Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Астрид Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше"" 2 класс

Урок литературного чтения по теме: Астрид Линдгрен "Малыш и
Карлсон, который живет на крыше" (отрывок). 2-й класс
Цели: Познакомить учащихся с писательницей Астрид Линдгред и ее
произведением «Малыш и Карлсон». Отработать навыки правильного
плавного чтения, умения находить ответы в тексте, читать по ролям.
Воспитывать доброту, желание и умение совершать добрые поступки; учить
взаимовыручке, умению дружить и заботиться о других.
Вид урока: изучение нового материала
Ход урока:
I. Психологический настрой
II. Повторение пройденного материала.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим знакомство со сказкой, и
нам предстоит путешествие в мир новой сказки. Но сначала давайте
вспомним, как называется весь раздел. (Сказочные человечки).
- Давайте вспомним некоторых из них: они уже здесь, но пока не спешат
нам показаться. Если вы угадаете их загадки, то сможете их увидеть.
Задание 1. Соберите из букв слово: О, Л, Ь, Б, И, Б.
- Что получилось? Это кто? - Какое произведение? (Джон Толкин
“Хоббит”).
- Найдите волшебный предмет (волшебное кольцо).
Задание 2. А теперь послушайте диалог двух героев:
Диалог Мастино и Чиполлино.
- Ах, - сказал он, поглаживая себя по животу, - какая чудесная, свежая вода!
У Мастино потекли слюнки, так что ему на минуту стало даже легче.
- Синьор Чиполлино, - сказал он, - а эта вода чистая?
- Еще бы! Она прозрачнее слезы!
- А в ней нет микробов?
- Помилуйте! Эту воду очистили и процедили два знаменитых профессора.
Микробы они оставили себе, а воду дали мне за то, что я починил им туфли.
И Чиполлино снова поднес бутылку ко рту, притворяясь, будто пьет.
- Синьор Чиполлино, - спросил удивиленный Мастино, - как это у вас
получается, что бутылка все время остается полной?
- Дело в том, - ответил Чиполлино, - что эта бутылка – подарок моего
покойного дедушки. Она волшебная и никогда не бывает пустой.
- А вы мне позволите отхлебнуть немного – хотя бы глоточек? Один
глоточек?
- Глоточек? Да пейте сколько хотите! – сказал Чиполлино. – Я же сказал вам,
что моя бутылка никогда не пустеет!
- Какая сказка?
- Кто автор?
- Найдите волшебный предмет (лук, помидор).
- Почему сами герои волшебные?
- Кто из них положительный герой? Отрицательный?
Задание 3. А теперь отгадайте загадку
Деревянный мальчик, который вместо школы отправился в театр.
- кто герой, автор?
- Найдите волшебный предмет (золотой ключик).
- Кто положительный герой? Отрицательный?
Задание 4. Внимение! Фраза: “Кто ходит в гости по утрам…”
- Откуда эта фраза? Автор? Герой?
- Найдите волшебный предмет
- Итак, мы вспомнили сказки, их героев и волшебные предметы.
- Какие же есть приметы, присущие только сказке?
ЗАЧИН
ТРОЕКРАТНЫЙ ПОВТОР
СКАЗОЧНЫЕ ПРЕДМЕТЫ И ГЕРОИ
БОРЬБА ДОБРА И ЗЛА
ПОБЕДА ДОБРА
КОНЦОВКА
III. Работа по теме урока.
- А сейчас давайте начнем знакомство с новой сказкой.
Будьте внимательны и отгадайте, кто главный герой сказки:
Смешной человечек на крыше живет.
Смешной человечек ириски жует.
Смешной человечек скучать не привык.
Смешной человечек – большой озорник
∙Кто это? Чем он интересен?
∙ Как называется эта сказка?
. А что можно сказать о Малыше? Какой он?
Прежде чем перейти к рассказу нас Н. Карина познакомит с писательницей
Астрид Линдгрен
IV. Работа над текстом
- Мы уже читали о гномах, куклах, но никто из них не умел летать. Помните,
как хотел стать тучкой Винни-Пух, катались на облаках мумми-тролли. Но
разве может сравниться с ними жизнь и приключения сказочного летающего
человечка?
- Давайте начнем чтение.
1 часть - про себя.
Задание перед чтением:
Ответить на вопросы после чтения: 1 вариант – чем необычен Карлсон?
2 вариант – где живет Карлсон?
- Кто готов ответить на мои вопросы? (После чтения)
- С кем сравнивает автор летящего Карлсона?
- Как понимаете слова: “самоуверенный”, “хитроумный”
2 часть - по абзацам вслух.
Вопросы:
К 1 абзацу: - С каким новым героем мы знакомимся?
- Описал ли автор внешность Малыша?
- А что мы узнали?
- Можем ли мы сказать какой был Малыш?
Ко 2 абзацу: - Почему Малыш Тяжело вздохнул?
- Что насторожило Малыша?
К 3 абзацу: - Почему Карлсон летал кругами вокруг Малыша?
- Что можно предположить?
К 4 абзацу: - Почему Малыш стоял, не шелохнувшись?
- Какие чувства он испытывал?
- Что значит “дух захватило”?
3 часть - читает учитель.
- Как познакомились Малыш и Карлсон?
- Найдите диалог Малыша и Карлсона. Готовимся к чтению по ролям
самостоятельно, по парам.
- Определите тон, интонации героев.
- Кто готов. (Прослушиваются две пары)
Начало сказки ребята прослушивают аудиокассете.
- С каким героем познакомились?
- О какой мечте Малыша узнали?
- Почему Малыш говорит, что у него никого нет, ведь у него большая семья?
- Опиши Малыша какой у него характер?
Чтение текста с последующим разбором 2 части
- Что насторожило Малыша?
Что показалось странным?
- Почему Карлсон не сразу приземлился, а сделал несколько виражей?
- Что значит дух захватило?
V. Работа со словарями
- Как понимаете слова: “самоуверенный”, “хитроумный”
Самоуверенный – слишком уверенный в самом себе, в своей
непогрешимости.
Хитроумный – изобретательный
VI. Физкультминутка
VII. Чтение 3 части по ролям
- Как вел себя Карлсон? ( важно)
- Что удивило Малыша? Какое поведение? (ребячливое поведение)
- Так Карлсон - это мужчина или ребенок?
- А ведёт он себя как мужчина или ребёнок?
Работа в парах
- Составьте диалог Малыша и Карлсона. Их первая встреча.
Игра «Что любит Карлсон?»
Вспомнить только всем нам нужно, Что любит Карлсон на обед.
Отвечайте громко, дружно Только «да» иль только «нет».
Любит Карлсон на обед. Съесть большой кулек конфет? (Да. )
Любит Карлсон или нет. Вкусный тортик на обед? (Да. )
Будет Карлсон на обед. Есть свой собственный берет? (Нет. )
Любит Карлсон на обед. Кушать тефтели иль нет? (Да. )
Может, Карлсон на обед. Будет соус без котлет? (Нет. )
Любит Карлсон на обед. Пироги без свечек? (Да. )
Любит Карлсон для леченая. Кушать банками варенье? (Да. )
Любит Карлсон на обед. Отведать чипсиков пакет? (Нет. )
Карлсону для настроения надо. Смесь печенья с шоколадом? (Да. )
Будет Карлсон или нет. «Фантой» запивать обед? (Нет. )
Любит Карлсон на обед. Гору плюшек или нет? (Да. ).
Игра закончилась моя, И есть, за что вас похвалить.
Задание:
1 группа –пересказ 1 части
2 группа– пересказ 2 части
3 группа - пересказ 3 части
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: