Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сказка «Айболит»" 2 класс

Сказка «Айболит»
2 класс
Учитель: Володина С.Н.
Тема урока «Сказка «Айболит».
2 класс, школа V вида.
На уроке развития речи «Сказка «Айболит» происходило закрепление
знаний учащихся о прочитанной сказке К.И. Чуковского «Айболит».
На уроке использую проблемно-развивающую технологию.
Целью урока было закрепление у детей умения задавать вопросы, с
помощью которых они могли выяснить содержание картины, которая была
им представлена закрытой. Также предполагалось развитие умений и
навыков активного речевого общения учащихся.
Вопросно-ответная форма работы с учащимися позволяет не только
развить критическое мышление учащихся, но и помогает детям научиться
строить диалоговые конструкции и реализовывать их в процессе общения,
также данная технология способствует развитию положительных эмоций.
Учитель начальных классов Володина С.Н.
Конспект урока.
Развитие речи. 2 класс, школа V вида
Тема: Сказка «Айболит».
Цель: Развитие речи.
Задачи:
а) Образовательно-познавательные:
- учить детей задавать вопросы и с их помощью выяснить содержание картины, которая
представлена им закрытой;
- развивать словарный запас детей;
- работать над выразительностью речи;
- развивать связную речь;
- развивать навыки чтения;
б) Воспитательные задачи:
- формировать усидчивость;
- учить организовывать своё рабочее место;
- учить слушать учителя и друг друга;
- развивать умение работать в коллективе;
в) Коррекционные задачи:
- формировать/развивать самоконтроль за речью;
- развивать познавательную сферу – мышление;
Оборудование:
- закрытая картина на тему сказки «Айболит»;
- набор цветных карандашей и бумага;
Опорный текст (для учителя):
На картине нарисованы доктор Айболит и волк. Доктор Айболит стоит слева. Волк
стоит справа. Доктор Айболит одет в пальто. Пальто зелёного цвета. На пальто есть
пуговицы. Они жёлтого цвета. Доктор Айболит одет в брюки. Они синего цвета. На ногах
у Айболита ботинки. Ботинки коричневого цвета. На голове у доктора Айболита надета
коричневая шляпа. В руке Айболит держит портфель. Портфель коричневого цвета. На
голове у доктора есть волосы, волосы белого цвета. На носу у Айболита надеты очки.
Волк серого цвета. У него жёлтые глаза и красный язык. Волк смотрит на доктора
Айболита.
Время года: зима. Идёт снег.
Ход урока:
Этапы
Содержание
Примечания
I. Организация
начала урока:
- Подготовка рабочих мест учеников. На столах лежат листы
бумаги, цветные карандаши.
II. Основная
часть:
1) Постановка
учебной
задачи.
2) Беседа по
выяснению
содержания
закрытой
картины.
- Ребята, сегодня на уроке мы будем рисовать картину, по сказке
которую мы с вами читали на предыдущих уроках. А отгадать, как
называется сказка, вам поможет загадка.
Берегись болезнь любая:
Грипп, ангина и бронхит.
Всех на бой вас вызывает
Славный доктор .... (Айболит)
- Кто догадался, что это за сказка?
1
+ Эта сказка называется «Айболит».
- Кто написал эту сказку?
+ Эту сказку написал К.И. Чуковский.
- Посмотрите, что это?
+ Это картина.
+ Это закрытая картина.
- … спроси у …, что нарисовано на картинке.
+…, что нарисовано на картинке?
+ Я не знаю.
- … как ты думаешь, что нарисовано на картине?
+ Я не вижу, она закрыта.
- Вы хотите узнать что там?
+ Да, мы хотим знать.
- Что нужно сделать для того, что бы узнать, что нарисовано на
картинке?
+ Нужно задать вопросы.
+ Нужно спросить.
- Верно. Будем задавать вопросы.
- Кто хочет задать первый вопрос?
Примерные вопросы.
- Кто нарисован на картине?
- Где стоит Айболит?
- Где стоит волк?
- Во что одет Айболит?
- Какого цвета пальто?
- Что есть на пальто?
- Что ещё надето на докторе Айболите?
- Какого цвета?
- Что одето на ногах у доктора Айболита?
- Какого цвета?
Учитель
держит в руках
закрытую
картину.
Учитель
держит в руках
закрытую
картину.
Ответы –
учитель
записывает
кратко одним
словом на доске.
Если дети
задают мало
вопросов, то
учитель
побуждает их
1
«-» - речь учителя; «+» - речь учащихся.
3) Физминутка.
4) Прочтение
детьми того,
что нарисовано
на картине.
5) Зарисовка
детьми
содержания
- Что надето на голове у доктора Айболита?
- Какого цвета шляпа?
- У доктора Айболита есть волосы?
- Какого они цвета?
- Что ещё надето на докторе Айболите?
- Какого цвета волк?
- Какого цвета глаза у волка?
- У волка виден язык?
- Какого он цвета?
- Что делает волк?
- Какое время года?
Доктор Айболит: Здравствуйте ребята, вы меня узнали? Вас
полечить?
- Давайте встанем и покажем доктору Айболиту, что мы здоровы и
лечит нас не надо.
Добрый Доктор Айболит, (разведение рук в стороны)
Вам не надо нас лечить. (поворот головы из стороны в сторону)
Будем бегать и скакать (бег и прыжки на месте)
Будем силы набирать. (сгибание рук в локтевом суставе)
Не болят у нас животики (поглаживание живота круговыми движениями)
Как у бедных бегемотиков. (наклон головы из - стороны в сторону)
Руки к солнцу мы протянем, (стойка на носочках, руки подняты вверх)
А потом к земле присядем. (приседание)
Как орлы летим, парим (разведение рук в стороны, поворот вокруг себя)
Во все стороны глядим. (разведение рук в стороны, поворот вокруг себя)
Где же Африка страна? (разведение рук в стороны, изображение удивления)
Может помощь там нужна? (разведение рук в стороны)
Вместе с Читой мы поскачем (прыжки на месте)
Как весёлый звонкий мячик: (прыжки на месте)
Скок-поскок, скок-поскок (подскоки на месте)
Не цепляйся за сучок. (поворот головы из стороны в сторону)
Дружно к бедным страусятам (ходьба на носочках)
По траве пройдут ребята. (ходьба на носочках)
Будут ноги поднимать (ходьба с высоким подниманием коленей)
По густой траве шагать. (ходьба с высоким подниманием коленей)
Всем мы помощь оказали (разведение рук в стороны)
Сами сильными мы стали. (сгибание рук в локтевом суставе)
- Вот какие мы здоровые, а теперь давайте сядем.
- Вспомним, что нарисовано на картине, а потом будем рисовать.
- Возьмите бумагу и карандаши.
+ Я взяла.
+ Я взял.
- Нарисуйте то же что и на картинке.
задавать вопрос
по следующей
схеме: … спроси
у меня, какого
цвета шляпа у
доктора
Айболита.
Дети читают
стишок и
выполняют
упражнения
под музыку.
Дети с помощью
учителя читают
выписанные
словосочетания.
закрытой
картине по
представлению
с опорой на
выписанные
слова.
6) Анализ
рисунков детей
и сравнение их
с картиной.
7) Устное
составление
диалога.
(В процессе рисования педагог побуждает детей задавать
уточняющие вопросы)
- Будем сравнивать рисунки с картиной. Вы хотите посмотреть
картину?
+ Да.
- Рассмотрите внимательно ваши рисунки. Сравните с картинкой.
- … у тебя также нарисовано, как и на картинке?
(Так опрашиваются все дети)
- Посмотрите внимательно. У кого есть ошибки?
+…
- Давайте вспомним, в каком эпизоде сказки появляется волк?
+ Этот отрывок рассказывает нам о том, как Айболит отправился в
Африку лечить зверей.
- Что же случилось?
+ Был сильный ветер и снег. Айболит упал и сказал, что больше не
может идти. Тут из-за ели к нему выбежал волк.
+ Он сказал, что довезёт Айболита.
- Верно. А сейчас мы будем придумывать собственный диалог
доктора Айболита и волка.
- Как вы думаете, как будет говорить волк?
- Как будет говорить Айболит?
- Кто хочет быть за Айболита?
- Кто хочет быть за волка?
(разыгрывание сценки диалога Айболита и волка)
Учитель
вывешивает
картинки детей
на доску, затем
открывает
картину.
Диалог
предлагают
ребята,
сидящие за
партами.
III.
Организация
окончания
урока:
1) Подведение
итогов.
2) Оценка
деятельности
учеников.
- Что мы сегодня делали?
+ Учились задавать вопросы.
+ Мы рисовали картину.
+ Обыгрывали отрывок сказки.
- Кто был нарисован на картинке?
- Что делали волк и доктор Айболит?
- Отлично. Вы все хорошо работали, старались. Я вами очень
довольна.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: