Классный час "Я – гражданин Российской Федерации"
Классный час "Я – гражданин Российской Федерации"
Цели:
Обучающие:
o повторение знаний российской символики и понятий «отечество» и «гражданин»;
o овладение технологией работы в группах.
Развивающие:
o развитие культуры речи, дискуссии, умения анализировать и делать выводы;
o развитие диалоговой формы общения внутри группы, творческих умений и коммуникаций.
Воспитательные:
o формирование навыка оценки политических событий и процессов в обществе, гражданской
позиции, потребности в выполнении конституционного долга;
o воспитание и развитие личностных компетенций.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА.
I. Вступление.
Учитель: То, о чём мы сегодня будем говорить, относится ко всем нам: к вам, вашим
родителям, ко мне, к нашим гостям.
Как вы думаете, что нас объединяет, что у нас общего? (Ответы детей.)
Прочитайте тему нашего разговора (Слайд №1). Верно, нас объединяет то, что каждый из
нас может про себя сказать «Я – гражданин России». Мне кажется, уместно будет начать
классный час с прослушивания Гимна России, т.к. это главная песня страны, её символ.
Звучит гимн России.
Ученик 1 (Слайд №2): В 1999 был объявлен конкурс на музыку и текст гимна РФ, в
котором приняли участие известные поэты и композиторы. В декабре 2000
государственная комиссия рекомендовала утвердить в качестве гимна России мелодию
Александра Васильевича Александрова на слова Сергея Владимировича Михалкова. 8
декабря 2000 президент Владимир Владимирович Путин подписал закон о
Государственном гимне, а 30 декабря утвердил своим указом новый текст Михалкова.
Впервые новый гимн прозвучал 1 января 2001. В марте 2001 текст утвержден
Государственной Думой.
Учитель: Тема нашего разговора посвящена понятию гражданственности и тем
составляющим, которые входят в это понятие. Необходимость поговорить, об этом вызвана
тем, что 4 ноября в нашей стране отмечался новый, живущий всего 2 года, праздник.
Может быть, вы слышали о том, что это за праздник? Как он называется? Чему посвящен?
Учитель истории:
(скульптор И.П. Мартос – автор памятника Минину и Пожарскому). (Слайд №3)
Учитель: А впереди нас ждут большие народные праздники. Давайте вместе прочитаем
календарь знаменательных дат на ближайшее время. (Слайд №4)
II. Основная часть
Учитель: На постаменте памятника скульптора Мартоса есть надпись: «Гражданину
Минину и князю Пожарскому». В толковом словаре С. И. Ожегова понятие «гражданин»
объясняется так: (Слайд №5) Прочитайте «про себя», сколько толкований имеет это слово?
Прочитайте первое пояснение.
Пояснение понятия.
– Каким словом можно заметить слово «лицо», чтобы смысл фразы не менялся? (Человек)
– Что значит, «постоянное население»? (Те люди, которые живут там всегда.)
– Как по-другому сформулировать словосочетание «наделённое правами и обязанностями»?
(Иметь права и обязанности)
– Прочитайте второе пояснение.
Пояснение понятия.
Учитель: Есть разные формы обращения взрослых людей друг к другу: «уважаемый»,
«товарищ», «сударь», в том числе и «гражданин». Всё зависит от ситуации и воспитания.
Очень кратко, понятно толкуют слово «гражданин» поэты и писатели. Например: (Слайд
№6)
«…настоящий гражданин – это отечества достойный сын» Н.А. Некрасов.
«Истинный челок и сын отечества есть одно и тоже» А.Н. Радищев.
– Давайте подробнее поговорим о том, что значит быть гражданином России?
– Как можно истолковать значение этого слова ?
– Рассмотрите запись на доске. (Слайд №7) Аналогичные есть у вас на столе. Слева
расположены начала фраз – толкований. Прочитайте. Прочитайте слова справа – это слова
для справок.
Дополните, восстановите фразы, пользуясь словами для справок.
знать (права)
выполнять (обязанности)
любить (свою Родину)
охранять (территорию)
беречь (природу)
гордиться (культурой, языком)
приумножать (богатства)
Дети работают самостоятельно. Если нужна помощь – «зажигается красный сигнал».
Проверка: (Слайд №8)
Вывод: Быть гражданином значит, любить свою Родину, знать права и выполнить
обязанности, охранять территорию, беречь природу, гордиться культурой и языком своего
народа, приумножать богатства.
– Как вы думаете, что нас объединяет и делает гражданами одной страны? (Общая
территория, единый язык, культура, законы) (Слайд №9)
– Посмотрите на доску.(Слайд №10) Что общего в каждой группе слов?
отец
отчество
Отечество
Отчизна
род
родной
родители
родня
Родина
– Почему слова каждой группы мы называем родственными?
Родина берёт начало с отчего дома.
«Отчий дом» – дом твоего отца.
«Отчество» – величание по имени отца.
«Отечество» – земля наших отцов.
– Есть ли слова-понятия, из первого и второго столбика одинаковые по значению?
– Какой вывод можно сделать?
Вывод: Слова-понятия Родина и Отечество, одинаковые по значению. (Голоса птиц.
Слайд № 11)
Ученик 2: Слышишь песенку ручья?
Это – Родина твоя!
Слышишь голос соловья?
Это – Родина твоя!
Школа, где твои друзья.
Это – Родина твоя!
Руки матери твоей,
Звон дождей,
И шум ветвей,
И в саду смородина –
Это тоже Родина!
Учитель: У граждан одной страны также общие символы. Назовите символы страны.
(Гимн, Герб, Флаг.)
Самостоятельная работа: Возьмите листы, где есть заготовка – рисунок флага.
Постарайтесь вспомнить и раскрасить цветные полосы флага РОССИИ, соблюдая
последовательность.
Проверка: (Слайд №12)
Ученик 3: В 2005 году Флаг России отмечал своё 300-летие. В далёком 1705 году по
приказу царя Петра I все корабли стали выходить в море под бело-сине-красным флагом.
Этот флаг признано считать единым флагом всей России. Белый цвет символизирует мир,
чистоту совести. Синий ассоциируется с небом, верностью, правдой. Красный – огонь и
отвага.
Ученик 4: Считается Гербом Российской Федерации с 20 декабря 2000 года. (Слайд
№13)Центральную часть Герба занимает большой двуглавый орёл, помещенный на
красном геральдическом щите, в древности орёл считался самой большой летающей
птицей, поэтому его образ символизирует сильную власть. Над орлом — три исторические
короны Петра Великого (над головами — две малые и над ними — одна большего
размера); в лапах орла — скипетр и держава; на груди орла на красном щите — всадник,
поражающий копьем дракона.
Учитель: Где можно увидеть изображение символов страны? (На границе, здании
правительства, документах, монетах…(Слайд № 14 - 17)
Российские символы олицетворяют красоту и справедливость, победу добра над злом.
Величие русского народа, его силу, мощь и, в тоже время, простоту и открытость можно
услышать и понять, в произведениях русских композиторов. На уроках музыки вы учитесь
слушать и понимать классическую музыку. Давайте послушаем 1-ю часть II «Богатырской»
симфонии русского композитора Александра Порфирьевича Бородина.
Какие картины вы рисуете в своём воображении? Что вы чувствуете?
(Высказывания детей.)
III. Заключение
Учитель: Итак, нас объединяет одна страна проживания, гордость за свою Родину, за свой
народ, за национальную культуру, за «великий, могучий русский язык». Сейчас ваша
задача – хорошо учиться, получать знания, развивать способности, потому что в будущем
вам управлять нашей великой страной Россией.
Подведение итогов классного часа:
– Какие слова в нашей беседе были главными?
– О чём вы расскажите своим родителям, вспоминая разговор на тему «Я – гражданин
России».
- Представьте, что вы уже взрослые и вас выбрали в Государственную Думу. Какие законы
вы приняли, чтобы граждане России жили лучше? (Образование, здравоохранение,
культура, семья)
