Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Путешествие мышонка Феди"

Миханько Ирина Николаевна
Педагог – психолог МКОУ СКОШ №59 г. Томск
Конспект открытого занятия
Игра - сказка: «Путешествие мышонка Феди»
Методические рекомендации:
Занятие проходит в форме игры – сказки, где дети принимают активное
участие в сюжете сказки.
Необходимым условием продуктивной работы на занятии являются личные
знания учащихся начальной школы, которые они приобретаются в процессе
подготовки к занятию, на лекционных встречах и в процессе
самостоятельной работы.
Возрастная группа: дети младшего школьного возраста (7-10 лет).
Цель: развитие у младших школьников ответственного отношения к личной
и общественной безопасности и формирование у них опыта безопасного
поведения.
Задачи:
- научить учащихся умению распознать и оценить опасности окружающей
среды;
- формирование и развитие у учащихся надлежащих морально-
психологических качеств, сознательного и ответственного отношения к
вопросам личной безопасности;
- привить учащимся навыки защиты и самозащиты, помощи и взаимопомощи
в ситуациях, опасных для их физического, психологического здоровья и
жизни;
- развить в детях умение применить полученные знания на практике, то есть
в дальнейшей жизни;
- стимулировать познавательную деятельность детей по данной теме.
Методы организации:
- театрализация игра – сказка «Приключение мышонка Феди»;
- показ презентации на тему: «Антитеррор. Безопасность для детей»
Структура занятия:
1. Организационный момент
• психологический настрой «Давайте поздороваемся»;
• сообщение темы занятия.
2. Основная часть занятия
• Игра – сказка «Приключение мышонка Феди»;
• Психогимнастика «Запретное движение»;
• Показ презентации на тему: «Антитеррор. Безопасность для детей»
3. Заключительный этап
Правила безопасности (выдается в виде буклета детям)
Используемое оборудование: изображение сказочных героев (мышонок,
волк, лиса, ежик, медведь в полицейской машине), изображение коробка в
виде подарка, изображения леса, конфета. Компьютер, интерактивная доска.
План занятия
1 этап Организационный момент
• «Давайте поздороваемся»
Цель: Создание эмоционального настроя, развитие групповой сплоченности
детей.
Действия детей и педагога-психолога: Здравствуйте, ребята! Давайте
встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнёмся друг другу. На слог здравст -
хлопнуть в ладоши над головой, на слог вуй- хлопнуть в ладоши за спиной,
на слог те- хлопнуть себя по коленкам. Скажите, дети, У нас получились
четкие ритмичные хлопки? Кто ошибался? Почему? (Отметить лучших).
Скажите мне, всем было приятно здороваться? А скажите, пожалуйста, если
к вам на улице подошел незнакомый человек и сказал, что он вас знает, что
он ваш сосед и позовет к себе в гости, нужно ли идти к нему? (Дети
объясняют, как они думают и что бы они сделали, если бы к ним подошел
незнакомец).
• Наше занятие называется «Путешествие мышонка Феди». Сегодня мы
продолжим разговор о том, как необходимо вести себя с незнакомыми
людьми, и что может произойти с ребёнком, если он уйдет один из дома.
Сейчас я вас познакомлю с одним забавным малышом – мышонком,
которого зовут Федя.
2 этап Основная часть занятия
• Игра – сказка «Приключения мышонка Феди»
Цель: формирование у младших школьников опыта безопасного поведения
в экстремальной ситуации. Развитие надлежащих морально-психологических
качеств, сознательного и ответственного отношения к вопросам личной
безопасности.
Действия детей и педагога-психолога:
Сегодня мы с вами вместе придумаем сказку про одного маленького
озорного мышонка. Как я вам уже сказала нашего главного героя сказки
зовут Федя. Живет он в лесу (на магнитной доске расположены деревья – лес
и домик).
Федя живет со своими родителями в лесу в норке. Когда ему
исполнилось 7 лет он, как и все зверята пошел в школу. Мышонок считал
себя уже очень взрослым и вот однажды он решил уйти из дома (на доске
психолог показывает, как мышонок гуляет по лесу и уходит далеко от своего
дома).
Шел он по лесу и тут на встречу ему вышла рыжая, красивая лисичка.
Она подошла к нему и ласковым голосом спросила: «Здравствуй малыш, а ты
что один гуляешь? А пойдем со мной я тебе игрушку подарю. Большую
заводную машинку». Как поступить Феде? (дети высказывают свое мнение,
затем приглашается ребенок, который выполняет роль мышонка).
Мышонок пошел дальше, и тут на дороге он нашел коробку с подарком
(на доску помещается изображение с коробкой), ему стало интересно, что же
в этой коробочке может быть? Может машинка, а может это целая коробка
конфет, а может там компьютер? Федя так захотел узнать, что в коробке и
уже готов был открыть ее, как вдруг вспомнил, что ему в школе
рассказывали как себя вести, когда ты находишь неизвестный пакет или
коробку. А вы дети помните, как нужно поступить? (дети высказывают свое
мнение, затем приглашается ребенок, который помогает мышонку, как
нужно поступить в данной ситуации).
Оставив коробку, мышонок пошел дальше и тут около елки он увидел
настоящего волка. Волк подошел к нему и попросил помощи найти его
сыночка маленького волчонка, который убежал за елочки. Волк начал
настаивать, чтобы мышонок пошел с ним далеко вглубь леса (дети
высказывают свое мнение, затем приглашается ребенок, который помогает
мышонку, как нужно поступить в данной ситуации).
Мышонок убежал от злого волка и совсем заблудился в лесу, тут
навстречу ему идет ежик он на своих иголках несет кучу грибов, а в лапках у
него конфеты, мышонок совсем устал и проголодался. Он так хотел подойти
к нему и попросить у него хотя бы одну конфетку, но вспомнил, в какие
сегодня ситуации он попал, Федя не стал подходить к неизвестному ему
ежику. Мышонок понял, что совершил большую ошибку, когда убежал из
дома. Он так захотел к своей маме и папе…и тут он увидел, что по лесной
дороге едет полицейская машина, Федя выбежал навстречу к полицейской
машине, в которой ехал медведь полицейский (дети высказывают свое
мнение, затем приглашается ребенок, который помогает мышонку, как
нужно поступить в данной ситуации).
Как хорошо, что Федя знал и помнил свой адрес и имя отчество своих
родителей. Медведь – полицейский отвез неудачного путешественника к
маме и папе. Вот на этом наша сказка закончилась. Всем вам мои дорогие
помощники большое спасибо.
А сейчас я хочу поиграть с вами в одну интересную игру, которая
называется «Запретное движение».
• Психогимнастика «Запретное движение»
Цель: развитие произвольности, самоконтроля и внимания, снятие
психоэмоционального напряжения.
Ход психогимнастики: Дети стоят полукругом напротив психолога.
- Я буду показывать различные движения, и озвучивать их. Вы будете
повторять все движения, кроме одного (показывает это запретное
движение – сядь в машину к незнакомцу – сесть на корточки).
Сначала психолог показывает и озвучивает разные движения (напри-
мер: бегаю, кидаю мяч, учусь в школе и др.). Дети повторяют их. Затем
педагог называет и показывает «запретное» движение, которое дети не
должны повторять. Дается сигнал к началу игры. Дети повторяют все
движения педагога, кроме «запретного».
Ошибки обычно вызывают бурные эмоциональные реакции, смех, но
выводить детей из игры не следует.
После игры дети еще раз объясняют педагогу - психологу, почему
именно это движение было запретным и почему нельзя садиться к
незнакомцу в машину.
А сейчас я хочу проверить, как вы запомнили правила поведения детей
в Чрезвычайных ситуациях.
• Показ презентации на тему: «Антитеррор. Безопасность для детей»
Цель: воспитание норм безопасного поведения у учащихся начальной
ступени образования.
Задачи:
- познакомить детей с задачами Национального антитеррористического
комитета;
- научить детей противодействовать терроризму;
- изучение правил безопасности для детей в чрезвычайных ситуациях.
Ход: Дети садятся на стулья, и на интерактивной доске идет показ
презентации. Презентация подготовлена на сайте «Методическая копилка
библиотекаря».
Все маленькие граждане страны должны знать, что в России действует
Национальный антитеррористический комитет. В его названии заключена его
основная задача: сотрудники комитета борются с терроризмом.
10 марта 2006 года по Указу Президента Российской Федерации в
соответствии с Законом РФ «О противодействии терроризму» был создан
Национальный антитеррористический комитет (НАК). Сотрудники его не
только придумывают, как защитить вокзалы, аэропорты, предприятия и
каждого человека от угрозы терактов, но и разрабатывают специальные
положения и законы. Эти документы помогают устранить причины терактов
и предотвратить их. Работа Национального антитеррористического комитета
обеспечивает безопасность всех граждан России, в том числе и таких юных,
как вы. В нелёгком деле борьбы с террористами сотрудникам НАКа
помогают:
- Федеральная служба безопасности (ФСБ);
- Полиция;
- Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН).
Что же такое терроризм? Слово «terror» в переводе с латинского
означает «страх», «ужас». Поэтому преступников, пытающихся своими
действиями запугать людей, называют террористами. Они применяют
насилие или угрожают людям для того, чтобы добиться своих злых целей. И
при совершении террористических актов страдают, как правило, невиновные
граждане. Национальный антитеррористический комитет своей
деятельностью защищает граждан нашей страны от таких преступников.
Дети просматривают подготовленную презентацию.
3 этап Заключительный
Вот и закончилось наше занятие, на котором мы с вами вместе помогли
маленькому мышонку и только благодаря вам он не погиб в лесу. Так же мы
с вами посмотрели и вспомнили как вести себя в разных чрезвычайных
ситуациях. Из чего мы сделали вывод, что за жизнь и здоровье кроме
родителей, педагогов, вы сами мои дорогие ученики ответственны за свою
жизнь и безопасность.
Сейчас каждый из вас получит буклет о правилах безопасности,
которые обязательно знать и помнить (дети получают буклет, и
рассказывают, понравилось ли им занятие и что нового они узнали).
Спасибо большое на этом наше занятие закончилось.
Литература
1. http://www.7ya.ru/article/Progulka-s-milicionerom/ В.М. Волков,
«Прогулка с милиционером» Статья из журнала «Человечек».
2. http://xn--90aaugfr2e.xn--p1ai/?p=121 Презентация «Антитеррор.
Безопасность для детей»
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: