Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Байкал - бесценный дар природы - да будет вечен на Земле"

«Байкал-бесценный дар природы-да будет вечен на Земле»
(А.Твардовский)
Цели и задачи:
1. Раскрыть черты уникальности природы озера Байкал.
2. Выявить экологические проблемы озера, определить их причины.
3. Обосновать меры решения экологических проблем Байкала.
4. Продолжить работу по дальнейшему формированию познавательных и
коммуникативных УУД.
5. Воспитание экологического мышления, активной гражданской
позиции.
Тип урока- проектно-исследовательский.
Ход урока. Технологическая карта урока.
Этап
Содержание
Деятельность
учащихся
Деятельность
учителя
Организационный
Организация
пространства класса
для работы учащихся.
Формирование групп.
Задача-настроить
учащихся на работу.
Подготовка рабочего
места. Выбор
капитана в каждой
группе.
Помощь учащимся в
формировании
групп. Приветствие
учащихся, проверка
их готовности к
работе.
Этап подготовки
обучающихся к
активному
усвоению знаний
Самостоятельное
определение
учащимися темы урока.
Определение цели и
задач урока.
Работа с карточками,
в которых кратко
описаны черты
природы озера
Байкал.
Определение темы
урока. Постановка
цели и задач урока.
Организует диалог с
учащимися.
Этап усвоения
новых знаний
1.Уникальные черты
природы озера Байкал:
глубина, геологическое
строение котловины и
окружающей
территории;
значительный объем и
свойства воды в озере;
уникальный и
1.Просмотр
презентации
«Байкал-чудо
природы во всех
отношениях».
2.Работа команд по
уточнению и
конкретизации
вопроса черт
Организует
просмотр
презентации,
беседу, задает
вопросы,
контролирует работу
с различными
источниками
географической
эндемичный
растительный и
животный мир. Вывод:
Байкал-чудо природы
во всех отношениях!
2.Экологические
проблемы озера
Байкал.
уникальности
Байкала (работа с
различными
источниками
географической
информации).
Обсуждение данной
темы. Вывод.
3.Работа команд по
выявлению
экологических
проблем озера и
последующее
обсуждение. Вывод.
4.Оформление
экспресс-газеты.
информации.
Организует
обсуждение
вопросов. Помощь в
оформлении газеты.
Обобщение и
систематизация
знаний
Пути решения
экологических проблем
озера Байкал.
Работа в группах по
определению путей
решения
экологических
проблем озера
Байкал.
Оформление газеты.
.Организует работу
групп, выступления
групп, побуждает к
высказыванию своей
точки зрения.
Итог урока.
Рефлексия.
Соотнесение
поставленных задач с
достигнутыми
результатами.
Оценивают свою
работу, общее
впечатление от
занятия.
Организует работу,
побуждает
высказывать свою
точку зрения.
Домашнее
задание
Творческое задание: сочинение, буклет, рисунок, стихотворение на
тему «Байкал-чудо природы во всехотношениях» (примерная тема)
Урок состоит из 3-х блоков:
1.Подготовительный этап: Байкал-чудо природы во всех отношениях.
2.Основной этап: Байкал просит о помощи!
3Заключительный этап: Мы в ответе за будущее Байкала.
1.В начале урока учащимся предлагается самостоятельно определить тему
урока. Ребята получают карточки с кратким описанием некоторых
особенностей природы Байкала. (см. приложение).
Просмотр презентации «Байкал – чудо природы во всех отношениях».
Работа в группах с целью уточнения уникальных черт природы озера
(материал презентации, учебники, другие источники информации).
Выступления учащихся по теме «Уникальные черты природы Байкала».
Вывод: Байкал-уникальный природный объект. С 1996 года озеро включено в
Список Всемирного культурного природного наследия человечества (Список
ЮНЕСКО).
2.Байкал – не только уникальный природный объект, но и мощный
хозяйственный комплекс. С развитием промышленности, сельского
хозяйства у Байкала появились серьезные экологические проблемы.
Учащимся предлагается выявить экологические проблемы природного
объекта, используя различные ресурсы географической информации:
географические атласы, учебники по географии за курс 8-9 классов, интернет-
ресурсы. Группы получают задания, готовят сообщения по предложенной
теме. (см. приложение).
Вывод: Байкал болен, его надо спасать!
3. Работа в группах. Учащиеся самостоятельно определяют пути решения
экологических проблем. В ходе последующего обсуждения выявляются
наиболее оптимальные варианты решения экологических проблем Байкала.
Вывод по уроку: Байкал –уникальный природный объект. Наша задача-
сохранить Байкал.
В течение урока одновременно идет оформление экспресс- газеты «Байкал-
чудо природы во всех отношениях».
Приложение.
Назовите название природного объекта…
1.Древний водный объект (возраст – 15-20 млн. лет)
2.В длину объект простирается на 636 км (это равно расстоянию от
Москвы до Санкт – Петербурга)
3.В пределах этого водного объекта есть такие природные объекты:
полуостров Шаманка; мыс Святой Нос; заливы Бабушка, Внучка,
Аяя; остров Ольхон, Круглый…
Работа учащихся с картой «Экологические проблемы».
1.Ответьте на вопросы:
Сколько городов размещено по
берегам Байкала?
Перечислите их…
Назовите промышленные
центры с напряженной
экологической обстановкой
Назовите промышленные
центры, воздействующие на
воды, на атмосферу, на почвы
Какова степень техногенного
загрязнения на северо-востоке,
юге, юго-западе и северо-
западе (Иркутск) озера?
Какой объект, неблагоприятно
влияющий на окружающую
среду, находится на востоке
озера?
Какие реки, протекающие по
территории водосборного
бассейна озера, относятся к
наиболее загрязненным?
Выводы?
Работа учащихся с текстовым материалом.
(Этап урока –Экологические проблемы Байкала)
Заполните пропуски.
Основная проблема Байкала -………….
Особый вред Байкалу был нанесен деятельностью …………………
Недостаточная очистка, а также
……………………………………………………………………………………………привели к
загрязнению прибрежной полосы.
Много воды, загрязненной промышленными и бытовыми стоками,
приносит река…………………………, на берегах которой сложилась
………………………………………
Очень сильно загрязнена воздушная среда в …..
…………………………………………………………………………..., где находятся
крупные промышленные города, как
…………………………………………………………………
В последнее время увеличилась и рекреационная нагрузка на
байкальское побережье. Здесь создана
…………………………………………………………, построено
…………………………………………………..
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: