Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Глухая пора листопада"

Открытый урок по литературному чтению «Глухая пора листопада».
Цель урока:
Цель: обобщить наработанный материал по произведениям раздела «Глухая пора
листопада…»; создать условия для эмоционального восприятия материала; развитие
устной и письменной речи учеников, их творчества; показать единство природы и
человека.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний.
Учащихся в классе (аудитории): 12
Используемое оборудование:
рисунки детей на осеннюю тему; иллюстрации «золотой»
осени и осени «серой, мокрой, скучной»; таблички с
фамилиями авторов, названиями произведений, жанрами;
конверт желтого цвета; творческие работы учеников;
кроссворды; осенние листья для поощрения учащихся; книги
о природе для выставки.
Краткое описание:
I. Орг. начало – 1 мин. II.Речевая разминка – 3 мин. III.Формулирование темы, цели –
3 мин. IV.Обобщение – 30 мин. V.Итог – 6 мин. VI.Домашнее задание – 2 мин.
Ход урока
I. Орг. начало – 1 мин.
Прозвенел уже звонок
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
- Сегодня у нас гости, а когда в доме гости, считается – это праздник. Давайте
улыбнемся нашим гостям, пожелаем друг другу хорошего настроения и начнем урок.
2. Сообщение темы и цели урока.
Прежде чем начать сегодняшний урок, давайте вспомним,
как назывался раздел, произведения которого мы
закончили читать?
- Верно, "Глухая пора листопада"! Какому времени года,
будет посвящён наш урок? Своей необыкновенной
красотой осень воодушевляла поэтов писать стихи,
композиторов - сочинять музыку, а художников -
рассказывать о ней в картинах. А какой её
представляете вы? Сегодня мы поиграем в игру КВН.
Для этого я вас поделила на две команды 1 команда -
листопад , 2 команда – шишкопад.
Благодаря осенним листикам в классе создалась осенняя атмосфера.
- Скажите, кто с нами всё время путешествует на уроке литературного чтения.
- Верно, это Настя. Она услышала, что мы играем в игру КВН, и решила заглянуть к
нам на огонёк . Очень ей хочется убедиться, как вы усвоили раздел под названием
«Глухая пора листопада». Я приглашаю вас войти в мир красоты осенней
природы . Мы начинаем наш КВН.
Задание 1 "Назови произведение".
Работаем в командах. На слайде написаны отрывки
произведений, которые вы читали в разделе 5, вам нужно
прочитать выразительно отрывок, угадать из какого
произведения они.
1.На рассвете я просыпаюсь. Туман шуршит в саду. В
тумане падают листья… ("Мой дом").
2. Был конец ноября-самое грустное время в деревне…
(Прощание с летом).
3. пишет ёжик – листопад, на пеньке – семья опят….(4
конверта).
4. Поспевает брусника,стали дни холоднее… (осень).
Задание 2 "Назови автора".
-Чтобы выполнить следующее задание, необходимо
вспомнить, кто написал все эти замечательные
произведения.
Итак, я говорю название произведения, а вы его автора.
"мой дом" - (К. Паустовский).
"4 конверта" - (Генрих Сапгир)).
«Нивы сжаты, рощи голы» - (С.Есенин)
"Перед снегом" - (Давид Самойлов).
Задание 3 "Трудные слова".
- В произведениях нам встречались трудные слова.
Объясните значение подчёркнутых слов.
1.Солнце реже смеётся, нет в цветах благовонья.
Ответ: благовонья – приятный запах.
2.Дом стоит в густом саду, но почему-то отгорожен от
сада высоким частоколом.
Ответ: частокол- стена из ряда столбов вертикально
вбитых в землю.
3.Вечером коты собираются под куканом.
Ответ кукан - приспособление в виде петли для
сохранения выловленной рыбы.
4.Торчат кустов безлиственные прутья. Распутица
кончается.
Распутица- время поздней, когда дороги становятся почти
непроезжими.
Задание 4 "Юные поэты".
- Я знаю, что многие из вас знают стихотворения об осени.
Итак, юные поэты вам слово.
Задание 5 «Кто быстрее».
-я читаю вопрос, а вы быстро должны нажать на кнопку и
дать ответ на заданный вопрос.
1. Воропаев Олег Владимирович, Иван Васильевич
Кашпуров, Александр Ефимович Екимцев, Иван
Лаврентьевич Блохин.
Итак вопрос – Кто эти люди?, Почему я их включила в
наш раздел.
2. Почему осень называют – глухая пора листопада ( всё
готовится к зиме, деревья в лесу не шумят, многие птицы
улетают в тёплые края, не слышно в лесу их пения, стало
тихо, стало глухо).
3. Мы уже встречались с приёмом, когда поэты как бы
«оживляют» природу. Как называется этот приём?
Найдите в стихотворении К. Бальмонта этот приём ( стр.
177).
4 Какой приём использовал Тютчев в строке "Весь
день стоит как бы хрустальный"? (Сравнение).
Физкультминутка
Задание 6. «осень»
- Я говорю, а вы продолжаете .
1 Осень это… ( шуршащие листья под ногами, серые тучи)
2. Осень это… (грибы, спелые орехи).
3.Осень это… (холодные туманы, утренние заморозки).
4. Осень это… ( частые дожди, длинные ночи).
Задание 6. « Кто автор?»
Работаем в группах. Вспомните, кому принадлежат эти строчки
1. «Пожелтело всё вокруг» (бурундук).
2. «Ночью подморозило» (утки).
3. «Листопад» ( ёжик).
4. «Бегать по лесу устала ( ящерица).
5. «Река покрылась льдом» (2 ерша)
6. «Утки тянут в путь дорогу (медведь).
Задание 7. « сочинение на тему осень)
- каждая команда пишет мини сочинение используя
ключевые слова.
( на слайде слова: золотая осень, яркие листья, пёстрый
ковёр, пожухлая трава, частые дожди, улетают птицы.)
********************************
- Сейчас каждая группа потренируется выразительно
прочитать стихотворение одного автора: первая
группа – готовится читать стихотворение К.Д.
Бальмонта, вторая - Ф.И. Тютчева
). Задание 8 «Представьте»
- Представьте вы ночуете осенью в беседке, расскажите о
звуках осени.( звуки дождя, ветра).
- вы расскажите о запахах осеннего сада ( сырости, пахнет
яблоками, запах брусники, айвы, винограда
(стук в дверь).- Кто же нам стучится?
(заходит осень)
- к нам пожаловала сама героиня – Осень, ведь именно ей
были посвящены стихотворения и рассказы этого раздела.
-Здравствуйте ребята, я узнала что у вас обобщающий
урок литературного чтения по разделу «глухая пора
листопада» и захотела узнать , знаете ли вы загадки про
осень.
–Я вам буду загадывать загадки, а вы отгадывать.
1. Дни стали короче, длиннее стали ночи, кто скажет, кто знает, когда это
бывает?
2. Пришла без красок, без кисти и перекрасила все листья.
3. Рыжий Егорка, упал на озёрко, сам не утонул и воды не всколыхнул (осенний
лист).
4. Кто всю ночь по крыше бьёт, да постукивает, и бормочет, и поёт, убаюкивает.
5. Тучи нагоняет, воет, задувает. По свету рыщет, поёт да свищет . (ветер).
6. Не колючий, светло-синий по кустам развешен. (иней).
–Молодцы ребята, все загадки отгадали, порадовали меня.
–Осень мы тебя ещё порадуем весёлыми песенками. (каждая команда поёт
песню).
- Я пришла к вам не с пустыми руками, за активное участие на уроке вы
получаете корзину яблок .Я с вами прощаюсь, встретимся в 2015 году.
Итог урока - Что объединяет прочитанные произведения этого раздела ( звучит
тема осени)?
-Увидеть и рассмотреть осень, услышать ее звуки и уловить запахи,
насладиться разнообразием ее красок, помогает нам…… (живопись, музыка,
литература и прежде всего – поэзия).
Настя очень гордится вами и просила вас оценить за урок. Самыми активными
были…..отметка « 5», а ….. за участие на уроке отметка «4»
11. Домашнее задание.
– Мы сегодня вспомнили очень много произведений об осени. Но так много ещё
не прочитано. Посмотрите на выставку книг – здесь вы можете найти
замечательные стихи и рассказы об этом времени года. Если вы хотите узнать,
кто такие листопаднички, обязательно прочитайте книгу Виталия Бианки
«Лесные происшествия». Прочитав книгу Николая Сладкова «Лесные сказки»,
вы узнаете, как звери к зиме готовятся. Из рассказа Геннадия Скребицкого
«Четыре художника» вы узнаете, почему осень сосны и ели не раскрасила. На
следующих уроках вы сможете рассказать об этом.
Рефлексия урока
-Если урок понравился станьте под солнцем, а если урок
показался скучным станьте по тучей.
- Урок окончен. Спасибо за внимание.
.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: