Интернет-зависимость детей

«Интернет-зависимость детей» Ученики 9 класса: Куканова М., Люличкина А., Петрухина А.

МОУ «Лотошинская средняя общеобразовательная школа №2»

Интернет - зависимость определяется психологами как «навязчивое желание выйти в Интернет. Интернет - зависимость определяется психологами как «навязчивое желание выйти в Интернет. Основными пользователями Интернета в России на сегодняшний день, являются школьники. Актуальность проблемы

• 1)по данным исследования Фонда Развития Интернет увеличением число школьников - пользователей Интернета (около 89% в 2013 году);
• 2) тем, что чрезмерное пристрастие к интернету разрушающе действует на ребенка, вызывает отрицательное воздействие на психику.

Цель работы:

• Изучение сведений о компьютерной и Интернет - зависимости учащихся 5-11 классов, причин возникновения и симптомов компьютерной зависимости.
• Найти способы профилактики компьютерной зависимости у учащихся.

Задачи:

• ознакомиться с литературой по данной теме;
• получить целостное представление о компьютерной и Интернет-зависимости;
• составить вопросы анкеты для определения компьютерной зависимости;
• провести анкетирование среди учащихся на выявление компьютерной зависимости;
• ознакомиться со статистикой обращения родителей и детей к школьному психологу;
• ознакомиться с «лечением этого заболевания» от психолога и врача-психиатра.

Схема реализация деятельности:

Схема реализации

работы

1.Поисковое направление

2.Экспериментальное направление

3.Беседа

4. Просветительское направление

Поисковое направление: Термин «Интернет-зависимость» еще в 1996 году предложил доктор Айвен Голдберг.

• В самом общем виде Интернет-зависимость определяется как «нехимическая зависимость от пользования Интернетом».

Виды Интернет-зависимости:

• необходимость в беспрерывном общении (в социальных сетях, на форумах);
• непреодолимая нужда в постоянном потоке информации («веб-серфинг»);
• игровая зависимость (зависимость от онлайн-игр).

Причины возникновения Интернет-зависимости:

• повышенная ранимость, обидчивость;
• заниженная самооценка;
• неспособность разрешения конфликтов;
• желание уйти от проблем;
• неспособность строить отношения со сверстниками;
• плохая адаптация в коллективе.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ:

• Хорошее самочувствие во время работы за компьютером.
• Невозможность остановиться.
• Увеличение количества времени, проводимого в Интернете.
• Возникновение ощущения пустоты, тревожности, раздражения в периоды пребывания вне интернета.
• Ложь близким о своей деятельности.
• Проблемы в учебе.

ФИЗИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ:

• Боль в кисти руки - (из-за длительного перенапряжения мышц).
• Сухость в глазах.
• Головные боли.
• Боли в спине.
• Нерегулярное питание, пропуск приемов пищи.
• Нарушения режима сна.

ПРЕДВЕСТНИКИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ

• Навязчивое стремление постоянно проверять электронную почту и предвкушение следующего сеанса онлайн.
• Увеличение времени, проводимого онлайн.

ПРИЗНАКАМИ НАСТУПИВШЕЙ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ ЯВЛЯЮТСЯ:

• полная поглощённость интернетом;
• потребность неуклонного увеличения времени онлайн-сеансов;
• наличие неоднократных, малоэффективных попыток сокращения времени пребывания в Интернете;
• стремление к сокрытию реального времени, проводимого в интернете;
• зависимость настроения от использования интернета;
• Расхождение между реальным «Я» и своим Интернет-образом.
 

Последствия Интернет-зависимости

• Чрезмерная увлеченность интернетом становится причиной последующей деградации личности, отказа от реального мира.
• Интернет-зависимость в большинстве случаев может вызывать депрессивное состояние.

Экспериментальное направление: Игромания – это проблема общества? Осознают ли игроманы свою зависимость от компьютерных игр? Можно ли справиться с игроманией усилием воли? Как часто вы играете в компьютерные игры или используете Интернет? Мини-тест на психологическую компьютерную зависимость: Вывод

• На основании проведенного мониторинга можно сделать вывод о достаточно высоком уровне информированности школьников о данном социально-значимом заболевании.

Школьный психолог

Действия школьного психолога по Интернет-зависимости:

• в начале своей беседы она предлагает детям пройти несколько опросников;
• проводит беседу с родителями, в результате которой предлагает подключить на мобильные телефоны услугу «родительский контроль», а на компьютер поставить одну из антивирусных программ с функцией «родительский контроль»;
• ограничить время ребенка в Интернете, но не запреть.

Скворцова Елена Валерьевна

 Врач-психиатр

• Интернет-зависимостью занимается Московская областная клиническая центральная психиатрическая больница № 1 ( на улице 8 Марта).
• С каждым «больным» они занимаются индивидуально.

Снегирева Ирина Михайловна, заведующая 3-м лечебным отделением ГБУЗ МО «ПБ № 12»

терапевт-психиатр

• Диагностика:
проводит беседу с пациентом с целью установления причин возникновения заболевания. Лечение Интернет-зависимости:
• работа индивидуальная и в группах(психотерапевтическое лечение).
• К запущенным пациентам применяют психотропные препараты.

Просветительское направление: Сообщать ученикам информацию по проблеме;

• Сообщать ученикам информацию по проблеме;
• Выступление на родительском собрании в 5 классе «Игромания и Интернет-зависимость»;
• Просмотр Социальных роликов против Интернет-зависимости;
• Выпущены памятки и буклеты для родителей начальных классов и среднего звена.

Выводы: 1.Характер игр, выбираемых школьниками: А) направлен на замену живого общения; Б) направлен на «гонки», «стрелялки», «симулятор жизни»; 2. Современные подростки предпочитают проводить большую часть своего свободного времени в Интернете. 3. Проведение большого количества времени за компьютером приводит к снижению успеваемости, потере интереса к художественной литературе. 4. Подростки заменяют живое общение на общение в контактах. Это ведёт к деформации нормального типа общения и росту агрессивного общения.