Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Русская народная сказка «Лиса, кот и петух»" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа №9 города Кандалакша Мурманской области»
Урок литературного чтения по теме:
«Русская народная сказка «Лиса, кот и петух»
(1 класс, УМК Перспектива).
Автор: Степанова Людмила Владимировна,
учитель начальных классов
2015г.
Пояснительная записка
Целевые установки урока.
1. Формирование понятия об отличительных особенностях сказки.
2. Развитие у школьников посредством художественных деталей воображения и
образного восприятия.
3. Расширение личного эмоционального опыта, выработка нравственных качеств и
развитие духовного мира ребенка.
Оборудование.
- М/м презентация.
- Видеофильм.
Комбинированный урок литературного чтения в 1 классе по теме «Лиса, заяц и
петух» разработан учителем начальных классов с целью создания условий для развития
речевых умений обучающихся. На данном уроке у учащихся формируется умение слушать и
читать произведения, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, объяснять смысл
названия произведения, осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание в
устной форме; совершенствование речевых умений и навыков при определении жанра и
особенностей темы произведения; умение высказывать своё отношение к персонажам
произведения и оценивать высказывание партнёра; сравнение различных произведений;
умение находить общее и отличие.
Воспитывается положительное отношение и интерес к урокам чтения, умение
соотносить свои жизненные наблюдения с читательскими произведениями, самостоятельно
оценивать результат своих действий после их завершения, адекватно воспринимать оценку
учителя и одноклассников.
Урок проводится по тексту русской народной сказки «Лиса, кот и петух», является
связующим звеном в восприятии фольклорной и авторской сказки.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Встали тихо, замолчали,
Всё, что нужно, вы достали.
Приготовились к уроку,
В нём иначе нету проку.
Тихо все садитесь,
Больше не вертитесь.
Мы урок начнем сейчас,
Интересен он для вас.
Слушай всё внимательно,
Поймешь всё обязательно.
2. Мотивация к учебной деятельности.
Слайд №1. «Страна Литературия».
- Мы продолжаем путешествие по удивительной стране Литературии.
Слайд №2. «Делаю сам; Что я не знаю?; Сам найду способ!»
- Как мы будем строить свой урок? (Дети читают со слайда: « Делаю сам; Что я не
знаю?; Сам найду способ!»).
- Мы должны будем сначала понять, чего не знаем, а потом постараться самим открыть
новое знание.
- У нашего друга Смайлика прекрасное настроение, он вновь пришёл к нам на урок
получать новые знания. Покажите какое у вас настроение, улыбнитесь друг другу,
замечательно, вперёд за знаниями.
2. Актуализация знаний.
С чего начнём работу? ( С повторения).
Слайд №3. «Устное народное творчество».
- Продолжите предложение.
Песенки, шутки, загадки, пословицы, поговорки, считалочки, сказки, скороговорки,
частушки – это («устное народное творчество».)
Слайд №4. «Устное народное творчество».
- А как по другому называют «Устное народное творчество»?(Фольклором).
- А что вы знаете о фольклоре – устном народном творчестве? Почему «Устное
народное творчество»?
Устное – значит из уст в уста;
Народное – то, что создал народ;
Творчество – создание чего то нового.
Верно – это словесное творчество народа, опыт предшествующих поколений,
отражающий сущность их жизни. Оно возникло задолго до того, как люди овладели
письменной речью. Они передавали свое творчество последующему поколению из уст в уста.
Отсюда и произошло название. Устное народное творчество придает языку яркость, красоту
и выразительность.
Сегодня мы посвятим наш урок одному из любимых вами жанров устного народного
творчества, а какому вы догадаетесь сами.
Слайд №5. «Слова».
Прочитайте слова и скажите из какого из жанров они потерялись?
Зачин, повторы, концовка, присказка, … - это сказка.
- Совершенно верно, это ,конечно же, сказка.
- А что такое сказка? Сказка – это вымышленная история.
- Назовите отличительные особенности сказки, чем она отличается от таких жанров как
рассказ, повесть? В сказках есть мораль, волшебство, мудрость, главная идея – добро
побеждает зло, наличие реальных и нереальных героев, волшебных предметов; троекратные
повторы подвигов, действий, событий.
- Какие вы знаете жанровые разновидности сказок?
Слайд №6. «Сказки – народные, авторские».
-Верно, сказки делят на авторские и народные. Уже из названий понятно, что
авторские - это сказки, которые были написаны конкретным известным писателем-
сказочником, а народные – те, которые не имеют одного автора. Народные сказки
передаются из уста в уста, из поколения в поколение, и первоначальный автор никому не
известен. (О животных, бытовые, волшебные)
Народные сказки. Авторские сказки
- Назовите народные сказки?
Колобок, Гуси-лебеди, Курочка –ряба, Репка, Маша и медведь, Морозко, Василиса
Прекрасная, По щучьему веленью, Сивка-бурка, Волк и семеро козлят, Лиса и журавль.
- Назовите имена самых известных сказочников?
Самыми известными сказочниками являются А.С. Пушкин, Конст.Дмитр. Ушинский,
Ганс Христиан Андерсен, братья Гримм, Шарль Перро и многие другие.
Постановка учебной задачи.
- Молодцы, много знаете сказок.
- Давайте послушаем одну из сказок и назовём её автора.
Слайд №7. Сказка «Заюшкина избушка». Прослушивание аудиозаписи.
- Кто автор этой сказки? (Русская народная сказка).
- А кто запомнил, как называется сказка? ( «Заюшкина избушка».)
- Сегодня мы познакомимся ещё с одной сказкой.
Слайд № 8. Тема урока: «Лиса, заяц и петух».
- Прочитайте название сказки. Как вы думаете в библиотеке на какой полке вы найдёте
эту сказку? (Народные сказки или авторские сказки).
Совершенно, верно –это русская народная сказка.
О ком будет рассказываться в этой сказке? Можно определить по названию?
Работа с учебником.
-Давайте откроем учебник на стр.66 и рассмотрим иллюстрации.
-Кто, кроме лисы, зайца, петуха, изображён на иллюстрации ?
-Что можно рассказать о героях русской народной сказки?
- Кто в сказке оказывается хитрым, глупым, злым?
Основная часть урока.
Слайд №9. «Иллюстрация к сказке».
- Давайте прочитаем сказку. Чтение сказки цепочкой.
- Понравилась вам сказка?
- Оправдались ли ваши предположения о героях сказки?
- Назовите всех героев сказки. Почему не все они вынесены в название сказки?
- Сравните сказку со сказкой «Заюшкина избушка», чем они похожи и чем отличаются?
Сходство – сюжет и композиция, язык, идея –добро побеждает зло, одинаковое начало
и конец сказки.
Отличие – название сказки, больше героев.
- А как вы думаете, почему очень похожи эти сказки? Сказки очень похожи, потому
что они народные, люди рассказывали их друг другу, передавали из поколения в поколение,
при этом каждый автор мог добавить что-то своё, даже изменить название сказки.
- Как вы думаете, почему народ назвал её именно так, может быть её можно было бы
назвать по-другому, например, «Лиса и заяц».
Работа по анализу сказки «Лиса, заяц и петух»
Выборочное чтение.
- Можно ли было назвать сказку «Лиса и заяц»? Подтвердите свой ответ текстом.
(Жили-были лиса да заяц.)
- А почему всё-таки неизвестный нам автор назвал сказку именно «Лиса, заяц и петух»?
Главными героями как раз и являются герои, заявленные в заглавии. Между ними
разворачивается конфликт. Кроме этих героев, в сказке еще действуют собаки и медведь -
они выполняют второстепенную роль.
Слайд №10. «Характеристика героев сказки». Работа над характеристикой героев
русской народной сказки.
Итак, главные и второстепенные герои сказки – животные. Причём животные
необычные, они наделены человеческими качествами, они ведут диалог, владеют как человек
речью, а значит, у них есть характер.
- Давайте поработаем над характерами героев сказки, чертами, которые характеризуют
наших героев.
Слайд №11. «Исследовательская работа». Работа в парах.
- А теперь давайте поработаем в парах, проведём исследовательскую работу: выполним
задание на поиск в тексте эпизодов, слов, выражений, которые характеризуют того или иного
героя.
- Найдите в тексте эпизоды, слова, выражения, которые характеризуют героев сказки.
Выборочное чтение.
Работа в парах. Продолжаем работу в парах.
- Соотнесите качества и сказочных героев. Подтвердите свой ответ текстом.
Слайд №12. «Словарь качеств».
«Словарь качеств». (раздаточный материал на парту).
Лиса
Заяц
Собаки
Медведь
Петух
Хитрая
Смелая
Добрая
Отзывчивая
Злая
Храбрая
Глупая
Трудолюбивая
Умная
Находчивая
Трусливая
Ленивая
Уверенная
в своих силах
Хитрый
Смелый
Добрый
Отзывчивый
Злой
Храбрый
Глупый
Трудолюбивый
Умный
Находчивый
Трусливый
Ленивый
Уверенный
в своих силах
Хитрые
Смелые
Добрые
Отзывчивые
Злые
Храбрые
Глупые
Трудолюбивые
Умные
Находчивые
Трусливые
Ленивые
Уверенные
в своих силах
Хитрый
Смелый
Добрый
Отзывчивый
Злой
Храбрый
Глупый
Трудолюбивый
Умный
Находчивый
Трусливый
Ленивый
Уверенный
в своих силах
Хитрый
Смелый
Добрый
Отзывчивый
Злой
Храбрый
Глупый
Трудолюбивый
Умный
Находчивый
Трусливый
Ленивый
Уверенный
в своих силах
Вывод. Итак, давайте сделаем вывод:
Лиса – хитрая, умная, находчивая, уверенная в своих силах.
Заяц – добрый, отзывчивый, трусливый, трудолюбивый.
Собаки – смелые, отзывчивые, трусливые. уверенные в своих силах.
Медведь – отзывчивый, смелый, уверенный в своих силах.
Петух - хитрый, умный, находчивый, уверенный в своих силах.
Кто из персонажей обладает одинаковыми качествами?
Лиса — умная и хитрая, и Петух — умный и хитрый.
- Почему же Петух побеждает? Петух побеждает, потому что он стоит на страже добра,
мира и справедливости, он защищает слабого зайца, значит, ему по праву и достается победа.
Слайд №13. «Физкультминутка».
Слайд №14 «Сюжет и композиция сказки».
Работа над сюжетом и композицией сказки.
- Давайте проанализируем, как построена сказка, какова её композиция.
- Расскажите, что происходит в сказке. О чем в ней повествуется? (В сказке
рассказывается, как петух выгнал лису из домика зайца, в конце сказки восторжествовала
справедливость.)
- Можно ли сказку разделить на части? В сказке можно выделить несколько частей.
- Сейчас вы самостоятельно перечитаете ещё раз сказку и определите сюжетную
линию, тоесть разделите на смысловые части: определите завязку, развитие действия и
развязку.
Самостоятельное чтение сказки. (Жужжащее чтение.)Ученики перечитывают сказку
и карандашом делят ее на смысловые части.
- Проверяем, на какие части можно разделить сказку?
- С чего начинается сказка? Начинается сказка с завязки - это часть сюжета, которая
намечает исходную ситуацию: время, место действия, героев произведения, их
взаимоотношения.
- Прочитайте, какими словами заканчивается первая часть.
1 часть -……да его из избушки и выгнала.
- Какое событие лежит в основе развития сюжета, действия?
- Как это событие представлено в сказке? Развитие сюжета начинается почти сразу, как
только лиса попросилась к зайчику ночевать. В сказке начинает развиваться конфликт между
зайцем, который остался без своего домика, и лисой, которая выгнала зайчика из своей
избушки.
- Прочитайте, где вы закончили вторую часть.
2 часть – Медведь испугался и ушёл.
3 часть- Развязка.
- Кто помогает зайчику в беде? Кто смог выгнать лису? Почему? Помогают зайчику
другие герои сказки: собака и медведь, но никто из представителей ни домашних, ни диких
животных не может решить созданную проблему. Сумел помочь зайчику крикливый петух.
Именно он, умный, хитрый, лису выгоняет из домика.
Слайд № 15. Исследование языка сказки.
- А сейчас давайте продолжим исследование сказки и поработаем над её языком.
Исследовательскую работу будем проводить в группах.
Работа в группах.
Одна группа ищет непонятные или незнакомые слова в сказке, вторая - образцы малых
фольклорных жанров (заклички, приговорки), третья – повторы.
Проверка.
Вывод: Народная сказка с её неповторимым повествованием, напевностью, характерной для
русского языка, в ней много исконно русских слов, выражений, закличек, приговорок, что
так часто использовал в своей речи русский народ.
Напевность
Много исконно русских слов, выражений
Заклички, приговорки.
Слайд №16-25. « Иллюстрации к сказке». Инсценирование отрывка из сказки.
Слайд №26. Обобщение по теме урока.
- В основу сказки положено одно событие - лиса отняла домик у зайца, поскольку ее
дом, построенный не на совесть, растаял. Для восстановления справедливости необходимо
вернуть домик зайцу.
Необычна сказка и с точки зрения своей структуры. Сказка о животных, как и другие
виды сказок, имеет особое начало — присказку, зачин; именно это начало позволяет сказать,
что мы читаем сказку. В ней четко разграничены положительные и отрицательные
персонажи, и заканчивается она торжеством добра над злом. Именно в это всегда верил
народ.
- Можно ли сказать о сказке «Лиса, заяц и петух», что «справедливость в ней царит»?
- Вспомним, сказка-то народная. Народ верит в победу добра над злом. Бывает ли так в
жизни?
(«Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».)
Чему нас учит сказка?
(Сказка учит:«Поступай по справедливости - и победа будет обязательно за тобой».)
Слайд №27. «Оцените свою работу на уроке».
Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке:
Я могу назвать героев сказки.
Я могу назвать качества характера героев сказки.
Я могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
Я могу пересказать сказку.
Слайд №28. «Рекомендации по работе в семье».
- Найти в домашней библиотеке книгу с русскими народными сказками.
- Прочитать одну из сказок.Рассказать взрослым, какое произведение было прочитано в
классе и кто автор.
- Нарисовать иллюстрации к понравившемуся эпизоду.
Слайд №29. Настроение.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: