Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Справедливость" 4 класс

ГБОУ СОШ № 766
Учитель Хаванская Татьяна Александровна
Предмет «Основы религиозных культур и светской этики».
МОДУЛЬ «Основы светской этики»
Урок № 12
Тема урока «Справедливость» (Слайд 1)
Цель: формирование у младших школьников мотиваций к осознанному поведению по
моральным правилам справедливого человека.
Задачи урока, ориентированные на достижение результатов:
личностных
- воспитывать в детях чувство справедливости;
метапредметных
- развивать кругозор учащихся, обогащать словарный запас. Развивать мнение работать с
информацией. Делать выводы и обобщения .
предметных
-раскрыть сущность понятия «справедливость».
Сформулировать моральные правила справедливого поступка.
Оборудование : компьютер, проектор, иллюстративный материал, опорные листы,
презентация к уроку, учебник «Основы светской этики
Вид урока: изучение нового материала
Ожидаемые результаты:
- умение поступать по справедливости;
- соблюдать моральные правила
- умение оценивать свои поступки;
- развитие кругозора учащихся, обогащение словарного запаса
Ход урока
1. Организационный момент
Ребята! Представьте, что солнечные лучи наполняют ваше сердце добротой,
нежностью и любовью! Улыбнитесь своим товарищам и настраивайтесь на работу!
Садитесь!
-2. Вводно-мотивационный этап.
Сегодня у нас в гостях прекрасная…, а впрочем сейчас вы увидите сами.
Но сначала, прежде чем я покажу на экране нашу гостью, пожалуйста, ребята
Скажите о ней самые хорошие и добрые слова.
Примерные ответы:
Хорошая, красивая, приветливая, добрая, весёлая, честная, доброжелательная, чудесная,
волшебная и т.д. Кто же это? (Щелчок)
Золушка (. Слайд 2)
Так что же произошло с Золушкой? (Слайд 3)
-Справедливо ли к ней относилась мачеха и сёстры?
Почему вы так думаете?
-Кто помог Золушке попасть на бал?- Чем закончилась сказка?
-Вы согласны с такой концовкой сказки?
Почему, объясните свой ответ.
- Золушка вознаграждена по справедливости за все свои мучения.
Так о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
О справедливости.
3. Операционно-познавательный:
Изучение нового материала.
Ребята, сегодня мы будем говорить о справедливости.
. Давайте попробуем найти значения этого слова в разных источниках.
-Первая группа поработает со словарем Ожегова. (Слайд 4)
1. Справедливый – действующий беспристрастно;
2. Справедливый – Истинный, правильный.
3. Справедливый – Осуществляемый на законных и честных основаниях.
Вторая группа попробует определить откуда к нам пришло это слово по
этимологическому словарю и подберёт подходящие по смыслу слова.
2.Справедливость.
От старо-славянского слова праведный, правда.
-правда, правдивость, правосудие, беспристрастие, правдивость, непредвзятость,
приговор, закон
-Третья группа попробует сделать вывод о справедливости, изучив народные пословицы.
3. Всяк правды ищет, да не всяк её творит.
Хлеб-соль кушай, а правду слушай.
Не ищи правды в других, коль в тебе её нет.
Говоришь правду-правду и делай.
В ком добра нет- в том и правды мало.
ВЫВОД: справедливость- это правда.
4. Работа с учебником
А теперь давайте обратимся к учебнику, что там написано о справедливости. Прочитайте
1-й и 2-й абзацы.
Учебник: страница 28
5. Работа с опорными листами
Запишите определение справедливости в опорных листах
Работа по учебнику чтение 3 и 4 абзаца
Быть справедливым – это значит использовать свои права, не нарушая при этом прав
других людей .Каждый ученик имеет право на нормальные условия учебы и отдых на
перемене. Несправедливо по отношению к одноклассникам, мешать им на уроке учиться.
Несправедливо брать чужие вещи без разрешения.
6. Осмысление отношений в классе/
- Давайте попробуем ответить на вопросы.
- Какие хорошие поступки своих одноклассников вы наблюдали на перемене, на
уроке, после уроков,
- Чему можно поучиться у ваших одноклассников?
- Мешают ли вам на уроке другие ученики
- Какие плохие поступки одноклассников вы видели на перемене или после школы?
Как вы действуете в этих ситуациях?
6. Физкультминутка (Слайд 5)
Раз – подняться….., потянуться.
Два- согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
Работа по учебнику.
С 28 чтение 6 и 7 абзаца.
7. Работа с текстом
Е Пермяк « Самое страшное» (тексты у детей на партах)
Вова рос крепким и сильным мальчиком. Все боялись его. Да и как не бояться такого!
Товарищей он бил. В девочек из рогатки стрелял. Взрослым рожи строил. Собаке
Пушку на хвост наступал. Коту Мурзею усы выдёргивал. Колючего ёжика под
шкаф загонял. Даже своей бабушке грубил. не боялся Вова. Ничего ему страшно
не было. И этим он очень гордился. Гордился, да недолго .Настал такой день,
когда мальчики не захотели с ним играть. Оставили его — и всё. Он к девочкам
побежал. Но и девочки, даже самые добрые, тоже от него отвернулись. Кинулся
тогда Вова к Пушку, а тот на улицу убежал. Хотел Вова с котом Мурзеем
поиграть, а кот на шкаф забрался и недобрыми зелёными глазами на мальчика
смотрит. Сердится. Решил Вова из-под шкафа ёжика выманить. Куда там! Ёжик
давно в другой дом жить перебрался. Подошёл было Вова к бабушке. Обиженная
бабушка даже глаз не подняла на внука. Сидит старенькая в уголке, чулок вяжет
да слезинки утирает.
Наступило самое страшное из самого страшного, какое только бывает на свете:
Вова остался один.
Один-одинёшенек!
Самое страшное Е Пермяк
Проверка восприятия. (Слайд 6)
- Как относился мальчик Вова к окружающим его людям и домашним животным?
- Справедливо ли окружающие поступили с Вовой?
- Почему самое страшное на свете остаться одному?
- Как нужно себя вести, чтобы не быть похожим на этого мальчика?
.Составляем моральные правила современного человека. (Слайд 7)
- Избегай в своих действиях зла.
- Признавай правоту других людей.
- Стремись к борьбе с пороками и недостатками.
- Будь готов пойти навстречу другому человеку.
8. Закрепление и обобщение пройденного на уроке материала (Слайд 8)
Золушка просит помочь разобраться в некоторых ситуациях.
Ситуация 1.
-Сестра говорит:- Я старше, значит, мне надо больше кубиков.
Брат ей отвечает: - Я тоже хочу играть. Поделись со мной.
-Оцените поведение детей. Кто поступил несправедливо? Почему? Как
восстановить справедливость?
Ситуация 2. «Дружок»
Мама пришла с работы и спросила у сына: - Сынок, ты погулял с Дружком?
Сын ей отвечает: -Погуляй ты сама с Дружком, а то мне надо уроки учить.–Но
ведь мы же договорились, что днём будешь с собакой гулять ты, а я – вечером.
Ты давал обещание, - возмутилась мама. Мальчик обиделся и сказал маме: -
Просто ты меня не любишь, поэтому и даёшь мне поручения!
• Оцените поступок мальчика.
Ситуация 3.
• Можно ли считать справедливыми слова ребят в стихотворении А. Барто «Я
лишний»
Сергей сказал:-Я лишний.
Пять деревьев, пять ребят.
-Я напрасно вышел в сад.
А как поспели вишни,
Сергей выходит в сад.
-Ну нет, теперь ты лишний!
Ребята говорят.(щелчок)
На экране появляется слово МОЛОДЦЫ! (Слайд 9)
9. Домашнее задание.
Прочитать текст на страницах 28-29
Придумать рассказ о справедливом и несправедливом человеке
10. Рефлексия (Слайд 10) С
Приложение.
Опорные листы
Используя текст учебника стр. 28 , вставьте пропущенные
слова в правило о справедливости
Справедливость – это______________________ правило,
регулирующее
___________________________________________ при
распределении _________________, ____________________ и
_____________________, ______________________ и т.п.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: