Ученики на Учителя.com


Праздник "33 веселых буквы"

Праздник «33 веселых буквы».
(Утренник-викторина об алфавите)
Ход урока
Учитель: Ребята! Вот мы с вами и закончили изучать буквы русского алфавита или
азбуки.
Слова азбука и алфавит обозначают одно и тоже: так называли буквы по
порядку: А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, К, Л и т.д. Слово азбука русское, алфавит – греческое,
но образованы они одинаково. Их составили из названий первых букв русского и
греческого алфавитов. Раньше букву А называли «аз», а Б – «буки». Эти устаревшие
названия и сохранились в слове азбука («аз» + «буки» = азбука).
В греческом языке первая буква алфавита называется «альфа», а вторая – «вита»,
а буквы, расположенные в определенном порядке – алфавитом.
- Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в Страну 33 родных
сестриц. Что за сестры? Про кого это сказано?
33 родных сестрицы
Писаны красавицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся. (Буквы)
- В путешествии по этой стране нам предстоят нелегкие испытания. Но чтобы
попасть в эту страну, давайте вспомним еще несколько загадок про буквы.
(Если ученики не могут самостоятельно вспомнить загадки, ведущий называет
их начало или ключевые слова.)
Крошки-птички сели в ряд
И словечки говорят.
Сели на странички
Веселые сестрички.
Сели, не молчат,
Нам загадки говорят.
Черные птички
На каждой страничке
Стоят, ожидают,
Когда их разгадают
С виду черные, кривые
От рождения немые,
А как только встанут в ряд,
Сразу все заговорят.
Человечки черные,
Умные ученые,
Друг за другом стали в ряд,
Молча с нами говорят.
Ведущий: Итак, в путь. Начинаем наше путешествие по стране 33 веселых
буквы. (Звучит веселая мелодия.) Первая страница на маршруте
«Алфавитово». Сейчас мы узнаем, как же стоят буквы по
алфавиту.
Сценка «Взбунтовалась буква Я»
(Дети выходят и становятся по алфавиту, у каждого на голове
бумажная шапочка, на которой написана буква.)
Ведущий: Всем известно:
Буква Я
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому
Отчего и почему?
Буква Ж: Жили в азбуке у нас
Буквы,
Жили, не тужили,
Потому что все дружили.
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.
Буква Т: Только раз все
Дело стало
Из-за странного скандала.
Взбунтовалась буква Я.
Буква Я: Я - Главная – Заглавная,
Я хочу
Чтобы повсюду
Впереди стояла Я,
Не хочу стоять в ряду.
(Топает ногой и выходит из «алфавита».)
Быть желаю
На виду!
Буква В: Встань на место!
Буква Я: Не пойду.
Я ведь вам не просто буква.
Буква,
Слог
И слово!
Буква Ф: Фу-ты, ну-ты!
Буква С: Срам!
Буква В: Воображало!
Буква П: Попробуй, потолкуй с такой особой.
Буква Ш: Ти-и-ше, буквы,
Стыдно, знаки.
Не хватало только драки.
Буква Н: Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться.
Буква М: Мы же грамотный народ.
Буква Я
Сама поймет.
Буква Р: Разве мыслимое дело
Всюду Я совать вперед?
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме!
(Буква Я стоит впереди всех букв с обиженным лицом.)
Буква Я: Не хочу водится с вами!
Буду делать все сама
Хватит у меня ума.
(Буквы удивленно переглянулись)
Буква А: Хорошо!
Идем на спор.
Если сможешь
В одиночку
Написать
Хотя бы строчку,
Правда
Стало быть твоя!
Буква Я: Чтобы я
Да не сумела.
Я ж не кто-нибудь,
А Я.
(Берет мел и пишет на доске: Я Я Я Я.)
Буква Х: Ха-ха-ха!
(И все буквы держатся за животы и смеются. Буква Я опускает
голову и подходит к ребятам.)
Буква Я: Я, ребята, виновата
Признаю
Вину свою!
Я согласна встать,
Ребята,
Даже сзади буквы Ю.
Буква Ю: Что ж,
Если хочет, пусть стоит,
Дело ведь совсем не вместе.
Дело в том, что все мы – вместе.
Все буквы (хором): Буква Я
Всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы Я!
(Дети выстраиваются по алфавиту.)
Ведущий: Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
И повсюду славятся!
К нам сейчас они спешат,
Славные сестрицы,-
Очень просим всех ребят
С ними подружится!
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж
Прикатили на еже!
З, И, К, Л, М, Н, О
Дружно вылезли в окно!
П, Р, С, Т, У, Ф, Х
Оседлали петуха,-
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я –
Вот и все они, друзья!..
Познакомьтесь с ними дети!
Вот они – стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком!
Вторая станция «Стихотворная»
(На этой станции ребята изобразят буквы. Звучит первый куплет
песни А. Островского «Азбука». Выбегают дети и при помощи рук и ног
изображают буквы.)
1-й ученик: Н – надела поясок.
2-й ученик: И – надела поясок.
1-й ученик: Буква Н надела ровно
2-й ученик: Буква И – наискосок.
1-й ученик: Ты ей шляпку подари,
Станет краткой буквой И.
3-й ученик: Х все ходит, ходит, ходит,
Места что ли не находит?
4-й ученик: И подобно кочерге,
Горбит спину буква Г.
5-й ученик: Взялись за руки друзья,
И сказали: «Ты да я.
Это мы».
6-й ученик: А между тем
Получилась буква М!
7-й ученик: Л ногою мя поддела…
8-й ученик: Ч поймать его хотела.
Ждет и ждет. Устала ждать,
А мяча все не видать.
Ведущий: А теперь отгадайте, о каких буквах говорится в этих
стихотворениях.
(Дети отвечают хором.)
Эта буква широка
И похожа на жука. (Ж)
Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка
Что случилось:
Получилась буква ... (Ю)
С это буквой на носу
Филин прячется в лесу. (Ф)
В этой букве нет угла,
До того она кругла,
До того она кругла,
Укатится бы могла. (О)
На эту букву посмотри,
Она совсем как цифра 3. (З)
Полумесяц в небе темном.
Свет волшебный с неба льет,
Сказку в гости к нам зовет. (С)
Удобная буква!
Удобно в ней то,
Что можно на букву
Повесить пальто. (У)
Эту букву каждый знает:
Звука не обозначает.
Может только показать,
Как согласные читать. (Ь)
Учитель: А вы знаете, ребята, что может случиться со словом, если буква
займет в нем не свое место?
Неизвестно, как случилось,
Только буква заблудилась.
Заскочила в чей-то дом
И хозяйничает в нем.
Но едва туда вошла
Буква-озорница,
Очень странные дела
Начали твориться.
- А вот что стало твориться, мы сейчас и попробуем представить.
(Звучит в записи музыкальная пьеса «Полет шмеля» Н. Римского-
Корсакова. Несколько детей с дисками, на которых написаны разные буквы,
изображают хаотичное, растерянное движение букв.)
Учитель: Ребята, внимательно слушайте все слова и там, где прозвучат
ошибки, хором произносите нужные слова.
Закричал охотник: «Ой!
Двери гонятся за мной!» (Звери)
На виду у детворы
Крысу красят маляры. (Крышу)
Посмотрите-ка ребятки:
Раки выросли на грядке. (Маки)
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
- Там ползет зеленый лук
С длинными усами! (Жук)
Говорят, один рыбак
В речке выронил башмак,
Но зато ему потом
На крючок попался дом. (Сом)
Тает снег. Течет ручей.
На ветвях полно врачей. (Грачей)
Мы собирали васильки,
На головах у нас – щенки. (Венки)
Старый дедушка Пахом
На козе скакал верхом. (Коне)
Жучка будку не доела:
Неохота. Надоело. (Булку)
На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву. (Лес)
Маша с бочками пошла
По дороге вдоль села. (Дочками)
Синее море перед нами
Летают майки над волнами.
(Чайки)
Ведущий: Всему название дано –
И зверю, и предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных - нету!
И все, что может видеть глаз
Над нами и под нами,-
И все, что в памяти у нас, -
Означено словами.
Они слышны и здесь, и там,
На улице и дома:
Одно – давно привычно нам,
Другое – незнакомо.
Язык и стар, и вечно нов!
И это так прекрасно –
В огромном море – море слов –
Купаться ежечасно.
Третья станция «Частушечная»
(Дети, исполняющие частушки, встают полукругом. Перед собой кладут
карточки с определенными словами.)
1-й ученик: К в карман к монтеру - прыг,
А в кармане ролики.
Из кармана в тот же миг
Выскочили… кролики.
(На музыкальный проигрыш ребенок поднимает карточку с написанным
словом и показывает ее ребятам. Дети читают: __Р О Л И К И
Затем ученик прикладывает на свободное место карточку с буквой К.
Дети читают: К Р О Л И К И.)
2-й ученик: Вот такая смехота –
Р свалилась на кота.
Кот не кот теперь, а крот!
(Ученик выполняет аналогичные действия с карточками.
Дети читают: К __ О Т К Р О Т.)
3-й ученик: Как-то вздумали газели
С буквой Т затеять игры
И за это чуть не съели
Их безжалостные …тигры!
(Дети читают: __ И Г Р Ы Т И Г Р Ы.)
4-ученик: Букву Д на дне пруда
Отыскали раки.
С той поры у них беда,
То и дело – драки!
(Дети читают: __ Р А К И Д Р А К И.)
Четверная станция «Кроссвордная»
(На фланеграфе – кроссворд. Рядом на столике лежат карточки с
буквами.)
1
2
3
4
5
6
7
- Ребята, я предлагаю вам разгадать кроссворд. Для этого вы вспомните, что
необходимо иметь школьнику. Послушайте загадки.
1. То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я? (Тетрадь)
(Вызванный ребенок выкладывает на фланеграфе слово тетрадь.)
2. Стальной конек
По белому полю бегает,
За собой фиолетовые следы оставляет.
(Ручка)
(Выкладывают слово ручка)
3. Мы дни не спим,
И ночи мы не спим.
И дни, и ночи
Мы стучим, стучим, стучим. (Часы)
(Выкладывают слово часы.)
4. Что быстрее всего на свете? (Мысли)
(Выкладывают слово мысль.)
5. Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш)
(Выкладывают слово карандаш.)
6. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
(Выкладывают слово книга.)
7. Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать новую черту
Всем я помогаю.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,
Кто же я?... (Линейка)
(Выкладывают слово линейка.)
- Прочитайте, какое слово получилось у нас в выделенных клетках. (Русский)
- Слово «русский» тесно связано со словом «Русь», «Русская земля» - и ее
населением – «русские люди». Наша Родина – Россия.
Я – русский человек,
и русская природа
Любовна мне, и я ее пою.
Я – русский человек,
сын своего народа,
Я с гордостью гляжу
на родину свою.
В. Гусев
Пятая станция «Ребусная»
(Ведущая предлагает детям отгадать забавные ребусы, нарисованные на
отдельных листах и расставить картинки в алфавитном порядке.)
(Ответы: 1- кот, 2 – дым, 3 – ворона, 4 – сон, 5 – ток, 6 – вода, 7 – гроза,
8 – вор, 9 – бочка, 10 – утки)
Шестая станция «Читайкина»
(Ведущая раздает ребятам карточки с отрывками стихов, ученик читает
и угадывает автора.)
Ведущая: Закончена Азбука,
Буквы мы знаем,
Стихи и рассказы
Свободно читаем.
Добру в ней
Учила нас
Русская речь
И мы ее будем
Любить и беречь!
(Ученики выходят по одному и читают отрывок.)
В третий раз закинул
Он невод –
Пришел невод
С одною рыбкой –
С непростою рыбкой –
золотою!
(«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин)
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам-
Стыд и срам!
Стыд и срам!
(«Мойдодыр» К.И. Чуковский)
Ладно, ладно! Побегу,
Вашим детям помогу.
Только где же вы живете?
На горе или в болоте?..
Мы живем на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо-по,
Где гуляет Гиппо-По
По широкой Лимпопо.
(«Айболит» К. И. Чуковский)
Что случилось?
Что за крик?
- Это тонет ученик.
Он упал с обрыва в реку –
Помогите человеку! –
На глазах всего народа
Дядя Степа лезет в воду.
(«Дядя Степа» С. В. Михалков)
Крошка сын
к отцу пришел,
и спросила кроха:
- Что такое
хорошо
и что такое
плохо?
- Если мальчик
любит труд,
тычет
в книжку
пальчик,
про такого
пишут тут:
он
хороший мальчик.
(«Что такое хорошо и что такое плохо?»
В.В. Маяковский)
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
(«Зайка» А. Барто)
Что случилось нынче в школе?
Нет учительницы, что ли?
Расшумелся первый класс
И бушует целый час.
Поднял шум дежурный Миша.
Он сказал: - Ребята, тише!
- Тише! – крикнули в ответ
Юра, Шура и Ахмет…
(«Угомон» С.Я. Маршак)
Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать:
Родились у нас котята –
Их по счету ровно пять.
Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
Раз, Два, Три, Четыре, Пять…
(«Котята» С.В. Михалков)
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел –
Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.
Обещала вымыть ложки,
Пролила столярный клей,
Отворила двери кошке,
Помогла мяукнуть ей…
(«Помощница» А. Барто)
Седьмая станция «Пословицы и поговорки»
Ведущий: Надо вспомнить пословицы, какие вы знаете, но только в алфавитном
порядке.
(Ведущий показывает по очереди буквы.)
А – Аккуратность человека красит.
Б – Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
В – Волков бояться, в лес не ходить.
Г – Горька работа, зато сладок хлеб.
Д – Друзья познаются в беде.
Е – Ешь пирог с грибами, да держи язык за зубами.
Ж – Жить – Родине служить.
З – За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
И – играть играй, а дело знай.
К – Как аукнется, так и откликнется.
Л – Лето собирается, а зима поедает.
М – Меньше говори, да больше делай.
Н – На добрый привет добрый ответ.
О – Один в поле не воин.
П – Правда дороже золота.
Р – Рыба ищет, где глубже, а человек, где лучше.
С – Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Т – Труд кормит, а лень портит.
У – У страха глаза велики.
Ф – Февраль силен метелью, а март капелью.
Х – Хлеб – батюшка, а водица – матушка.
Ч – Чужая сторона – дремучий лес.
Ш – Шутка минутка, а заряжает на час.
Я – Язык до Киева доведет.
Ведущий: Вот и подошло к концу наше веселое путешествие.
(Все ребята выходят и становятся по алфавиту.)
1-й ученик: Ты эти буквы заучи,
Их три десятка с лишком,
А для тебя они – ключи
Ко всем хорошим книжкам.
2-й ученик: В дорогу взять не позабудь
Ключей волшебных связку.
В любой рассказ найдешь ты путь,
Войдешь в любую сказку.
3-й ученик: Прочтешь ты книги о зверях,
Растеньях и машинах.
Ты побываешь на морях
И на седых вершинах.
Все (хором): Тебе чудесные края
Откроет путь от А до Я.
(С. Маршак)
Ведущий: Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
Говорим мы: до свидания,
До счастливых новых встреч!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: