Технологическая карта ОУД "Мы - защитники природы"
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім беру саласы/Образовательные области: Познание
Бөлімдер/Разделы: Естествознание
Тақырыбы/Тема: «Мы- защитники природы»
Мақсаты/Цель: Расширить знания о животных, встречающихся на территории Казахстана. Закрепить знания детей о Красной книге Казахстана и
занесенных в нее животных (сайгак, каракал, барханный кот, джейран, снежный барс, архар). Формировать у детей ответственное и доброе отношение к
родной природе, а также убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать. Развивать познавательную активность
детей. Расширять знания об окружающем мире, стимулировать к поиску новых знаний. Формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать
материал. Развивать патриотические чувства. Воспитывать любовь к родному краю.
Әдістері/Методы и приемы: беседа, «тонкие и толстые вопросы» , «шесть шляп», «дерево знаний»
Сөздік жұмыс/Словарная работа: Животные, красная книга
Билингвальді компонент/Билингвальный компонент: қайырлы таң - доброе утро, табиғат – природа, қызыл кітап – красная книга, животные-
жануарлар; wild animals – дикие животные, nature – природа, сау болыңыз - до свидания.
Іс-әрекет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің Іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың Іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
танымдық
Мотивационно-
побудительный
Қайырлы таң балалар!
Добрый день, ребята!
Добрый день,гости!
Улыбнитесь друг другу.
На части не делится солнце лучистое
И вечную землю нельзя разделить
Но искорку счастья луча золотистого
Мы можем, мы в силах друзьям подарить!
-Ребята, я приглашаю вас и наших гостей отправится в необычное путешествие — в прекрасный
мир Природы!
(На фоне фильма, музыки воспитатель читает стихотворение о природе Казахстана)
О, Казахстан! О, Родина моя!
Смотрю на степи и не вижу им конца,
Любуюсь я красотами природы
И нет на Родине моей плохой погоды.
Как ты прекрасен, Казахстан, весной:
Цветущие сады и степи
Покрыты и луга травой
И блеск на талом снеге!
А наши горы, как огни красивы!
Стоят на ковре в кругу.
Қайырлы таң!
Приветствие сопровождается
движениями, дети дарят
улыбки.
Дети стоят полукругом
Смотрят фильм о природе.
Слушают стихотворение.
Как гордо возвышаются над степью и равниной
И вниз бежит река потоком бурным,
И как порой бывает небо хмурым.
О, Казахстан, как ты велик!
Неожиданно музыка прерывается. Звучит сигнал бедствия SOS.
На экране слайд с животными, о которых будет идти речь на занятии: сайгак, кулан (степь),
архар, снежный барс (горы), джейран, каракал (пустыня).
-Ребята, что это за тревожный сигнал?
На экране письмо.
-Смотрите, для нас звуковое письмо, давайте его послушаем и узнаем, что же случилось!
(Звучит звуковое письмо):
«Дорогие дети, мы просим рассказать всем, что мы находимся в опасности, нам нужна
помощь и защита!»
-Ребята, как вы думаете, что случилось с этими животными?
-Но почему книга, именно, Красного цвета?
Это тревожный сигнал,
сигнал бедствия.
Он предупреждает об
опасности
Это редкие животные в
нашей стране, и в других
странах тоже, охраняются
законом. Но недобрые люди
часто нарушают этот закон.
Человек часто бывает очень
жесток по отношению
животным. Очень часто
люди не жалеют их,
уничтожают для своих
целей. Одни существа
страдают из-за красивого
меха, другие – из-за вкусного
мяса, третьи – из-за того, что
люди их боятся. Постепенно
животных остается все
меньше и меньше.
Ученые создали Красную
Книгу.
Потому что красный цвет –
цвет опасности! Внимание!
Он как красный сигнал
Қазақша айтайық. Қызыл кітап – красная книга
- Вы готовы помочь эти животным?
светофора
предупреждает«Осторожно!»
)
Қызыл кітап – красная книга
Готовы!
Ұйымдастырушылық
-ізденушілік
Организационно-
поисковый
-Чтобы рассказать всем об этих (выставляю на доску иллюстрации) животных, вначале мы
должны собрать, как можно больше информации о них. Как это можно сделать?
Под иллюстрациями выставляются символические обозначения способов исследования. (вопрос,
взрослый человек, энциклопедия, компьютер)
-Жарайсыңдар, балалар! Чтобы работа шла быстрее, я предлагаю работать в парах, информацию
о животных собирать на лэпбуках, отмечая ее на листочках, с помощью условных обозначений
(Показывает детям лэпбуки, разбивает детей на пары)
Қазақша айтайық.
-Выберите себе одного представителя природы, о котором вы будете собирать информацию и
поместите в верхний кармашек своего лэпбука.
-Я предлагаю вам первый способ исследования «подумаем и вспомним», для этого я приглашаю
вас занять места за столами. Ал енді, өз орындарына отыра ойындар.
-Nice children! Вам нужно «подумать и вспомнить», в какой экосистеме живут ваши животные:
(Воспитатель показывает иллюстрации)
в степи- нашли степь?
в горах -
в пустыне-
Эти подсказки помогут выбрать подходящую для вашего животного среду обитания.
Дети стоят полукругом
возле магнитной доски с
животными.
Подумать и вспомнить, что
мы знаем о них;
спросить у взрослых;
посмотреть в энциклопедии;
на сайте в интернете и т.д.
Жабайы андар. (дикие
животные)
Wild animals – дикие
животные
Проходят на свои места за
столом.
Рассматривают картинки со
Определяйте! И на листочках в кармашках вы отмечайте цветом:
если животное обитает в горах – раскрасьте листочек в синий цвет, как рамочка изображения.
В степи – зеленый, как рамочка изображения.
А пустыне – желтый.
-Ребята, животные ждут нашей помощи, как только вывыполните задание я объясняю, что мы
будем делать дальше.
-Внимательно смотрим на животное и раскрашиваем!
-Закончили? Вы может проверить себя, переверните карточку с животным если цвет рамки
совпал с вашим, значит, вы выполнили задание верно!
-Жарайсыңдар, балалар!
-А сейчас вы должны определить, чем же питается ваше животное: хищник или травоядное?
В этом нам помогут альбомы. (показ двух альбомов).
- В зеленом альбоме представлены признаки травоядных животных, они они обозначаются
квадратом.
-Если ваше животное травоядное, то на своем листочке в кармашке вы нарисуете квадрат.
- В красном альбоме представлены признаки хищных животных, они обозначаются
треугольником.
-Если ваше животное хищное, то на своем листочке в кармашке вы нарисуете треугольник.
- Вам необходимо внимательно рассмотреть оба альбома, возможно в одном из них вы найдете
свое животное и это будет для вас подсказка.
-Дети, как вы думаете, справились ли вы с заданиями? У вас есть возможность проверить:
переверните карточки - посмотрите знаки совпадают?
-Все довольны своей работой? Жақсы балалар!
Я приглашаю пройти на свои места. Ал енді, өз орындарына отыра ойындар.
-Ребята, у меня для вас еще одна новость. Дети-журналисты, которые тоже занимаются защитой
животных, занесенных в Красную книгу Казахстана, хотят задать вам несколько вопросов,
поэтому я предлагаю провести презентацию и рассказать о животных, которым мы помогаем.
Но нам нужно еще подготовиться. Из каких ещё источников мы можем получить информацию
прямо сейчас?
-Я вам объясню, как мы будем работать: Вы разделитесь на 2 подгруппы. Первая будет получать
информацию из интернета – смотреть видео, другая – получать информацию из книг.
Но сначала мы немного отдохнём:
Hello to the sun
I can run
Hello to the sky
I can fly
Hello to the tree
I can count to three
средой обитания, выбирают
подходящую среду для
своего животного.
Раскрашивают листочек в
соответствующий цвет.
Проверяют себя, перевернув
карточку с животным.
Рассматривают оба альбома,
определяют животное
хищник или травоядное.
Рисуют на листочке квадрат
или треугольник.
Проверяют себя, сверяют
знак на карточке с животным
со знаком, который
нарисовали.
Проходят нас вои места. (на
стулья)
Из книг, интернета, спросить
у взрослого.
Выполняют движения.
Поднимают руки вверх.
Бегут на месте.
Поднимают руки вверх.
Имитируют полет птиц.
Качают руками над головой
1,2,3.
В нашей стране горы - высокие,
Реки глубокие,
Степи широкие,
Леса большие,
А мы - ребята вот такие!
-Первая подгруппа занимает места за компьютерами, находит своё животное и прослушиваете
информацию о своём животном.
-А мы пойдём знакомиться с интересными людьми, но сначала подойдите к столу и выберите
книжечку, с изображением вашего животного, и обратитесь с просьбой к любому взрослому,
они вам помогут прочитать информацию о животных.
Тhat's a dear! (молодцы). Со сбором информации мы закончили, и я прошу вас взять свои
лэпбуки и пройти на свои места.
-Итак, я предлагаю начать презентацию о животных.
-Лиза и Влад, расскажите, что вы узнали о своем животном?
-Артур, что интересного ты можешь нам рассказать?
-Вероника, дополни ответ Артура.
-Какие источники вам помогли в сборе информации?
-Радомир, с кем ты поделишься информацией о животном, которое сегодня изучал?
Жарайсыңдар балалар!
-Ну а сейчас я думаю мы готовы ко встрече с журналистами. (обращает внимание на экран).
вы готовы ответить на их вопросы?
-Внимание, вопросы!
(включается видео с записью, где дети задают вопросы).
- О каких животных вы сегодня собирали информацию?
- Где вы искали информацию о животных?
Считают до трех.
(тянемся на носочках вверх)
(присаживаемся на корточки)
(раскидываем руками)
(руки вверх)
(показываем большой палец)
Делятся на 2 подгруппы.
Первая подгруппа детей
смотрит видео, другая -
берет книжки.
Подходят к гостям, просят
прочитать информацию.
Берут лэпбуки и проходят на
свои места.
Дети отвечают на вопросы
воспитателя.
Смотрят на экран.
-О животных занесённую в
красную Книгу Казахстана
Сайгак, джейран, каракал,
архар, снежный барс, кулан.
Мы вспоминали, что мы
узнаем о животных на
занятиях.
- Какое животное по вашему мнению самое удивительное?
- Что интересного вы узнали от взрослых?
-Для чего вы собирали информацию?
Жарайсыңдар, балалар! Журналисттердің барлық сұрақтарына жауап бердіңдер.
(Ребята, вы молодцы На все вопросы журналистов вы ответили)
Мы искали информацию о
животных в интернете, в
книгах и т.д.
Самым удивительным мне
показался снежный барс.
Взрослые нам рассказали о
том, как необходимо
защищать этих животных,
читали нам книги.
Чтобы рассказать всем, что
животных нужно охранять и
защищать. Их осталось очень
мало.
Рефлекстік-
үйлесімділік
Рефлексивно-
корригирующий
-А теперь, ребята, я хочу задать вам вопросы, а помогут мне, вот эти удивительные шляпы,
каждая пара выберите одну из шляп:
-Саша, у тебя Синяя шляпа, она, как океан и в нем маленький остров, или как небо и на нем
маленькая звезда, так и мы сегодня в большом количестве информации искали ответы на наши
вопросы, ответь почему вы собирали информацию именно об этих животных?
-Лиза, твоя шляпа Красная, как все красивое, чувствительное кому расскажешь о том, что ты
узнала?
-Как солнце яркая, радостная «Желтая шляпа» досталась Артуру, что тебе больше всего
понравилось на занятии?
-А, у тебя в руках, Радомир, Черная шляпа – это цвет, тревожности, скажи: какое задание для
тебя было трудным?
-Белая шляпа– это, что-то чистое, воздушное, поможет избавиться от плохого, она у Вики.
Дети встают полукругом.
Мы искали информацию о
животных, которые
нуждались в нашей помощи.
О том, что узнал я расскажу
своим друзьям, своей семье,
всем знакомым.
Мне понравилось работать с
лэпбуками.
Я долго думал, как
определить хищное
животное или травоядное.
Работать в парах было
интересно, так получается
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Воспроизводят: животных, встречающихся на территории Казахстана
Понимают: бесценность природы; необходимость беречь природу; какие условия человек создает для того чтобы уберечь животный мир Казахстана.
Применяют: различают этих животных по внешнему виду, называть их.
Вика, нам интересно узнать, как лучше работать, по одному или в парах? Почему?
-Света, тебе досталась Зеленая шляпа яркая, творческая, сочная, и я хочу задать тебе самый
главный вопрос: Как мы можем сообщить всем, что «животным нужна помощь и защита!»
-Дети, вы молодцы, у меня для вас есть подарок, еще один источник информации, энциклопедия
«Все о животных», эта книга подарит вам сотни открытий. Всегда помните, что надо не только
любить природу, но и охранять, беречь!
Сау болыңыздар!
собрать больше информации
и с трудностями справляться
легче.
Участвовать в
телепередачах.
Мы можем, просто
рассказывать всем этих
животных.
Сделать альбом.
Нарисовать животных и
сделать выставку.
Радуются подарку.
Сау болыңыздар!
