Конспект урока "Знакомство с буквой «В, в»" 1 класс
Урок обучения грамоте
по теме : Знакомство с буквой
« В, в ».
УМК: «Начальная школа 21 века» по системе
Н.Ф. Виноградовой
Учитель : Малютина Е.А.
2013- 2014 уч.год
г. Сосновый Бор
Класс: 1
УМК: «Начальная школа 21 века» по системе Н.Ф. Виноградовой
Учебный предмет: литературное чтение (чтение)
Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей:
Журова Л. Е, Евдокимова А.О., «Букварь», Вентана-Граф, 2012
Кузнецова М. И., Тетрадь «Я учусь читать и писать», Вентана-Граф, 2013
Тема урока: Знакомство с буквой « В, в ».
Цели урока: 1.Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению
первичного материала. Познакомить учащихся с буквой «В, в».
2. Развивать навыки слогового чтения, фонематического анализа слов, логическое
мышление, память.
Задачи.
Обучающие. Формировать умение читать слова с буквами В, в; обобщить знания о
твердых парных и мягких парных согласных звуках.
Развивающие. Способствовать развитию фонематического слуха; навыков
правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения; мышления.
Работать над развитием связной и грамотной речи.
Воспитательные. Воспитывать интерес к чтению, культуру поведения при работе в
паре.
Планируемые результаты
Личностные результаты: положительное отношение к школе и учебной
деятельности; интерес к учебному материалу; первичные умения оценки работ,
ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной
деятельности; формирование индивидуального стиля деятельности.
Предметные результаты: умеет соотносить звук и букву, выделяет звуки из
слова, дает характеристику звуку, производит звуко-буквенный и слого-звуковой
анализы слов; читает слоги, слова, стихотворения, тексты с буквами В, в, без
ошибок..
Метапредметные результаты:
- определяет и формулирует цель урока с помощью учителя;
- проговаривает последовательность действий на уроке;
- работает по коллективно составленному плану;
- фиксирует затруднения в выполнении заданий;
- оценивает правильность выполнения действий;
- планирует учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- высказывает свои предположения;
- строит краткое устное высказывание по теме;
- слушает и понимает речь других;
- ориентируется с помощью учителя в системе знаний: отличает новое от уже
известного;
- участвует в организованном поиске новых знаний: находит ответы на вопросы,
используя словарь, дополнительную литературу, информацию, полученную на
уроке.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Оборудование урока: мультимедийный проектор, экран, документ-камера,
рисунки девочки и мальчика , лента букв, буквы В, в, фишки, тетрадь «Я учусь
читать и писать», «Букварь», цветные карандаши, тетрадь по печатанию.
Структура (план) урока:
Этапы: подготовительный, усвоение новых знаний, первичной проверки усвоения,
итог урока, рефлексия
Ход урока:
1 этап. Подготовительный
Задачи этапа:
1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Постановка темы урока.
1. Организационный момент.
-Здравствуйте, дорогие ребята. Чтобы быть успешными, надо много знать. Чтобы
много знать, надо много читать. А прочитать я смогу тогда, когда я умею читать. А
чтобы прочитать, надо знать буквы.
Давайте друг другу подарим улыбку и начнем читать алфавит.
2. Актуализация опорных знаний.
• Чтение алфавита.(Повторяется на каждом уроке).
-Посмотрите на нашу ленту букв.
1. Чем отличаются звуки от букв?
2. На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные)
3. Чем отличаются гласные от согласных?
4. Сколько вы знаете букв гласных звуков? (Десять: А, О, У, Э, Ы
Я, Ё, Ю, Е, И 5
которые стоят после твёрдых согласных и 5 – после мягких, 5+5= 10)
5. Назовите гласные йотированные?
6. Какие бывают согласные?( Мягкие - твердые, звонкие - глухие)
7. Как обозначается в схемах звонкость согласных ? (Добавляем колокольчик)
8. Назовите буквы звонких согласных .
9. Назовите буквы глухих согласных .
10. Назовите парные согласные по звонкости и глухости.
• Игра «Одень букву» (интерактивная игра).
• Работа с интерактивной доской.
Ученики выходят по два человека, один «одевает букву», другой дает
характеристику звукам.
Учитель называет буквы Н П Ф.
-Назовите слова, в которых встречается звук [ фˊ]
На парте у детей таблица слогов. Чтение слогов хором, парами.
- Давайте еще раз вспомним парные согласные по твердости и глухости.
-Какую мы букву изучили, но она стоит без пары? ( В)
Хотите познакомиться с новой буквой? (Да)
Итак, мы отправляемся знакомиться с новой буквой .
Ветерочек – ветерок,
Дует с юга на восток,
В море волны гонит,
В поле травку клонит.
- Кто догадался, с какой буквой мы будем знакомиться? (В)
-А узнать об этой букве нам помогут наши помощники-
девочка ВАЛЯ и мальчик ВИТЯ.
• Работа с интерактивной доской.Слайд детей : Вити и Вали.
-Составьте схему имени мальчика.( Ученики на парте из фишек составляют, один –
у доски, проговаривая все звуки).
- Составьте схему имени девочки.( Ученики на парте из фишек составляют, один –
у доски, проговаривая все звуки).
-Чем похожи схемы?(Кол-во гласных, кол-во согласных, кол-во звуков всего,
3-и звуки мягкие).
-Чем различны схемы? ( Первыми звуками).
-Назовите их. [в ] [ вˊ].
-Какой это звук ? ( Согласный)
- Звонкий или глухой? Положите пальчики на горлышко и произнесите
звук.(Чувствуем дрожь- звонкий).
-Кто попробует рассказать , что узнал о букве В.(Ученики пробуют дать хар-ку).
-А кто знает, какой буквой на письме обозначаются звуки (в) и (в
’
). (Буквой В)
• Учитель показывает букву. Работа с интерактивной доской.
-Посмотрите на букву В. На что она похожа?
Дети рассматривают написание буквы, стараются найти предметы, на что похожа
буква В. Вспоминают правило заглавной буквы.
• Презентация про букву В.
-Определите местоположение буквы В на ленте букв? Дайте хар-ку букве В.
3. Физкультминутка.
(интерактивная динамичная физ.минутка)
2 этап. Усвоение новых знаний
Задачи этапа:
1. Формирование навыка слогового чтения
2. Обобщение новых знаний о букве В.
• Работа в тетради «Я учусь читать и писать».
Раскрашивание буквы В.Печатание буквы В.
Работа с Букварем. (Чтение слогов в учебнике на странице 116 по порядку и
вразбивку).
(Чтение слов и предложений в учебнике).
3 этап. Первичная проверка усвоения нового
Задача этапа: проверка умения применять новые знания при решении
практических задач.
• Работа со словами по Букварю.
-Прочитайте слоги, в которых согласный звук мягкий.
-Найдите и прочитайте слова односложные.
-Найдите и прочитайте слово, в котором гласные о е.
-В каких словах можно не ставить ударение, прочитайте.
-Прочитайте те слова, где буква В обозначает мягкость согласного.
-Найдите и прочитайте слова, в которых все согласные твердые.
-Найдите слова, которые различаются одной буквой.( ворона – корова)
• Игра «Измени один звук»
Ветка – детка – метка
Вера – Лера
Ворона – корона – ворона
• Использование документ –камеры.( На картинке два рисунка: Лиса
ловит ворон. Мальчик ловит ворон.
-Объясните смысл предложений?
• Работа по карточкам (в парах)
(На карточках слова: заполните таблицу новыми словами )
Подчеркните букву В в словах синим цветом, если она обозначает твёрдый звук,
или зелёным, если мягкий звук. )
4 этап Итог урока
Задачи:
1. Диагностика понимания и освоения новой единицы содержания
Вопросы учителя:
1. С какой новой буквой познакомились на уроке?
2. Где будете применять новые знания?
3. Что было интересным для вас на уроке?
4. Возникали ли затруднения, и удалось ли их преодолеть?
5 этап Рефлексия
Задачи:
1. Организация рефлексии собственных действий, их оценивание.
Вопросы учителя:
1. Чьи ответы, чья работа на уроке вам понравилась?
2. Научились вы чему-то хорошему? Чему?
Используемые источники:
1.Презентация про букву В.( Бойкова О. учитель средней школы №1 г. Конаково
Тверской обл.)
