Ученики на Учителя.com


Коррекционно - развивающее занятие "Времена года" 2 класс

МКОУ «Чебулинская общеобразовательная школа-интернат
психолого- педагогической поддержки»
«Времена года.»
Коррекционно - развивающее занятие
во 2 классе
Автор составитель Шашкова
Ирина Сергеевна
учитель,
Тема: « Времена года.»
Цель:
коррекция и развитие способности к целостному восприятию
понятия времена года на основе упражнений в анализе,
синтезе, обобщении и сравнении;
развитие умения выделять времена года по признакам;
установление последовательности времён года;
воспитание культуры общения, взаимопонимания.
Оборудование: цветок Добра и хорошего настроения, магнитофон,
карточки со словами и темой урока, картинка с изображением Его
Величества «Время», индивидуальные конверты с цветными секторами и
названием времён года, цветные полоски с началом предложений, карточка с
изображением примет времён года, цветные карандаши, круг с цветными
секторами и осколочная мозаика.
Ход занятия
1. Организационный момент
Прозвенел звонок для нас Все вошли спокойно в класс
встали все у парт красиво
2. Психологический настрой (1 – 2 мин)
(аутотренинг)
Возьмите цветок Добра и хорошего
настроения, положите между ладонями и
закройте глаза. Почувствуйте, как он согревает вас:
ваши руки, ваши души. Мысленно поместите всё добро и хорошее
настроение этого цветка в своё сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас,
доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья,
счастья и радости. Тёплые чувства и хорошее настроение будут
сопровождать вас на нашем занятии.
Откройте глаза, посмотрите друг на друга и скажите добрые слова.
Тихо сели, спинки прямо. Сделаем мозговую гимнастику, чтобы все
задания на занятии выполнялись легко.
3. Мозговая гимнастика (2 – 3 мин) (см. приложение 1)
Звучит релаксационная музыка
«Качание головой»
«Точки пространства».
«Ленивые восьмёрки»
«Шапка для размышлений»
4. Разминка (1 – 2 мин)
Цель. Создание определённого положительного фона. Задания на
сообразительность, быстроту реакции (часто с юмором), помогающие
подготовить ребят к активной познавательной деятельности.
Ног нет, а хожу. Рта нет, а скажу:
когда спать, когда вставать, когда работу начинать
Когда встаёт солнышко?
В какой день недели вы отдыхаете?
Как называется второй день недели?
В какое время суток вы обедаете?
Когда все люди спят?
Кем раньше был цыплёнок?
Кем раньше была корова?
Семь дней с понедельника по воскресенье
Какой сейчас месяц?
Кто старше папа или дедушка?
Кто младше бабушка или мама?
Какой знак ставится в конце предложения?
Вот и мы поставим точку в нашей разминке
5. Введение в тему.
На доске карточки со словами
Снег
Дождь
Зима
Роса
Май
Апрель
Март
Июль
Среда
Суббота
Лето
Четверг
Утро
Вечер
День
Ночь
Какие слова «лишние» в каждой строчке? (Все слова убрать, оставив только
«лишние».
Что они означают?
6. Объявление темы и задач
- Мы будем говорить сегодня о временах года.
На доске карточки с названием ВРЕМЕН ГОДА
У нас в гостях Его Величество «Время».
Он следит в природе за сменой времён года. А
на нашем занятии он будет следить за вашими
ответами и рассуждениями. Если он будет с вами не
согласен – вы услышите звоночек, а за правильный
ответ раздавать солнечные капельки. (кружочки
оранжевого цвета)
7. Тренировочные упражнения (5 мин)
Цель: тренировка психических механизмов,
лежащих в основе познавательных процессов.
Задания, помогающие разнообразить методы и приёмы познавательной
деятельности.
Игра «Цепочка или что за чем следует»
Выйдите к доске и возьмите карточки с названием времён года
Вам нужно встать в таком порядке как следуют друг за другом
времена года. А теперь возьмитесь за руки.
Какая фигура у нас получилась? (круг)
Так вот когда времена года поочерёдно сменят друг друга пройдёт
год. И если мы хотим сказать про весь год мы говорим КРУГЛЫЙ ГОД.
У каждого на столе в конверте 4 цветные сектора: голубой, жёлтый,
белый, зелёный и 4 полоски со словами: зима, лето, осень, весна.
А) - Каким цветом вы бы раскрасили весну (голубым), осень(жёлтым),
зиму (белым), лето (зелёным).
По каким приметам вы выбирали цвет
для каждого времени года?
Вспомните порядок смены времён года и
выложите круг из цветных секторов, а рядом
положите названия времён года
Наш гость доволен вашими
рассуждениями, награждает вас солнечными
капельками и предлагает вам отдохнуть
8. Физминутка (2 – 3 мин.)
А) Коррегирующая гимнастика для глаз.
«Моргание», «Вижу палец», «Зоркие глазки», «Стрельба глазами»
В) Динамическая пауза.
Игра «Будь внимательным» На слово зима- присесть, сгруппироваться,
весна- руки показывают прилёт птиц, лето- руки показывают фейерверк –
расцвет природы, осень – руки показывают опадающие листья и отлёт птиц
Кто из вас был самым внимательным?
9. Логически-поисковые задания (10 мин)
Цель: развитие гибкости мышленияа) Составьте предложения о смене
времён года, используя карточки из веера (отрабатывается понимание, что за
чем следует и одновременно усваивается понимание слов после, за, перед).
После лета наступает__.
За весной следует __.
После зимы приходит__.
Перед осенью бывает ___.
Перед зимой была ___.
За осенью приходит __.
Перед летом была __.
Перед весной была __.
Оценивание ответов и раздача капелек.
б) – Какие признаки характерны каждому времени года?
Следующее задание от Его Величества.
Определите, какое время года изображено на каждом рисунке и
закрасьте кружок рядом с картинкой. Если это весна - закрасьте кружок
голубым цветом, если это лето – зелёным, если осень – жёлтым. Ну, а если
это зима – оставьте кружок белым.
- Зима
- Весна
- Лето
- Осень
(Коллективная проверка и
вручение капелек.)
в) Отгадайте загадку.
Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвёртый плачет
Какое время года плачет? Почему ты так думаешь?
Какое время года скачет? Почему ты так думаешь?
Кто приходит седой? Почему ты так думаешь?
Кто приходит молодой? Почему ты так думаешь?
г) Над следующим заданием вам надо поработать в паре
Рассмотрите внимательно картинки и найдите на них то, чего не
бывает
сильной паре – «зима», слабой паре – «лето»).
Подводя итог нашего занятия
Его Величество «Время» предлагает
вам выполнить последнее задание
д) – На доске круг с цветными
секторами и надписью времён года.
Возьмите осколок мозаики и
поставьте его на нужное место,
объяснив свой выбор
(Это ….., потому что ….. )
- Что получилось? (Круглый год)
Оценивание задания.
10. Заключительная часть
Подведение итогов занятия, обсуждение результатов работы и тех
трудностей, которые возникли при выполнении заданий
Какое задание вам понравилось больше всего?
А какое задание было для вас сложным?
Посчитайте у кого сколько капелек.
Наш гость остался доволен вами, собрал все солнечные капельки и
дарит вам каждому по солнышку, а еще
стихотворение.
За весной приходит лето.
Вы все знаете про это.
А за летом – так и жди –
Будет осень и дожди.
А потом зима, конечно.
И весна. Так будет вечно.
Всего вам доброго! До встречи!
Литература
1. Григорьева Л.П., Вернадская М.Э. «Развитие восприятия у ребёнка». - М.:
«Школьная пресса», 2009 г.
2. Давыдова ТА «Времена года. Изучаем природу». - М.: «Пресс», 2011 г.
3. Маврина Л.С. «Времена года». - М.: «Пресс», 2013 г.
4. Наумова Ю.А. «Смекалочка». - Нижний Новгород «Газетный мир», 2013 г
5. Рихтерман Т.Д. «Формирование представлений о времени у детей
дошкольного возраста». - М.: «Просвещение», 2008 г.
6. Тихомирова Л.В. «Формирование и развитие интеллектуальных
способностей у ребёнка». - М.: «Айрис Пресс», 2011 г.
7. Холодова О.Л. «Юным умникам и умницам» (задания по развитию
творческих способностей). - М.: «Рост», 2009 г.
Приложения
Приложение 1
«Мозговая гимнастика» (2-3 мин)
Выполнение упражнений для улучшения мозговой деятельности и
профилактики нарушений зрения. Исследования учёных доказывают, что под
влиянием физических упражнений улучшаются показатели различных
психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности:
увеличивается объём памяти, повышается устойчивость внимания,
ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются
психомоторные процессы.
«Качания головой» (упражнение стимулирует мыслительные
процессы).
Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте
голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания
уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на
груди по мере расслабления шеи. (выполнять 30 секунд).
Точки пространства» (улучшают мыслительную деятельность)
Положите два пальца над верхней губой, а другую руку на копчик.
Держите так минуту, «вдыхая» энергию вверх по позвоночнику.
«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга,
обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).
Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза
каждой рукой, а затем обеими руками.
«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия
и речь).
«Наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до
мочки 3 раза.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: