Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование по обществознанию 8 класс ФГОС

Приложение 2
Тематическое планирование по обществознанию 8 класс. ФГОС
№ п/п
Название раздела
Количество
часов
Основное содержание раздела
Характеристика основных видов деятельности
учащихся, относящихся к разделу
(на уровне учебных действий)
1
Введение
1
Что мы уже знаем и умеем.
Чем мы будем заниматься в
новом учебном году. Как
добиваться успехов в работе
в классе и дома.
Вспомнить
основные итоги прошлого года
обучения.
Познакомиться
с основным содержанием
курса 8 класса.
Наметить
перспективу
совершенствования умений и навыков в
процессе учебной деятельности.
Определить
основные требования к
результатам обучения и критерии
успешной работы учащихся.
2
Личность и общество
6
Отличие человека от других
живых существ. Природное
и общественное в человеке.
Мышление и речь —
специфические свойства
человека. Способность
человека к творчеству.
Деятельность человека, её
виды. Игра, учёба, труд.
Сознание и деятельность.
Познание человеком мира и
самого себя.
Что такое природа?
Биосфера и ноосфера.
Взаимодействие человека и
Выявлять
отличия человека от животных.
Объяснять
человеческие качества.
Различать
биологические и природные
качества человека.
Характеризовать
и
конкретизировать
примерами биологическое и социальное в
человеке.
Определять
своё отношение к
различным качествам человека.
Выявлять
связь между мышлением и
речью.
Объяснять
понятие «самореализация».
Определять
и
конкретизировать
примерами сущностные характеристики
деятельности.
окружающей среды. Место
человека в мире природы.
Человек и Вселенная.
Человек. Общество как
форма жизнедеятельности
людей. Основные сферы
общественной жизни, их
взаимосвязь. Общественные
отношения.
Социальные изменения и их
формы. Развитие общества.
Основные средства связи и
коммуникации, их влияние на
нашу жизнь. Человечество в
XXI в., тенденции развития,
основные вызовы и угрозы.
Глобальные проблемы
современности.
Личность.
Социальные параметры
личности.
индивидуальность человека.
Качества сильной личности.
Социализация индивида.
Мировоззрение. Жизненные
ценности и ориентиры.
Приводить
примеры основных видов
деятельности.
Раскрывать
смысл понятия «ноосфера».
Оценивать
утверждение о связи природы
и общества и
аргументировать
свою
оценку.
Характеризовать
возможности
человеческого разума.
Раскрывать
значение моральных норм.
Конкретизировать
на примерах влияние
природных условий на людей.
Анализировать
и
оценивать
текст с
заданных позиций.
Анализировать
факты и
обосновывать
сделанные выводы.
Выделять
существенные признаки
общества.
Называть
сферы общественной жизни и
характерные для них социальные
явления.
Показывать
на конкретных примерах
взаимосвязь основных сфер
общественной жизни.
Выявлять
изменения социальной структуры,
связанные с переходом в
постиндустриальное общество.
Анализировать
факты социальной
действительности, связанные с изменением
структуры общества.
Раскрывать
смысл понятия
«общественный прогресс».
Приводить
примеры прогрессивных и
регрессивных изменений в обществе.
Характеризовать
и
конкретизировать
фактами социальной жизни перемены,
происходящие в современном обществе
(ускорение общественного развития).
Использовать
элементы причинно-
следственного анализа при характеристике
глобальных проблем.
Раскрывать
на конкретных примерах
смысл понятия «индивидуальность».
Использовать
элементы причинно-
следственного анализа при
характеристике социальных параметров
личности.
Выявлять
и
сравнивать
признаки,
характеризующие человека как
индивида, индивидуальность и
личность.
Описывать
агенты социализации,
оказывающие влияние на личность.
Исследовать
несложные практические
ситуации, в которых проявляются
различные качества личности, её
мировоззрение, жизненные ценности и
ориентиры.
Систематизировать
наиболее часто
задаваемые вопросы.
Устанавливать
причины актуальности тех
или иных вопросов для школьников.
3
Сфера духовной
культуры
8
Сфера духовной жизни и её
особенности. Культура
личности и
общества.
Диалог культур как черта
современного мира.
Тенденции развития
духовной культуры в
совре
менной России.
Мораль. Основные ценности
Определять
сущностные характеристики
понятия «культура».
Различать
и
описывать
явления
духовной культуры.
Находить
и
извлекать
социальную
информацию о достижениях и
проблемах культуры из адаптированных
источников.
Характеризовать
духовные ценности
и нормы морали. Гуманизм.
Патриотизм и
гражданственность. Добро и
зло — главные понятия.
Критерии морального
поведения. Долг и совесть.
Объективные обязанности и
моральная ответственность.
Долг общественный и долг
моральный. Совесть —
внутренний самоконтроль
человека.
Моральный выбор.
Свобода и ответственность.
Моральные знания и
практическое поведение.
Нравственные чувства и
самоконтроль. Значимость
образования в условиях
информационного
общества. Непрерывность
образования.
Самообразование.
Наука, её
значение в жизни
современного общества.
Нравственные принципы
труда учёного. Возрастание
роли научных исследований в
современном мире.
Религия
как одна из форм культуры.
Роль религии в культурном
развитии. Религиозные
нормы. Религиозные
организации и объединения,
российского народа.
Выражать
своё отношение к тенденциям
в культурном развитии.
Объяснять
роль морали в жизни
общества.
Характеризовать
основные принципы
морали.
Характеризовать
моральную сторону
различных социальных ситуаций.
Использовать
элементы причинно-
следственного анализа для объяснения
влияния моральных устоев на развитие
общества и человека.
Осуществлять
рефлексию своих
нравственных ценностей.
Приводить
примеры морального выбора.
Давать
нравственные оценки собственным
поступкам, поведению других людей.
Оценивать
значение образования в
информационном обществе.
Извлекать
информацию о тенденциях в
развитии образования из различных
источников.
Характеризовать
с опорой на примеры
современную образовательную политику
РФ.
Обосновывать
своё отношение к
непрерывному образованию.
Характеризовать
науку как особую
систему знаний.
Объяснять
возрастание роли науки в
современном обществе.
Определять
сущностные характеристики
религии и её роль в культурной жизни.
их роль в жизни
современного общества.
Свобода совести.
Объяснять
сущность и значение
веротерпимости.
Раскрывать
сущность свободы совести.
Оценивать
своё отношение к религии и
атеизму.
Систематизировать
наиболее часто
задаваемые вопросы.
Устанавливать
причины актуальности
тех или иных вопросов для школьников.
Уметь
применять нравственные нормы
к анализу и оценке социальных
ситуаций.
Выделять
нравственный
аспект поведения.
Соотносить
поступки и события с
принятыми этическими принципами.
Уметь
строить устное речевое
высказывание, слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном
обсуждении.
4
Социальная сфера
5
Социальная неоднородность
общества: причины и
проявления. Социальное
неравенство. Многообразие
социальных общностей и
групп. Социальная
мобильность. Социальные
конфликты и пути их
разрешения. Изменения
социальной структуры с
переходом в
постиндустриальное
общество. Социальная
позиция человека в
Выявлять
и
различать
разные
социальные общности и группы.
Раскрывать
причины социального
неравенства.
Приводить
примеры различных видов
социальной мобильности.
Характеризовать
причины социальных
конфликтов, используя межпредметные
связи, материалы СМИ;
показывать
пути
их разрешения.
Находить
и
извлекать
социальную
информацию о структуре общества и
направлениях её изменения из
адаптированных источников раз-
личного типа.
Называть
позиции, определяющие статус
обществе: от чего она
зависит. Ролевой репертуар
личности. Гендерные
различия: социальные роли
мужчин и женщин.
Изменение статуса с
возрастом. Социальные роли
подростков. Отношения
между поколениями.
Этнические группы.
Межнациональные
отношения. Отношение к
историческому прошлому,
традициям, обычаям народа.
Взаимодействие людей в
многонациональном и
многоконфессиональном
обществе.
Отклоняющееся
поведение.
Опасность наркомании и
алкоголизма для человека
и общества.
Социальная
значимость здорового образа
жизни.
личности.
Различать
предписанный и
достигаемый статусы.
Раскрывать
и
иллюстрировать
примерами ролевой репертуар личности.
Объяснять
причины ролевых различий
по тендерному признаку,
показывать
их
проявление в различных социальных
ситуациях.
Описывать
основные социальные роли
старших подростков.
Характеризовать
межпоколенческие
отношения в современном обществе.
Выражать
собственное отношение к
проблеме нарастания разрыва между
поколениями.
Знать
и правильно
использовать
в
предлагаемом контексте понятия «этнос»,
«нация», «национальность».
Конкретизировать
примерами из
прошлого и современности значение
общего исторического прошлого,
традиций в сплочении народа.
Характеризовать
противоречивость
межнациональных отношений в
современном мире.
Объяснять
причины возникновения
межнациональных конфликтов и
характеризовать
возможные пути их
разрешения.
Объяснять
причины отклоняющегося
поведения.
Оценивать
опасные последствия
наркомании и алкоголизма для человека
и общества.
Оценивать
социальное значение
здорового образа жизни.
Систематизировать
наиболее часто
задаваемые вопросы.
Устанавливать
причины актуальности тех
или иных вопросов для школьников.
5
Экономика
13
Потребности и ресурсы.
Ограниченность ресурсов и
экономический выбор.
Свободные и экономические
блага. Альтернативная
стоимость (цена выбора).
Основные вопросы
экономики. Что, как и для
кого производить. Функции
экономической системы.
Типы экономических
систем. Собственность.
Право собственности.
Формы собственности.
Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм
регулирования экономики.
Спрос и предложение.
Рыночное равновесие.
Производство. Товары и
услуги. Факторы
производства. Разделение
труда и специализация.
Предпринимательство.
Цели
фирмы, её основные
организационно-правовые
Раскрывать
роль экономики в жизни
общества.
Объяснять
проблему ограниченности
экономических ресурсов.
Различать
свободные и экономические
блага.
Приводить
примеры принятия решения
на основе экономического выбора.
Описывать
и
иллюстрировать
примерами решения основных вопросов
участниками экономики.
Различать
и
сопоставлять
основные
типы экономических систем.
Характеризовать
способы координации
хозяйственной жизни в различных
экономических системах.
Объяснять
смысл понятия
«собственность».
Характеризовать
и
конкретизировать
примерами формы собственности.
Называть
основания для приобретения
права собственности.
Анализировать
несложные
практические ситуации, связанные с
реализацией и защитой прав
собственности.
Характеризовать
рыночное хозяйство
как один из способов организации
формы. Современные
формы
предпринимательства.
Малое
предпринимательство и
фермерское хозяйство.
Роль государства в
экономике. Экономические
цели и функции государства.
Государственный бюджет.
Налоги, уплачиваемые
гражданами. Распределение.
Неравенство доходов.
Перераспределение доходов.
Экономические меры
социальной поддержки
населения. Потребление.
Семейное потребление.
Прожиточный минимум.
Страховые услуги,
предоставляемые гражданам.
Экономические основы
защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные
доходы. Инфляция.
Банковские услуги,
предоставляемые
гражданам. Формы
сбережений граждан.
Потребительский кредит.
Занятость и безработица.
Причины безработицы.
Экономические и
экономической жизни.
Характеризовать
условия
функционирования рыночной
экономической системы.
Описывать
действие рыночного
механизма формирования цен на товары
и услуги.
Формулировать
собственное мнение о
роли рыночного механизма
регулирования экономики в жизни
общества.
Объяснять
решающую роль производства
как источника экономических благ.
Различать
товары и услуги как результат
производства.
Называть
и
иллюстрировать
примерами факторы производства.
Находить
и
извлекать
социальную
информацию о производстве из
адаптированных источников.
Исследовать
несложные практические
ситуации, связанные с использованием
различных способов повышения
эффективности производства.
Описывать
социально-экономическую
роль и функции предпринимательства.
Сравнивать
различные
организационно-правовые формы
предпринимательской деятельности.
Объяснять
преимущества и недостатки
мало
го бизнеса.
Выражать
собственное отношение к
проблеме соблюдения морально-
этических норм в предпринимательстве.
Оценивать
возможности своего участия в
социальные последствия
безработицы. Роль
государства в обеспечении
занятости. Какие профессии
востребованы на рынке
труда.
Мировое хозяйство.
Международная торговля.
Обменные курсы валют.
Внешнеторговая политика.
предпринимательской деятельности.
Характеризовать
экономические
функции государства.
Описывать
различные формы
вмешательства государства в рыночные
отношения.
Различать
прямые и косвенные налоги.
Раскрывать
смысл понятия
«государственный бюджет».
Приводить
примеры государственной
политики регулирования доходов и
расходов.
Называть
основные источники доходов
граждан.
Раскрывать
причины неравенства
доходов населения.
Объяснять
необходимость
перераспределения доходов.
Иллюстрировать
примерами
государственные меры социальной
поддержки населения.
Описывать
закономерность изменения
потребительских расходов семьи в
зависимости от доходов.
Характеризовать
виды страховых услуг,
пре- доставляемых гражданам.
Раскрывать
на примерах меры защиты
прав потребителей.
Различать
номинальные и реальные
доходы граждан.
Показывать
влияние инфляции на
реальные доходы и уровень жизни
населения.
Называть
и
иллюстрировать
примерами
формы сбережений граждан.
Объяснять
связь семейной экономики с
инфляционными процессами в стране.
Оценивать
способы использования
сбережений своей семьи с точки зрения
экономической рациональности.
Характеризовать
роль банков в
сохранении и приумножении доходов
населения.
Характеризовать
безработицу как
закономерное явление рыночной
экономики.
Называть
и
описывать
причины
безработицы.
Различать
экономические и социальные
по- следствия безработицы.
Объяснять
роль государства в
обеспечении занятости.
Оценивать
собственные возможности на
рынке труда.
Описывать
реальные связи между
участниками международных
экономических отношений.
Характеризовать
причины
формирования мирового хозяйства.
Характеризовать
влияние
международной торговли на развитие
мирового хозяйства.
Объяснять
и
конкретизировать
примерами направления
внешнеторговой политики государства.
Раскрывать
смысл понятия «обменный
валютный курс».
Систематизировать
наиболее часто
задаваемые вопросы.
Устанавливать
причины актуальности тех
или иных вопросов для школьников.
Резерв
1
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: