Ученики на Учителя.com


Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№4 г. Агрыз Агрызского муниципального района Республики Татарстан
Контрольно-измерительный материал
по обществознанию для промежуточной
аттестации обучающихся 6-х классов в форме тестирования
Учитель: Камалова Ирина Ирековна,
учитель высшей квалификационной категории
Агрыз, 2019.
Пояснительная записка
к контрольно-измерительному материалу по обществознанию для проведения промежуточной
аттестации обучающихся 6-х классов за 2017-2018 учебный год
Контрольно-измерительные материалы (далее КИМы) для проведения промежуточной
аттестации по обществознанию в 6-х классах представлены в форме тестирования в рамках итоговой
контрольной работы и составлены с учетом Федерального государственного стандарта основного
общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 (зарегистрирован в Минюсте России 1 февраля 2011 г.,
регистрационный номер 19644).
Назначение работы: оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию
обучающихся 6 класса, выявить темы, вопросы содержания образования, вызывающие наибольшие
трудности.
Характеристика структуры и содержания контрольно-измерительных материалов для
проведения итогового контроля знаний учащихся по обществознанию.
Работа включает 18 заданий и состоит из 3 частей.
Часть 1 содержит 11 заданий с выбором одного верного ответа из четырех.
Часть 2 включает 4 задания базового и повышенного уровня сложности с кратким ответом.
В заданиях с открытым ответом второй части работы ответ дается соответствующей записью в виде
набора цифр (например, 2213), записанных без пробелов или записывается слово (словосочетание).
Часть 3 содержит три задания с развернутым ответом базового и повышенного уровня.
Распределение заданий работы по частям и типам заданий: с выбором ответа (ВО), с кратким
ответом (КО), с развернутым ответом (РО) и с учетом максимального первичного балла каждой
части и работы в целом – проводится в таблице №1.
Таблица №1
Содержание работы определялось в соответствии с целями обучения за курс «Обществознание».
Распределение заданий по основным разделам учебного предмета
обществознание
№
п/п
Части работы
Число
заданий
Тип
заданий
Максимальный
первичный
балл
% максимального
первичного балла за
задания данной части от
максимального первичного
балла за всю работу
1
Часть 1
11
ВО
11
41
2
Часть 2
4
КО
9
33
3
Часть 3
3
РО
7
26
Итого:
18
27
100
№ задания
Уровень сложности
задания (базовый –Б,
повышенный -П)
Оценка в баллах
Часть 1
1
Б
1
2
Б
1
3
Б
1
4
Б
1
5
Б
1
6
Б
1
7
Б
1
8
Б
1
9
Б
1
В работе проверяются следующие умения и виды деятельности:
1. Описывать основные социальные объекты, человека как социально-деятельное существо.
2. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов.
3. Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм.
4. Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.
5. Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.
Время выполнения работы – 45 минут
Критерии оценивания работы и заданий в работе.
Оценивание заданий первой части.
За верное выполнение каждого задания 1-11 выставляется по 1 баллу. Если указаны два и
более ответов (в том числе и правильный), неверный ответ или ответ отсутствует - 0 балов.
Оценивание заданий 2 части.
За верное выполнение заданий 12-13 выставляется по 1 баллу. Если указан неверный ответ
или ответ отсутствует - 0 балов.
За верное выполнение заданий 14-15 выставляется по 2 балла. Выполнение задания с одной
ошибкой или неполное выполнение задания – 1 балл. Неверное выполнение задания (при указании
двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Оценивание заданий третьей части.
За верное выполнение задания 16 выставляется 2 балла. Выполнение задания с одной
ошибкой или неполное выполнение задания – 1 балл. Неверное выполнение задания (при указании
двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.
Задание 17 оценивается в зависимости от полноты и правильности ответа. Раскрыт смысл
понятия и составлено указанное количество предложений, содержащих информацию о заданном
понятии - 3балла.
Раскрыт смысл понятия и составлено одно предложение, содержащее информацию о заданном
понятии -2 балла
Смысл понятия не раскрыт, ответ неверный- 0 баллов.
Задание 18 содержит два вопроса. Каждый вопрос оценивается в зависимости от полноты и
правильности ответа. Если дан правильный ответ на вопрос – 1 балл. Неверный ответ на вопрос – 0
баллов.
Ключ для проверки работы
№
задания
Верный ответ, вариант 1
Верный ответ, вариант 2
10
Б
1
11
Б
1
Часть 2
12
Б
1
13
Б
1
14
П
2
15
П
5
Часть 3
16
Б
2
17
П
3
18.1
Б
1
18.2
П
1
Часть 1
1
3
4
2
3
4
3
3
1
4
4
3
5
3
3
6
1
1
7
4
2
8
2
4
9
1
2
10
1
3
11
3
1
Часть 2
12
22313
2341
13
деловые
результат
14
134
235
15
15.1
нет
да
15.2
да
да
15.3
да
нет
15.4
нет
нет
15.5
да
да
Часть 3
16
4265
3246
17
Задание с развернутым ответом. Вариант
ответа: Потребность – осознаваемая
человеком нужда в том, что необходимо
для поддержания организма и развития
личности.
Ученые выделяют биологические,
социальные, духовные потребности.
К биологическим потребностям относят
потребности в пище, воде, тепле, дыхании.
Задание с развернутым ответом. Вариант
ответа: Деятельность – способ отношения
к миру, характерный только для людей.
К основным видам деятельности относят –
игру, учение, труд, общение.
Игра – это свободная развивающая
деятельность, предпринимаемая по
желанию, ради удовольствия от самого
процесса.
18
Задание с развернутым ответом
Задание с развернутым ответом
Шкала оценивания работы
Количество баллов
Оценка
Уровень сформированности УУД
22-27
5
высокий
16-21
4
повышенный
10-15
3
базовый
0-9
2
низкий
80% - от максимальной суммы баллов – оценка «5»
60% - оценка «4»
40% - оценка «3»
0-40% - оценка «2»
Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс, 1 вариант
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут. Работа
состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий.
Часть 1 содержит 11 заданий. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из
которых верный.
Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов, задания на соответствие
или заполнение пропуска термина в предложении. Ответом является последовательность цифр или
слово (словосочетание).
Часть 3 содержит задания, на которые следует дать развернутый ответ.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени
пропускайте задания, которые не удается выполнить сразу, и переходите к следующему заданию.
Если после выполнения всей работы у вас остается время, то можно вернуться к пропущенному
заданию.
Часть 1
1. Совокупность качеств человека, которые он приобретает в процессе жизни в обществе, в
деятельности и общении с другими людьми:
1) индивид 2) индивидуальность 3) личность 4) инстинкт
2. Верны ли следующие суждения о самопознании?
А. Потребность понять и узнать самого себя способствует развитию самопознания.
Б. Ложная или заниженная самооценка сдерживает развитие способностей.
3. К видам деятельности человека относится:
1) сон 2) прием пищи 3) учеба 4) отдых
4. Общение с друзьями является для человека
1) биологической потребностью 3) интеллектуальной потребностью
2) духовной потребностью 4) социальной потребностью
5. Верны ли суждения о труде?
А. Труд позволяет человеку ощущать радость от применения своих способностей.
Б. Выбор профессии зависит от интересов и склонностей человека.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
6. Для деловых межличностных отношений характерно
1) обязательное соблюдение формальностей 2) дружеское расположение
3) незнакомство с собеседниками 4) разнообразие форм и видов общения
7. Для лидера социальной группы характерны такие качества, как
1) скромность и незаметность 3) высокомерие и гордость
2) стеснительность 4) собранность и организованность
8. К средствам общения можно отнести
1) сознание 2) речь 3) мышление 4) мировоззрение
9. Такой способ решения конфликтов, как сотрудничество, связан с
1) поиском решения, которое примирило бы обе стороны конфликта без ущерба для каждой стороны
2) поиском уступок с каждой стороны
3) односторонними уступками
4) отказом от поиска обоюдовыгодного решения конфликта
10. Золотое правило морали гласит
1) ко всем людям относись как к самому себе 3) живи для себя
2) дели людей на друзей и врагов 4) выучи все правила поведения
11. Верны ли суждения о чувстве страха?
А. Чтобы научиться преодолевать страх, важно понимать его причину.
Б. Чувство страха знакомо как человеку, так и животному.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Часть 2
12. Установите соответствие между описанием потребностей и их видами.
ОПИСАНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ
А) стремление к общению с 1) социальные
друзьями 2) духовные
Б) любовь к чтению 3) биологические
В) желание носить теплую одежду
Г) желание сделать карьеру
Д) потребность во вкусной пище
13. Дополните схему.
Межличностные отношения
…
Личные
Ответ:___________
14. Найдите в приведенном списке примеры проявления человеком смелости.
1. Школьник отказался от сигареты, предложенной старшим.
2. Подросток грубо ответил на замечания мамы.
3. Ученик помог младшему пройти мимо большой собаки.
4.Солдат поднялся в атаку.
5. Ученик обманул родителей, чтобы избежать наказания
15.Согласны ли Вы или нет со следующими утверждениями:
1) Социальная сфера связана с образованием, наукой и религией.
2) Культура - это все то, что создано человечеством.
3) В современном обществе большая часть населения живет в городах.
4) Манеры - это нормы, установленные церковью для верующих людей.
5) Санкции - это способы порицания и поощрения.
Часть 3.
16. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
«_________» (А) произошло от слова «общий» в значении «совместный», «коллективный»,
«сплоченный». Оно обозначает прежде всего формы ___________ (Б) людей, их совместной жизни и
деятельности.
В современном мире обществом называют народ, ___________(В), страну. Эти понятия
следует различать: «страна» - географическое понятие, «государство» - политическое, а «общество» -
____________ (Г).
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.
Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
1) культура 2) объединение 3) племя
4) общество 5) социальное 6) государство
17. Что такое потребность? Составьте два предложения, содержащие информацию о
потребностях человека.
18. Прочитайте внимательно текст и выполните следующие задания:
Академик Андрей Дмитриевич Сахаров (1921—1989)-
выдающийся ученый-физик и выдающийся правозащитник,
которого знают и глубоко уважают во всем мире.
За свои открытия и изобретения он был удостоен такого
количества наград, что их трудно перечислить. Даже звание
Героя Труда ему присваивали трижды. Но самой дорогой
наградой, по его же словам, была для него Нобелевская премия
мира, которую он получил как правозащитник.
Одним из первых он понял, какую опасность
представляет собой ядерное оружие, и решительно выступил
против дальнейшего его производства. Не прерывая своей научной деятельности, Андрей
Дмитриевич посвящает себя защите прав человека, невинно пострадавших людей. После смерти его
стали называть Совестью Народа.
1. Можно ли назвать академика Сахарова добрым человеком? Почему ты так думаешь?
2. Почему Андрея Дмитриевича Сахарова называли Совестью Народа?
Итоговая контрольная работа по обществознанию 6 класс, 2 вариант
Инструкция по выполнению работы.
На выполнение итоговой работы по обществознанию в 6 классе отводится 45 минут. Работа
состоит из 3 частей, содержащих 18 заданий.
Часть 1 содержит 11 заданий. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из
которых верный.
Часть 2 включает 4 задания с выбором нескольких верных ответов, задания на соответствие
или заполнение пропуска термина в предложении. Ответом является последовательность цифр или
слово (словосочетание).
Часть 3 содержит задания, на которые следует дать развернутый ответ.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени
пропускайте задания, которые не удается выполнить сразу, и переходите к следующему заданию.
Если после выполнения всей работы у вас остается время, то можно вернуться к пропущенному
заданию.
Часть 1
1. Вершиной человеческих качеств психологи называют
1) деятельность 2) индивидуальность 3) общение 4) личность
2. Верны ли суждения о познании мира?
А. Познать окружающий мир можно, не осуществляя деятельности.
Б. Получить знания об окружающем мире можно только с помощью телевизионных передач.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
3. Что отличает деятельность человека от поведения животных?
1) осознанность действий 3) подчинение инстинктам
2) достижение результата 4) забота о потомстве
4. К биологическим потребностям человека относится потребность в
1) труде 2) общении 3) отдыхе 4) познании
5. Верны ли следующие суждения о жизненном успехе?
А. Жизненный успех зависит от здоровья, способностей и умений человека.
Б. Каждый человек по-своему представляет путь к жизненному успеху.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
6. Межличностные отношения – это
1) особые связи человека с окружающими людьми 2) контакты человека с домашними любимцами
3) работа со справочной системой Яндекс 4) монолог артиста, произнесенный на сцене.
7. Совокупность правил поведения, принятых в данной социальной группе - это
1) законы государства 3) нормы религии
2) групповые нормы 4) общечеловеческие ценности
8. Столкновение нескольких участников общения, каждый из которых отстаивает свою
позицию - это
1) общение 2) коммуникация 3) диалог 4) конфликт
9. Найдите в предполагаемом списке понятие, которое не относится к средствам разрешения
конфликта, и запишите его номер.
1) сотрудничество 2) агрессия 3) компромисс 4) приспособление
10. Верны ли следующие суждения о смелости?
А. Смелость противостоит трусости.
Б. Смелыми не рождаются, а становятся.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
11. Огородничество, земледелие, скотоводство - это явления, присущие обществу:
1) аграрному 2) индустриальному 3)информационному
Часть 2
12. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции ,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А. Игра
1. Вид деятельности, направленный на достижение практически полезного результата
Б.Общение
2. Особый вид деятельности, целью которого является развлечение, отдых
В.Учение
3. Вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками,
чувствами, конкретными действиям
Г.Труд
4. Вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний и
умений
13. Дополните схему.
Деятельность
Цель
Средства
Действия
….
Ответ:___________
14. Найдите в приведенном списке формальные группы.
1) семья
2) учебный класс
3) парламент
4) группа друзей
5) политическая партия
15. Согласны ли Вы или нет со следующими утверждениями:
1) Общество состоит из различных социальных групп.
2) Нравственные нормы основаны на представлениях людей о добре и зле.
3) Взрослые дети не обязаны заботиться о своих престарелых родителях.
4) Политическая сфера связана с образованием, наукой и религией.
5) Духовный мир человека – формируется в процессе удовлетворения духовных потребностей.
Часть 3.
16. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Человек, общество и ___________ (А) взаимосвязаны между собой. В обществе под
природой понимают ____________(Б) среду обитания человека. Природа дает человеку
___________(В) для удовлетворения его потребностей. Научно - техническая революция в ХХ веке
привела к нарушению естественной среды обитания человека и назреванию _____________(Г)
кризиса.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск.
Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.
1) культура 2) естественная 3) природа
4) ресурсы 5) совместный 6) экологический
17. Что такое деятельность? Приведите три примера разнообразной
трудовой деятельности.
18. Прочитайте внимательно текст и выполните следующие задания:
Одиннадцатилетним мальчиком Жан Франсуа Шампольон (1790—
1832) впервые увидел древнеегипетские надписи и понял, что их
расшифровка станет делом всей его жизни. Он изучал древнюю историю
и древние языки.
После многолетней работы над надписью на Розеттском камне.
Шампольон нашел ключ к прочтению иероглифического письма древних
египтян. Уже в семнадцать лет он сделал свой первый доклад о Древнем
Египте на заседании научного общества. Но главное событие в его жизни
произошло спустя 15 лет: он открыл метод прочтения древнеегипетской
письменности.
Шампольон возглавил археологическую экспедицию в Египет, собравшую множество
памятников. Он изучал египетские памятники на территории Франции, а также Италии. Затем
Шампольон стал хранителем египетской коллекции Лувра, возглавил кафедру египтологии в Коллеж
де Франс. Он составил первый словарь египетского языка и первую «Египетскую грамматику».
1.Что заставляло Шампольона действовать? Можно ли сказать, что дешифровка древнеегипетского
письма стала для него жизненно важной потребностью?
2. Представь, что ему не удалось бы достичь намеченного. Как это повлияло бы на его жизнь?
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: