Методическая разработка родительского собрания "Тайна мирного домика" 3 класс

Методическая разработка

родительского собрания в 3 «В» классе

Тема: «Тайна мирного домика».

Цели:

-определение правил жизни в классном коллективе;

-сплочение родительского и детского коллективов;

-формирование у детей понятие о дружбе, воспитание чувства сплочённости в

коллективе детей и родителей, воспитание уважительного отношения друг к другу и

своей Родине.

«Тому, кто не постиг науки добра, всякая иная наука приносит лишь вред.

Хорошими людьми становятся всё больше от упражнения, чем от

природы».

Демокрит.

Ход собрания.

1. Подготовительный этап.

Это собрание – первое в 3 классе, и оно должно настроить родителей на

совместную работу в новом учебном году. Учитель готовит оформление кабинета.

На доске висит большой плакат с изображением дома и дерева. Дом бесцветный,

задача участников совместного собрания детей и родителей сделать дом ярким и

содержательным. Тут же изображено солнце, но только оно без лучиков. На стенах

висят воздушные шары, на которых нарисованы улыбки детей.

Приготовить жетоны для деления на группы, окошки – листы размером 5х8

см, фломастеры, цветные карандаши, клей. Для родителей – листы для анкет,

стикеры.

Дети после уроков сочиняют стихи о добре, о добрых поступках. Пишут

сочинения по теме «Спешите делать добро».

Дети приходят со своими родителями в школу, рассаживаются по 4 человека.

2. Начало обсуждения.

-Здравствуйте, уважаемые родители и дети! Я рада вас видеть в стенах нашей

школы, я рада что вы все здоровы и готовы с новыми силами приступить к

сложной и нужной работе – учиться. Учиться можно и нужно не только детям, но

и родителям, потому что только сообща можно добиться результатов.

-Сегодня у нас пройдёт необычное занятие. Нам предстоит открыть одну

очень важную тайну. Но чтобы открыть эту тайну, мы должны немножко

потрудиться – построить домик. Итак, мы теперь не ученики и родители, а

бригада строителей дети будут отвечать на вопросы, а родители подтверждать

правильность ответов.

-Многие из вас наверняка видели, как строятся дома. Скажите, какие

материалы нужны для постройки дома? С чего начинают строить дом? (Ответы

детей и родителей.)

В основании любого дома закладывается фундамент. А чтобы постройка не

разрушилась, прослужила людям не один год, фундамент должен быть прочным,

так как он держит на себе всё здание.

-Предлагаю вам задания на камнях фундамента.

1. Как называется наша страна?

2. Назовите столицу нашей Родины.

3. Как называется, край в котором мы живём?

4. Назовите главный город нашего края.

5. Назовите полный адрес нашей школы.

(Дети в группах отвечают на вопросы, а родители каждый правильный ответ

приветствуют аплодисментами.)

-На фундамент нашего домика мы положим кирпичи. Задания на кирпичах

домика.

1. Назовите животных, которые живут в нашем крае.

2. Какие растения встречаются в наших лесах?

3. Какие цветы вы садите в палисадниках у своего дома?

4. Какие национальные блюда готовят ваши мамы?

(Дети в группах отвечают на вопросы, а родители каждый правильный ответ

приветствуют аплодисментами.)

-Стройка подходит к концу. Что ещё надо соорудить? (Крышу.)

1. Как зовут президента России? (Дмитрий Медведев,)

2. Кто губернатор нашего края? (Александр Ткачёв.)

3. Какие цвета на флаге России?

4. Какое животное изображено на гербе России?

Итак, дом готов. Осталось вставить окна, расселить жильцов.

(Индивидуальная работа детей и родителей. Необходимо раздать готовые

окошки, а детям нарисовать себя в этих окошках, подписать свой портрет: полное

имя. На двери пишут класс. Пока дети рисуют себя в окошках своего домика,

родители пишут на листочках – стикерах полное имя своего ребёнка и те проблемы,

которые они видят в своих детях. ( Родители прикрепляют стикеры на дерево,

украшая его листочками. Учитель в начале года увидит проблему каждого ребёнка

глазами родителей. Это поможет увидеть направление работы в классе.)

3. Продолжение работы по теме.

1) Анкета для родителей.

Такая анкета позволит учителю найти нужный материал для постановки на

обсуждение различных вопросов: о дефиците общения, о свободном времени

ребёнка, о любимых занятиях членов семьи, о взаимопонимании между родителями

и детьми, о помощи школе и многом другом.

1. Сколько времени вы активно общаетесь со своим ребёнком в течение дня? В

течение недели?

Беседы и разговоры ______________________________________________

Совместная работа _______________________________________________

Посещение кино или театра ________________________________________

___________________________________________________________________

Есть ли другие виды общения? Укажите их. _____________________________

2. Считаете ли вы это время общения с ребёнком достаточным для его

воспитания? Почему? ________________________________________________

________________________________________________________________

3. Уверены ли вы, что правильно понимаете особенности развития своего

ребёнка?

____________________________________________________________

4. Встречаете ли вы трудности в воспитании ребёнка и какие? Как вы их

разрешаете? __________________________________________________

_____________________________________________________________

5. Увлечения вашей семьи.

_________________________________________

________________________________________________________________

6. Какую помощь вы лично можете оказать классу, школе для

эффективного воспитания детей?

_____________________________________________

_____________________________________________________________

7. Какие воспитательные мероприятия, на ваш взгляд, нужно провести в

школе? В классе? ______________________________________________

________________________________________________________________

2) Групповая работа детей и родителей.

-Вот и закончилась наша стройка. Посмотрите, какой у нас замечательный

домик получился. В начале урока мы с вами говорили о тайне мирного домика,

которую нам предстоит открыть. Скажите, какой дом можно назвать мирным?

Чтобы сохранить мир, у жильцов должны быть свои правила. Давайте придумаем

эти правила. Для этого разделимся на группы.

(Раздать геометрические фигуры, по которым класс и родители разделятся на

несколько групп. В группах распределяются роли, и так все находятся в активной

позиции. Дети и родители в группе вырабатывают правила класса. Каждая группа

представляет свои правила, из всех предложенных правил составляются правила для

всего класса. Весь класс принимает участие в работе.)

-Какой мы можем сделать вывод? (Чтобы в классе царили взаимопонимание и

порядок, нужно стараться придерживаться правил поведения, не нарушать их.)

-Ребята, вы очень дружно потрудились и построили с родителями такой

замечательный домик. Даже правила свои придумали. И незаметно для себя

открыли тайну.

-Теперь внимательно посмотрите на этот домик и подумайте: в чём же

заключается тайна этого мирного домика? (В дружбе.)

-Конечно, в дружбе. Ведь только тот домик можно назвать мирным, где живут

дружные жильцы. Да и вообще, смогли бы вы построить этот дом, если бы всё

время ссорились, спорили и мешали друг другу?

3) Объяснение смысла пословиц.

-О преданной дружбе придумано много пословиц и поговорок. А вы знаете

их? (Дети называют пословицы о дружбе, объясняют их смысл.)

(Дети читают свои стихи и сочинения о добре и добрых поступках.)

4) Выступления родителей.

В конце занятия родители говорят напутственные слова своим детям. Можно

подготовить несколько родителей к выступлению (выучить стихи, спеть песню,

прочитать притчу, сказать пожелание своими словами). Дети с большим интересом

слушают выступления родителей своих одноклассников.

Любим тебя без особых причин,

За то, что ты внук,

За то, что ты сын,

За то, что малыш,

За то, что растёшь,

За то, что на маму и папу похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

Пока кто-то из родителей выступает, остальные вывешивают солнышко. На

каждом лучике написано пожелание от родителей. Кто-то из родителей читает все

пожелания вслух. Детям будет приятно участие мам и пап в жизни класса.

5) Оформление стенгазеты.

Эти же группы оформляют стенгазету «Что такое хорошо и что такое плохо».

На столах лежат старые журналы, газеты, ножницы, клей. Даётся задание: вырезать

картинки, которые отражают добро, счастье и картинки, которые отражают плохие

поступки.

4. Подведение итогов собрания.

-Чему было посвящено сегодня наше собрание? Как оно называлось?

-Какие правила надо выполнять, чтобы наш классный домик можно назвать

мирным?

-Что вы предлагаете сделать, чтобы эти правила не забывали наши

третьеклассники и учились их выполнять?

Возможное решение собрания:

1. Оформить правила жизни, доброты и дружбы в классном уголке.

2. Награждать по итогам четверти ребят, выполняющих эти правила.

АНКЕТА

для родителей