Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование по обществознанию 5 класс ФГОС

Приложение 2
Тематическое планирование по обществознанию 5 класс. ФГОС
№ п/п
Название раздела
Количество
часов
Основное содержание раздела
Характеристика основных видов деятельности
учащихся, относящихся к разделу
(на уровне учебных действий)
1
Введение
1
Что нам предстоит узнать.
Чему мы должны научиться.
Как работать с учебником и
рабочей тетрадью в классе и
дома
Познакомиться
с новым учебным
предметом, содержанием курса,
требованиями к результатам обучения,
учебно-методическим комплектом,
особенностями работы с ним.
Характеризовать
систему организации
работы на уроках и при подготовке
домашнего задания
2
Человек
5
Цели и ценность
человеческой жизни.
Природа человека.
Человек — биологическое
существо. Отличие человека
от животных.
Наследственность.
Отрочество — особая пора
жизни. Особенности
подросткового возраста.
Размышления подростка о
будущем. Самостоятельность
— показатель взрослости.
Почему человеком нельзя
стать без общения.
Особенности общения
Раскрывать
на конкретных примерах
цели и ценность человеческой жизни.
Характеризовать
и
конкретизировать
при- мерами биологическое и социальное
в природе человека.
Сравнивать
свойства человека и
животных.
Описывать
основные черты отрочества
как особого возраста перехода от детства
к взрослости.
Раскрывать
на конкретных примерах
значение самостоятельности как
показателя взрослости.
Обобщить
и
закрепить
знания о связи
социального в человеке с общением, обменом
информацией и другими результатами
подростков со сверстниками,
со старшими и с младшими по
возрасту партнёрами.
психической деятельности.
Способствовать
развитию
коммуникативных умений,
создать
условия
для реализации и расширения позитивного
опыта общения.
Проиллюстрировать
особенности общения
подростков,
способствовать
развитию
рефлексивных способностей подростков.
3
Семья
5
Семья и семейные отношения.
Семья под защитой
государства. С
емейный
кодекс. Виды семей.
От
ношения между
поколениями.
Се
мейные
ценности и нормы.
Семейное хозяйство. Забота и
воспитание в семье.
Распределение обязанностей.
Обязанности подростка.
Рациональное ведение
хозяйства.
Свободное время. Занятия
физ
культурой и спортом.
Телевизор и компьютер.
Увлечения человека.
Значимость здорового
образа жизни.
Я и моя семья. Учимся
рационально вести
домашнее хозяйство.
Семейный досуг и здоровый
образ жизни.
Показывать
на конкретных примерах меры
государственной поддержки семьи.
Сравнивать
двухпоколенные и
трёхпоколенные семьи.
Исследовать
несложные практические
ситуации, связанные с отношениями в
семье, типичными для разных стран и
исторических периодов.
Выражать
собственную точку зрения на
зна
чение семьи.
Характеризовать
совместный труд членов
семьи.
Сравнивать
домашнее хозяйство городского и
сельского жителя.
Описывать
свои обязанности в ведении
семейного хозяйства.
Исследовать
несложные практические
ситуации, связанные с проведением
подростками свободного времени.
Описывать
и
оценивать
собственные
увлечения в контексте возможностей
личностного развития.
Характеризовать
значимость здорового
образа жизни.
Систематизировать
и
обобщить
знания по теме «Семья».
Способствовать
развитию умения
анализировать простейшие ситуации,
связанные с семейными отношениями,
мерами государственной поддержки
семьи, семейным хозяйством и
семейным досугом.
Расширять
опыт решения
познавательных и практических задач по
изучаемой теме.
Содействовать
развитию умения
выполнять различные проектные работы.
Благоприятствовать
созданию условий
для осмысления семейных ценностей,
рефлексии собственного вклада в
семейный уют, здоровый об- раз жизни
семьи.
Развивать
следующие универсальные
учебные действия: умение учитывать
разные мнения и стремиться к
координации различных позиций в
сотрудничестве; умение формулировать
собственное мнение и позицию,
аргументировать и координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения в
совместной деятельности; умение
адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей
деятельности; умение работать в группе.
4
Школа
6
Роль образования в жизни
человека. Значение
образования для общества.
Исследовать
несложные ситуации из жизни
человека и общества, раскрывающие
значимость образования в наше время и в
прошлом.
Ступени школьного
образования.
Образование и самообразование.
Учение вне стен школы. Умение
учиться.
Отношения младшего подростка
с одноклассниками,
сверстниками, друзьями.
Дружный класс.
Школа в жизни человека и
общества.
«Век живи — век учись».
Учись учиться.
Мои соученики
(одноклассники).
Описывать
ступени школьного образования.
Описывать
систему общего школьного
образования в нашей стране.
Характеризовать
учёбу как основной труд
школьника.
Выявлять
позитивные результаты учения,
опираясь на примеры из художественных
произведений.
Характеризовать
значение
самообразования для человека с опорой на
конкретные примеры.
Оценивать
собственное умение учиться и
возможности его развития.
Выявлять
возможности практического
применения получаемых в школе знаний.
Использовать
элементы причинно-
следственного анализа при характеристике
социальных связей младшего подростка с
одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать
примерами значимость
поддержки сверстников для человека.
Оценивать
собственное умение общаться с
одноклассниками и друзьями.
Систематизировать
полученную в процессе
изучения темы содержательную информацию
о роли образования и самообразования в
жизни человека, значении образования для
общества, ступенях школьного образования,
отношениях младшего подростка с
одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Совершенствовать
предусмотренные
ФГОС умения: а)
характеризовать
учёбу
как основной труд школьника; б) опираясь
на конкретные примеры,
характеризовать
значение школьного учения и
самообразования,
выявлять
позитивные
результаты учения; в)
выявлять
возможности практического применения
получаемых в школе знаний; г)
использовать
элементы причинно-
следственного анализа при характеристике
социальных связей младшего подростка с
одноклассниками, сверстниками, друзьями;
д)
иллюстрировать примерами
значимость
дружеской поддержки сверстников для
человека.
Способствовать
развитию рефлексии при
оценке собственного умения учиться, умения
общаться в процессе обучения со
сверстниками.
5
Труд
6
Содержание и сложность труда.
Результаты труда. Заработная
плата. Труд — условие
благополучия человека.
Благотворительность и
меценатство.
Ремесло. Признаки мастерства.
Творческий труд. Творчество в
искусстве.
Каким бывает труд человека.
Труд и его оценка.
Труд и творчество.
Объяснять
значение трудовой деятельности
для личности и для общества.
Характеризовать
особенности труда как
одного из основных видов деятельности
человека.
Различать
материальную и моральную оценку
труда.
Приводить
примеры благотворительности и
меценатства.
Определять
собственное отношение к
различным средствам достижения успеха в
труде.
Различать
творчество и ремесло.
Раскрывать
признаки мастерства на примерах
творений известных мастеров.
Систематизировать
знания учащихся о
различных видах труда, его творческой
природе, значении труда в жизни общества.
Способствовать
воспитанию уважения к
людям, проявляющим трудолюбие,
стимулировать интерес к труду подлинных
мастеров.
Развивать
умение работы с различными
адаптированными источниками информации,
решать
с помощью информационных
источников творческие задачи.
Совершенствовать
такие универсальные
учебные действия, выраженные в умении
работать в группе: устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации;
интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками; договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения
интересов; задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнёром; осуществлять
взаимный контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности.
6
Родина
10
Россия — федеративное
государство. Структура России
как федерации, права субъектов
России. Русский язык как
государственный.
Государственные символы
России. Герб, флаг, гимн,
государственные праздники.
История государственных
символов. Москва — столица
России.
Гражданин — Отечества
достойный сын.
Права граждан
Объяснять
смысл понятия «субъект
Российской Федерации».
Знать
и
называть
статус субъекта РФ, в
котором находится школа.
Характеризовать
особенности России как
многонационального государства.
Раскрывать
функции русского языка как
государственного.
Описывать
основные государственные
символы Российской Федерации. Знать
текст гимна РФ.
Использовать
дополнительные источники
информации для создания коротких
России. Обязанности граждан
РФ. Гражданственность.
Россия — многонациональное
государство. Национальность
человека. Народы России —
одна семья.
Многонациональная культура
России. Межнациональные
отношения.
Наша Родина — Россия.
«Честь российского флага».
Быть настоящим
гражданином.
Уважать людей любой
национальности.
информационных материалов, посвящённых
государственным символам России.
Составлять
собственные информационные
материалы о Москве — столице России.
Объяснять
и
конкретизировать
примерами
смысл понятия «гражданин».
Называть
и
иллюстрировать
примерами
основные права граждан РФ.
Называть
основные обязанности граждан
РФ.
Приводить
примеры добросовестного
выполнения гражданских обязанностей.
Приводить
примеры и давать оценку
проявлениям гражданственности,
представленным в СМИ.
Характеризовать
и
конкретизировать
примерами этнические и национальные
различия.
Показывать
на конкретных примерах
исторического прошлого и современной
жизни российского общества проявления
толерантного отношения к людям разных
национальностей.
Систематизировать
знания учащихся по теме
«Родина», расширить представления о
федеративном характере
многонационального Российского
государства, основных правах и обязанностях
российских граждан.
Способствовать
осознанию на практике
значения уважительного отношения к
людям различных национальностей,
существующих в обществе правил
толерантного поведения.
Воспитывать
уважение к государственным
символам России, её государственному языку.
Создавать
условия для развития
универсальных учебных действий: умения
взаимодействовать в группе, умения работать с
различными информационными источниками,
умения осуществлять поиск информации в
Интернете, умения презентовать свои работы
по определённой теме.
7
Заключительные уроки
2
Обобщить
и
закрепить
полученные
знания и умения.
Проанализировать
результаты работы
класса,
отдельных учащихся за
прошедший учебный год.
Развивать
рефлексивные умения,
способно
сти к адекватной самооценке.
Наметить
перспективы работы в
следующем учебном году.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: