
- Встраивать этические понятия в свою систему знаний,
оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в
устной и письменной речи: составлять монологические
высказывания и небольшие повествовательные тексты с
элементами рассуждения.
-Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя
в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё
мнение, используя аргументы.
- Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с
одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и
придерживаясь согласованных правил.
- Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников
Единство прав и обязанностей
6 ч.
За что я в ответе. Можно ли быть свободным
без ответственности? Понятия
«ответственность», «свобода» в жизни
человека. Устав школы. Мои обязанности.
Основные права и обязанности ученика
Учеба- право и обязанность ученика.
Уважение к правам человека, его основным
обязанностям. единство прав и обязанностей.
Определять и формулировать цель своей деятельности,
решаемую проблему, поставленную задачу
- Строить предположения, прогнозировать круг возможных
действий. Выбирать способы достижения цели, проверять и
корректировать их.
- Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним
свои действия и ориентируясь во времени.
- Работа с текстом ; выделение главной мысли в тексте ;
-формирование навыка осознанного выбора наиболее
эффективного способа решения познавательных задач;
- определение сущности высказывания, его взаимосвязи с
изучаемым материалом;
- выявление социальных проблем и поиск путей их решения;
- составление учебных исследований
- решение познавательных задач, отражающих типичные
ситуации общественных отношений.
- Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм
10
морали, сопоставлять и оценивать их.
- Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей
художественных произведений, одноклассников и других людей.
- Встраивать этические понятия в свою систему знаний,
оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в
устной и письменной речи: составлять монологические
высказывания и небольшие повествовательные тексты с
элементами рассуждения.
-Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя
в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё
мнение, используя аргументы.
- Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с
одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и
придерживаясь согласованных правил.
- Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников
Повторение
3 ч.
Счастье твоё закон бережёт. Основные
понятия курса о правах человека.
Определять и формулировать цель своей деятельности,
решаемую проблему, поставленную задачу
- Строить предположения, прогнозировать круг возможных
действий. Выбирать способы достижения цели, проверять и
корректировать их. -Участвовать в дискуссии, выслушивать
одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы;
задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы.
11
Учебно-методического и информационное обеспечение образовательного процесса
1.
Азбука права: разработка занятий в начальной школе/ авт.-сост. Н.Н.Бобкова. – Волгоград: Учитель, 2009.
2.
Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8 - 11 классы. Классные часы, общешкольные мероприятия. / А.Т. Корнева. –
М.: Глобус, 2008.
3.
Декларация прав ребенка
4.
ДереклееваН.И.Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя: 5 – 9 классы. - М.: ВАКО 2007
5.
История. Обществознание. 5 – 11 классы: внеклассные мероприятия / авт.-сост. Л.Л. Кочергина. – Волгоград: Учитель, 2009
6.
Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 6 класса М.: «Русское слово» 2007
7.
Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5 – 11 классы. / В.А. Великородная, О.Е. Жиренко, Т.М. Кумицкая.
- М: ВАКО, 2006.
8.
Конвенция о правах ребенка.
9.
Конституция РФ.
10.
Формирование здорового образа жизни. 5 – 11 классы: классные часы / авт.-сост. Т.И. Магомедова, Л.Н. Канищева. –
Волгоград: Учитель, 2007. Рекомендуемая литература для учащихся
11.
Введение в обществознание. Граждановедение: учеб.для 6 кл. общеобразоват. учеб. заведений / Е.С. Королькова, Н.Г.
Суворова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Изд. дом «Новый учебник», 2006
12.
Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 5 классов, их родителей и учителей. / Я.В. Соколов. – 5-е изд. – М.: Научно-
внедренческий Центр «Гражданин», 1999.
13.
Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 6 классов, их родителей и учителей. / Я.В. Соколов. – 5-е изд. – М.: Научно-
внедренческий Центр «Гражданин», 1999
Литература
• .Антонов В.А. Изучаем права человека. – «Вита-пресс», 2007.
• Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5 – 7 лет
• Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2005.
• Березина В.Г., Викентьев И.Л., Модестов С.Ю. Встреча с чудом: Детство творческой личности: встреча с чудом. Наставники.
Достойная цель. СПб.: изд-во Буковского. 2005. С. 60.
12
• Борисова О. «Правовое образование дошкольников». Ребенок в детском саду №4 2012г.
• Доронова Т.Н. «Право на воспитание». Дошкольное воспитание №10 2011г.
• Доронова Т.Н. « Защита прав и достоинства ребёнка». Дошкольное воспитание №12 2011г.
• Доронова Т.Н. «Работа воспитателя по профилактике нарушений прав ребёнка в семье» Дошкольное воспитание №8 2012г.
• Доронова Т.Н, А.Е. Жичкина, Л.Г. Голубева, О. Л. Князева. «Защита прав и достоинства маленького ребёнка: Координация усилий
семьи и дет. сада: Пособие для работников дош. образоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2003.
• Егорова О.В. «Прививаем детям дошкольного возраста основы правового сознания». Дошкольное воспитание №2 2007г.
• Евладова Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей. – М.: ВЛАДОС, 2003.
• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.1998 год).
• Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. «Я – ребенок, и имею право», - М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.
• И.А. Исаев История государства и права
• И.В. Синова Государственные праздники России : справочник школьника
• Кардаш Е.Л. Занятие с детьми о правах
• «Конвенция ООН о правах ребенка»
• Конвенция ООН по правам ребенка (1990 г.).
• Конституция РФ
• Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми.СПб.,2001
• М. Мильчак Как строились города России
• М. М. Бронштейн, Наталия Жуковская Праздники народов России. Энциклопедия
• Н.Т. Сапрыкин Верховская колыбель
• Обществознание под ред. профессора Ю.Г. Волкова : учебное пособие
• П.В. Миков , Н.П. Русакова Права вашего ребенка
• Петрова О. «Практикум в детском саду». Ребенок в детском саду №1 2006г
• Пузырникова Г.В «Права ребёнка», Л.Г Пыжьянова «Как защитить детей» Ребенок в детском саду №3 2013г.
• Парамонова Л. «Общественное дошкольное воспитание: современные тенденции развития и права ребёнка». Дошкольное воспитание
№6 1997г.
• Семейный кодекс Российской Федерации (от 10.02.2003 год).
• «Социально – нравственное воспитание детей дошкольного возраста» Н. Мулько
• Солодянкига О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй. М.. 2005..Болотина Т.В. Конвенция о правах ребёнка и
законодательство Российской Федерации в вопросах и комментариях. М. - 2003.
• Семейный кодекс РФ (извлечения)
• Трудовой кодекс РФ (извлечения)
13
• Т.А. Фалькович, Т.А. Шупина «По законам добра»
• Уголовный кодекс РФ (извлечения)
• Шорыгина Т.А. «Беседы о правах ребенка». Методическое пособие для занятий с детьми 7 – 10 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2007.
• Филипчук Г. Знаете ли вы своего ребенка? Книга для родителей (перевод с польского). - М.: «Прогресс», 1999, - 400с
• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации (извлечения)
• Федеральный закон РФ от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (извлечения)
• Ю.Л. Кушер Государственные символы и награды РФ
• Ю.П. Титов Хрестоматия по истории государства и права
•
Интернет-ресурсы:
• http://bookz.ru/authors/irina-dubrovskaa/prava-re_473.html
http://www.detskiysad.ru/trud/644.htm
http://www.vita-press.ru/171.html
• www.zabota-deti.su/ - детский сайт «Шаг навстречу»
• www.pravo.aodb-blag.ru - Детский центр правовой информации
• http://www.lesson-history.narod.ru – методическая коллекция А.И.Чернова
• http://www.uznay-prezidenta.ru/ - «Президент России гражданам школьного возраста»
• http://www.rfdeti.ru/ - Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребенка
• http://www.pravadetey.ru/index.html - «Права ребенка - твои права» - информационно-правовой ресурс для детей
• Детский правовой сайт http://mir.pravo.by/
• Школьный сектор ассоциации "Реларн" : правовая защита детей, новости для
• детей, учителей http://school-sector.relarn.ru/
• http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
• http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
• http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»
• http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
14
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: