Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Законодательная власть Российской Федерации" 8 класс

Канская коррекционная школа-интернат VIII вида
Конспект урока по обществознанию
в 8 классе
«Законодательная власть
Российской Федерации»
подготовила
учитель обществознания
Окунцова Ольга Викторовна
г. Канск, 2012 год
Тема: «Законодательная власть Российской Федерации»
Цели:
1. Познакомить учащихся с устройством, порядком формирования и
назначением органов законодательной власти, процедурой принятия
законов в нашем государстве.
2. Корригировать и развивать знания учащихся в области реальной
политико-правовой сферы жизни нашего общества
3. Воспитывать уважение к законам государства
1. Орг.момент
2. Сегодня на уроке мы получим знания, которые нам помогут
ориентироваться в политико-правовой жизни общества.
3. Актуализация знаний.
С помощью разгаданных понятий мы сформулируем тему урока
(Учащимся предлагается из набора букв составить слова: закон, власть,
дать)
- Попробуйте сформулировать тему урока. (Законодательная власть)
- Как вы понимаете слово «законодательная»?
4. Введение в тему.
Тема нашего урока называется законодательная власть.
Сегодня на уроке мы познакомимся с процедурой принятия законов в
России.
- Что такое закон?
(словарное слово – на доске)
- А для чего нужны законы человеку?
- Прочитайте статьи из Всеобщей Декларации прав человека о законах
(у учащихся на партах лежат выдержки из декларации)
Статья 6.
Ты можешь быть одинаково защищён законом, где бы ты ни был, как и
каждый другой человек.
Статья 7.
Закон один и тот же для всех. Он должен одинаково применяться ко всем.
Статья 8.
Ты можешь просить помощи со стороны закона, когда не уважаются твои
права, предоставленные тебе твоей страной.
- А как и где рождаются законы?
5. Сообщение нового.
Законодательную власть в России осуществляет Федеральное
собрание.
Что означает слово федеральное?
Словарная работа.
Федерация, федеральный – на доске.
Прочитайте.
(Вывешивается картинка Федерального собрания).
Федеральное собрание состоит из двух палат.
1. Совет Федерации
(вывешиваются фотографии)
Совет федерации утверждает или отклоняет законы, принятые
Государственной Думой, контролирует её деятельность. Совет Федерации не
избирается народом, а назначается. Также Совет Федерации имеет право
утверждать указы президента, назначать выборы, решать вопрос об
отрешении президента от должности.
2. Государственная Дума (вывешиваются фотографии)
Главное назначение Государственной Думы состоит в принятии
законов.
Совет Федерации и Государственная Дума заседают раздельно.
6. Самостоятельная работа с источником.
(учащиеся зачитывают информацию о Государственной Думе)
- Предлагаю вам самостоятельно получить информацию о Государственной
Думе.
(Текст с информацией лежит на парте у каждого учащегося)
Образец текста.
По Конституции Российской федерации Государственная Дума состоит из 450 депутатов.
Депутат – это представитель народа в законодательном органе государства. Депутатов
избирают граждане России. Депутатом Государственной Думы может быть человек,
достигший 21 года. У депутатов Государственной Думы особый статус. Они обладают
неприкосновенностью, то есть их нельзя подвергнуть аресту, депутат не может быть
привлечён к уголовной ответственности без разрешения Федерального собрания, не могут
быть досмотрены его личный транспорт, квартира, служебный кабинет. Смысл
депутатской деятельности – защита интересов избирателей, то есть народа. Отозвать
депутата избиратели не могут.
Государственная Дума избирается сроком на 4 года. Работа Думы проходит в форме
общих заседаний под руководством Председателя Думы, а также заседаний комитетов.
Комитетов в Государственной Думе 29. Некоторые из них
1. комитет по законодательству
2. комитет по труду
3. социальный комитет
4. комитет по бюджету
5. комитет по налогам
6. комитет по образованию и науке и т.д.
Комитеты отвечают за предварительное рассмотрение законопроектов и подготовку к
слушаниям.
7. Проверка первичного восприятия через ответы на вопросы.
1. Из кого состоит Государственная Дума? (из депутатов)
2. Кто такой депутат? (вывесить словарное слово на доске)
3. Кто избирает депутатов? (граждане России)
4. Почему именно народ избирает депутатов? (депутаты создают законы
для народа)
5. Кто может стать депутатом? (человек, достигший 21 года)
6. Какой статус у депутатов Государственной Думы?
(неприкосновенность)
7. Из какого количества депутатов состоит Государственная Дума?
(450 человек)
8. На какой срок избирается Государственная Дума? (4 года)
9. Сколько комитетов в Государственной Думе? (29 комитетов)
10. За что отвечают комитеты? (за предварительное рассмотрение
законопроектов, и подготовку к слушаниям))
11. Назовите главное назначение Государственной Думы. (в принятии
законов)
- Итак, из каких двух палат состоит федеральное собрание?
(Государственная Дума и Совет Федерации)
8. Сообщение новых знаний.
- Сейчас вы сможете узнать, как принимаются законы.
(называются пункты и вывешиваются на доску)
Образец текста на доске.
Процедура принятия закона в Государственной Думе.
1. Выносится предложение (законодательная инициатива) президентом
или правительством.
2. Обсуждение, внесение поправок, принятие как закона
Государственной Думой.
3. Одобрение закона Советом Федерации.
4. Подписание закона президентом.
5. Закон считается вступившим в силу после его опубликования в
средствах массовой информации.
Проверка первичного восприятия.
-У вас на партах лежит схема процедуры принятия закона с недостающей
информацией. Ваша задача – дополнить схемы информацией, вписывая
ручкой на свободной строке.
Образец схемы.
Процедура принятия закона в Государственной Думе.
1. Выносится предложение (законодательная инициатива) ……………………….
2. Обсуждение, внесение поправок, принятие как закона …………………………..
3. Одобрение закона ………………………………………………………………………….
4. Подписание закона ………………………………………………………………..
5. Закон считается вступившим в силу после его ………………………………………
Самопроверка.
Проверьте себя по доске. (Правильные ответы выделены красным маркером)
Самооценка. Поставьте себе оценку на этом листе.
- Государственная Дума может принимать законы по любому вопросу.
8. Деловая игра
Я предлагаю вам сейчас деловую игру - провести заседание
Государственной Думы, которая рассматривает вопрос о том, принять ли
закон об увеличении зимних каникул на один месяц, то есть с 1 января по 31
января.
Давайте распределим роли.
1. Председатель Государственной Думы – он ведёт заседание,
предоставляет слово депутатам, следит за порядком в зале, ставит
вопросы на голосование.
Я предлагаю свою кандидатуру на должность Председателя
Государственной Думы.
2. Председатель правительства - он вносит законопроект, зачитывает
документ и приводит основные аргументы.
3. Министр образования – высказывается об отношении к законопроекту
по отношению к школьному образованию.
4. Министр Финансов – высказывает своё мнение об отношении к
законопроекту на предмет того, как отразится на финансах этот
законопроект.
5. Министр здравоохранения – высказывает своё мнение об отражении
законопроекта на здоровье детей.
6. Депутаты – высказывают своё отношение к этому законопроекту.
7. Счётная комиссия – считает голоса при голосовании и объявляет об
их количестве.
8. Председатель подводит итог. Принять закон или нет (на основе
голосования).
*Совет Федерации будут составлять наши гости, кому мы направим наш
закон на одобрение, и среди гостей выберем президента, который
подпишет или не подпишет законопроект.
И последний шаг
* Средствами массовой информации будет наша газета «Канские
ведомости»
- Начинаем работать. Получите свои должности. (учащимся выдаются
таблички с название должностей)
- Итак, начинаем думать о введении закона « об увеличении
продолжительности зимних каникул на один месяц, то есть с 1 декабря по 1
января»
Дискуссия.
- Первое слово предоставляется Председателю Государственной Думы.
- Пожалуйста, ведите заседание. (учащийся в роли Председателя,
предоставляет слово учащимся в роли депутатов, поочерёдно заслушивается
мнение каждого о необходимости или, наоборот, нецелесообразности
принятия данного закона, учащиеся голосуют, подсчитываются голоса)
- Итак, наш законопроект не принят. Вы его подсчитали нецелесообразным,
высказав причины нецелесообразности, и проголосовали против его.
- Вот так проходит процесс принятия или непринятия законов в
Государственной Думе.
- Государственная Дума за 10 лет приняла почти 2 тысячи законов. По ним и
живёт страна сегодня.
9. Итог.
- Над какой темой мы сегодня работали на уроке?
- Кто является представителем законодательной власти в нашем государстве?
- Кем обсуждаются законы?
- Кем одобряются законы?
- Кто подписывает закон?
- С какого момента закон считается принятым?
Оценивание.
Список использованной литературы
1. Соколов Я.В. «Граждановедение». Учебное пособие для учащихся и их
родителей. Москва, НВЦ «Гражданин», 2002 г.
2. Кашанина Т.В. «Основы государства и права» Пособие для
дополнительного образования. Изд. НОРМА, Москва, 2000 г.
3. Морозов Л.А. «Основы государства и права». Пособие для
поступающих в Вузы. М.: ООО «Издательства Новая волна» :ЗАО
«Издательский дом ОНИКС», 2002 г.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: