Урок обществознания "Закон на страже природы" 7 класс
Урок обществознания в 7 классе
Тема: «Закон на страже природы»
Цель урока: изучить законодательство об охране окружающей среды
Задачи урока:
Образовательные:
- способствовать формированию знаний о природной среде и правилах взаимоотношений
с ней;
- планируется, что к окончанию урока ученики научаться называть основные нормативно-
правовые акты, направленные на охрану природы;
- организовать деятельность учащихся по изучению начальному закреплению правил
природопользования;
Развивающие: совершенствование умения выделять главную мысль текста, делать выводы
по изученному вопросу и аргументировать их; совершенствование умения работать в
группе, участвовать в дискуссии, давать оценку и высказывать суждения по изученной
теме.
Воспитательные: способствовать развитию экологического сознания учащихся.
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Личностные:
- обладать мотивационной основой учебной деятельности;
- осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, ориентирование в
нравственных нормах, правилах, оценках, выработка своей жизненной позиции в
отношении мира, людей, самого себя и своего будущего.
Регулятивные:
- способность к организации своей деятельности (контролирование);
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную
информацию.
Коммуникативные:
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- уметь слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою;
- строить речевые высказывания;
- уметь работать в группе.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный
момент.
Проверка д/з.
Актуализация знаний.
Беседа
Проверим, на сколько хорошо вы усвоили материал предыдущих
уроков
• Какую главу мы изучаем?
• 1 чел –инд. задание по карточке
• 1 чел –объясняет понятия
• Что такое экология?
• Какое воздействие оказывает человек на окружающую
среду?
• Назовите великое экологическое правило
• В чем заключается смысл экологической морали?
• Объясни высказывания (на слайде).
• Какое высказывание соответствует принципу экологической
морали? Почему?
• Каковы главные правила экологической морали?
Сегодня мы переходим к изучению новой темы на основе связи
норм морали и правовых норм в области экологии.
выполняет задание (самопроверка)
Экология-наука, изучающая
взаимодействие живых организмов и их
сообществ между собой и окружающей
средой.
Нельзя требовать от природы больше, чем
она может дать.
Поступать так, чтобы не навредить
природе, не причинить ей зла
Мотивация
Беседа
слово учителя
Определение темы и
цели урока
Ребята, обратите внимание на слайд. Здесь представлено три
эпиграфа. Какой из них вы считаете правильным, в каком из них
содержится правильное отношение человека к природе?
1. «Человек – царь Земли, на которой живет» (Ж.-Ж. Руссо).
2.Природа – кладовая, а человек в ней - хозяин
3. Пора бы человечеству понять,
Богатства у природы отбирая,
Что Землю тоже нужно охранять,
Она как мы – такая же живая.
– Почему именно этот эпиграф Вы выбрали?
(на слайде высвечивается верный эпиграф)
– Верно, ребята, природа нуждается в защите. На таких уроках как
биология, география вы изучаете природу и уже наслышаны о
различных экологических проблемах
Сегодня же на уроке мы рассмотрим с вами вопросы, касающиеся
экологического законодательства.
И поэтому тема нашего урока "Закон на страже природы".
определите цель сегодняшнего урока
выбирают эпиграф.
Потому что, там написано, что природу
нужно охранять, а в двух других
высказываниях говорится о
потребительском отношении человека к
природе.)
Определение темы и цели урока
III. Изучение нового
материала
Стадия вызова
Слово учителя
кластер
Предлагаю вам обсудить вопрос рубрики «Вспомним»: каковы
обязанности граждан России?
В России немало мест с названиями Овраги и Овражки, Сухой дол,
Суходолье, Сухой лог. Многие деревни называют Пустошками ,
Беспольями. Сохранились отдельные места с красноречивыми
названиями Пожарища, Пали, Пеньки и Пенечки. Эти названия
свидетельствуют о появлении оврагов, пустых и негодных земель .,
называют обязанности гражданина РФ
Слушают,
исчезновении воды, о лесных вырубках и пожарищах. Они говорят о
том, как люди бесцеремонно относились к природе, к земле и
растительному покрову. Знаменитый натуралист Александр
Гумбольт сказал: «Человеку предшествуют леса – его сопровождают
пустыни» Как вы понимаете это высказывание?
Что означает слово «Охранять». Подберите синонимы 1-3 к слову.
кластер. Посмотрите на схему (кластер). О чем мы будем говорить,
говоря об охране природы. Работаем с текстом учебника стр. 141
и рабочим листом.
объясняют высказывание
Читают параграф и отвечают на вопросы
Охрана природы
Цель
охраны
природы
Кто
осуществляет
Содержание
деятельности
Результаты
охраны
приём «Толстые и
тонкие вопросы»
Возврат к кластеру,
заполнение его
Толстые ?
Тонкие ?
1. Дайте объяснение,
почему гражданин РФ
имеет как право, так и
обязанность на
благоприятную
окружающую среду?
2. В чем состоит роль
государства по защите
окружающей среды?
1. Что означает охрана
природы? Сл 9
2. Что подлежит охране?
3. Кто занимается охраной
природы?
4. Какие действуют
законы по охране
природы в РФ?
Итак, какова цель охраны природы?
участие в беседе.
работа с кластером
стр. 143, сл 10
Сохранение природных богатств,
предотвращение вредного воздействия на
нее хозяйственной и иной деятельностью
человека
стадия осмысления
беседа
работа с учебником –
стр.143, 2 абзац
организация работы в
группах
инд. Сообщение
работа с картой
1. Знаете ли вы правила, защищающие природу
2. Что делает государство для защиты природы?
3. Можно ли только при помощи государства осуществлять
охрану природы?
4. Что могут сделать граждане, общественные организации для
сбережения природы?
5. Сообщения Общественные организации, которые
занимаются охранной природы
6. Рассмотри карту на стр.144-145. Есть ли в нашей области
государственные заповедники и национальные парки?
Назови их
7. Работа с дополнительным материалом о государственных
заповедниках и национальных парках в нашей области
беседа, чтение стр.143,участие в беседе,
8. Индивидуальное сообщение
9.
рубрика «Жил на свете
человек»
147
1.В чем значение деятельности Василия Васильевича Докучаева?
1.Можно ли сказать, что он жил заботой о России?
Тестирование
слайд
стадия рефлексии
кластер Заполнение последнего пункта
работа с текстом Конституции
Запишите права и обязанности граждан в области охраны
окружающей среды
Давайте подведем итоги нашей работы
–– Какой вывод мы можем сделать? (природа требует охраны
со стороны государства, общественных организаций и граждан. И
только совместными усилиями можно помочь природе и решить
экологические проблемы)
_Почему охрана окружающей среды –это задача
первостепенной важности не только для нашей страны, но и для
всего мира?(заполнение логической схемы (СМ. слайд)
– О чём заставил задуматься наш урок? (природу нужно
охранять, она как мы такая же живая)
– Ребята, вы пока еще не состоите ни в общественных
организациях, не являетесь представителями власти, но уже сейчас
можете оказать посильную помощь природе. Я хочу, чтобы мы
совместно с вами составили памятку "Учимся беречь природу". У вас на
партах есть лепестки, напишите на них, что нужно делать, чтобы
сохранить природу. А затем мы их приклеим на наш цветок.
Ребята, помните, что природа она, как и мы, живая. Наш урок
хотелось бы закончить словами великого русского поэта Ф.И.
Тютчева:
Не то, что мните вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык...
