Классный час "Мой веселый звонкий, или одна из древнейших игрушек"
1
Конспект внеклассного мероприятия на тему:
«Мой веселый звонкий, или одна из древнейших игрушек»
Цель: приобщить современных детей к народной культуре и традициям
Задачи:
Образовательные
дать более полные представления о мяче как о самой древней народной
игрушке
ознакомить детей с важнейшими терминами и понятиями, которые
используются при изготовлении игрушки
научить простейшим техникам изготовления игрушки: складывание,
набивка, узелки
ознакомить с элементами законов цветоведения: цветовыми
сочетаниями и гармонией
Воспитательные
учить детей чувствовать красоту работ мастеров, любоваться
оттенками цветов;
воспитывать в детях любовь к изделиям народного творчества, ценить
неповторимую самобытность и доступность работ;
воспитывать веру в свои силы и художественные способности, а также
- волю в доведении творческого замысла до конца;
воспитывать внимание и уважение к своему сверстнику, желание
помочь в выполнении работы
Развивающие
развивать художественно - творческие способности детей, художественный
вкус
2
активизировать и развивать творческое воображение и образное мышление в
играх на перевоплощение в объект народного творчества и придумывание
рассказа о его жизни (от его же имени);
Оборудование:
1. Конверты с подсказками.
2. Тексты для групповой работы.
3. Листы А4 для оформления схем.
4. Лоскуты х/б тканей.
5. Тесьма.
6. Ножницы.
7. Набор кадров с изображением мячей.
8. Запись народной музыки.
Этап
Ход
мероприятия/деятельнос
ть учителя
Деятельность
детей/УУД
1. Создание
свободной,
доверительной
атмосферы
(Парты в классе заранее
расставлены для
групповой работы)
Добрый день! Мы
начинаем занятие. Прошу
всех выбрать места,
которые нравятся больше
всего. Не забудьте
спросить у одноклассника,
где бы он хотел сесть. Я
отвернусь.
Меняются местами в
соответствие со
своими
предпочтениями.
(Личностные УУД ,
Регулятивные УУД,
Коммуникативные
УУД)
2. Определение и
Сегодня мы с вами будем
- распределяют
3
формулировка
темы для
обсуждения
вести беседу об игрушке, а
так же попробуем себя в
роли мастера-
игрушечника. Вам нужно
догадаться, о какой
игрушке пойдет речь.
Задание для групп:
- на столе у вас конверт с
подсказками, вскройте его
- внимательно
рассмотрите содержимое
конвертов
- посоветуйтесь и сделайте
вывод, о какой игрушке
мы будем говорить
- запишите вывод с
аргументами, отвечая на
вопросы (На что похожа
игрушка? Как в нее
играть? Из чего ее
изготавливали?)
- будьте готовы ответить
Прежде чем выполнять
задание, распределите, кто
за что отвечает.
Итак, о какой игрушке
пойдет речь? Вы
правильно сделали вывод
– это мяч. (Если дети не
обязанности
- выполняют
задание
- устно
отчитываются о
работе
(Познавательные
УУД,
Личностные УУД,
Регулятивные УУД,
Коммуникативные
УУД)
4
догадались, учитель
предлагает разгадать
загадки: Упадёт —
поскачет,
Ударишь — не плачет.
Кинешь в речку — не
тонет,
Бьёшь о стенку — не
стонет,
Будешь в землю кидать —
Станет кверху взлетать.
3. Обсуждение в
малых группах
и общая
презентация
результатов
Познакомимся с
происхождением слова
«мяч», с историей этой
игрушки, а так же с ее
разновидностями в
странах мира. Задание для
групп:
- познакомиться с текстом,
обратите внимание на
номер отрывка
- начертить схему, которая
поможет выступить перед
одноклассниками и
ответить на вопрос
1. Что обозначает
слово «Мяч»?
2. Почему мяч одна
из самых древних
Дети:
1. Вскрывают
конверты с
текстом.
2. Распределяют
очередность
чтения
согласно
номерам
отрывков.
(Регулятивные
, Личностные
УУД)
3. Выбирают
ученика,
который будет
чертить схему.
(Регулятивные
5
игрушек?
3. Какие
разновидности мяча
можно встретить в
разных странах?
, Личностные
УУД)
4. Вместе
работают над
схемой,
выбирают
самую важную
информацию.
(Познаватель
ные УУД)
5. Выбирают
выступающего
.
Выступают сами,
слушают
выступления
других, отвечают на
вопросы учителя об
услышанном.
(Познавательные
УУД,
Личностные УУД,
Регулятивные УУД,
Коммуникативные
УУД)
4. Создание
творческого
продукта.
Сегодня мы изготовим
простейший мячик-узелок.
Для этого нам
понадобятся:
В парах
изготавливают
узелок согласно
технологии,
6
1. Квадратный лоскут
ткани со стороной
примерно 25см и
менее.
2. Синтепон для
набивки.
3. Ножницы.
4. Тесьма для
перевязки.
Крестьянские дети всегда
изготавливали игрушки
вместе, особенно зимними
вечерами. Соберутся у
кого-нибудь в избе и
работают: и для забавы, и
на продажу, чтобы
взрослым помочь.
Разговорам, шуткам и
песням нет конца, вот уж
первые петухи запели, а
дети еще не разошлись.
Технология изготовления
мяча проста:
1. В центр квадрата
положить синтепон
для набивки
размером с ваш
обращая внимание
на взаимопомощь и
на эстетичный вид
игрушки.
(Личностные УУД,
Регулятивные УУД,
Коммуникативные
УУД)
7
кулак.
2. Соединить углы
квадрата.
3. Тесьмой,
подходящей по
цвету, завязать
узелок. Тут
незаменима помощь
друга: пусть он
подержит ваш
узелок, а вы
завяжете, или
наоборот. Будьте
внимательны к
другу, постарайтесь
вместе сделать
узелок как можно
красивее. Оставьте
концы завязки
длинными.
Пусть музыка звучит
для сопровождения
вашей работы.
5. Физминутка.
Ваши мячики-узелки
готовы. Сядьте в круг на
ковер, держите мячик в
руках.
1. Под музыку
передавайте мячи
Принимают участие
в игре.
(Личностные УУД,
Регулятивные УУД,
Коммуникативные
УУД)
8
из рук в руки по
кругу до тех пор,
пока ваш мячик
не вернется к вам
в руки.
2. Выберите того, с
кем бы хотели
мячиком на время
поменяться.
Скажите ему
доброе слово,
бросьте мяч. Тот,
кому бросили мяч
продолжает игру.
6. Подведение
итогов работы
и
эмоциональная
обратная связь.
На доске висит длинная
тесьма. Пусть каждый
подвесит к ней свой
мячик. Прежде чем
вешать, поделитесь
своими впечатлениями от
занятия:
1.Что нового вы
узнали?
2. Осталось ли для
вас что-нибудь
непонятным?
3. Что вы сделали
легко, а с чем не
справились?
Дети подвешивают
мячики, оценивая не
только занятие, но и
свою деятельность и
деятельность
одноклассников.
(Личностные УУД,
Регулятивные УУД)
9
4. Кого бы вы
похвалили и за что?
5. Хотели бы вы
изготовить еще
игрушку, более
сложную, в этой же
обстановке?
Наше занятие окончено,
всем большое спасибо за
участие.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Конверты с подсказками
Конверт № 1 Картинки: солнце, рука. Лоскут ткани.
Конверт № 2 Картинки: луна, нога. Клочок ваты.
Конверт № 3 Картинки: земля, нога, корова и овца с надписью «шерсть»
Тексты
1. Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек всех стран и народов.
В Древней Греции, Риме и Египте мяч не только любили, но и... уважали.
Например, в Древней Греции он считался самым совершенным предметом,
так как был похож на солнце, а значит (по мнению греков) обладал его
волшебной силой. Греки шили мячи из кожи и набивали каким-нибудь
упругим материалом, например, мхом или перьями птиц. А позже догадались
надувать кожаный мяч воздухом. Такой мяч назывался «фоллис». Небольшие
фоллисы использовали для ручных игр, а мячами больших размеров играли в
игры типа футбола.
Античные забавы с мячом были не просто играми, они часто связывались с
религиозными обрядами.
В египетском «футболе» каждая из двух команд играла на стороне своих
богов. И победы одерживали не ради собственной славы, а во имя богов. Мяч
у них был из дерева, а загоняли его в ворота изогнутыми палками. Были в
Египте также мячи из кожи и коры деревьев. А мяч из хрупкого песчаника
10
можно было только осторожно перебрасывать друг другу — от удара о
землю он мог разбиться.
Римляне наполняли кожаные мячи зернами плодов инжира. Были у них и
стеклянные мячи для одиночных игр.
У северо-американских индейцев мяч был не игрушкой, а священным
предметом, олицетворяющим Солнце, Луну и Землю.
У эскимосов игра в мяч тоже была обрядовым действом, которое
совершалось во время празднества, знаменующего победу над зловредным
мифическим существом по имени Седна.
2.В разных странах для изготовления мячей использовали различные
материалы: мячи шили из шкур животных, плели из тростника, скручивали
из тряпок, вырезали из дерева. Мяч из резины «прискакал» в Европу из
Центральной Америки. Местные индейцы делали его из смолы, которую
добывали из разрезов коры деревьев и называли «каучу» (от слов «каа» —
дерево и «о-чу» — «плакать»). Нам эта смола известна под названием
«каучук». Каучуковый мяч попался на глаза путешественнику Христофору
Колумбу. Знаменитый мореплаватель удивился, увидев, что большой и
тяжелый мяч так высоко подскакивает при ударе о землю. Матросы Колумба
привезли мяч в Испанию, и упругий колобок быстро раскатился по всему
цивилизованному миру.
Между прочим, игра американских индейцев с каучуковым мячом была на
самом деле ритуальным действом. Причем далеко не безобидным. Игра
заканчивалась жертвоприношением, а в жертву приносили капитана
проигравшей команды.
До сегодняшнего дня в некоторых странах, наряду с современными
резиновыми, кожаными, надувными мячами, сохранились мячи,
изготовленные «по старинному рецепту». В Японии, например, есть любимая
игрушка — маленький пестрый мячик «тэмари». Дети играют ими с
наступлением весны, приветствуя первые солнечные деньки — память о том,
что когда-то мяч был символом солнца. Мячик «тэмари» выточен из дерева и
оплетен разноцветными шелковыми нитями, образующими красивые узоры.
В России мячи были разные. В раскопках под Новгородом нашли мячи
разных размеров, сшитые из кожи. Ими играли дети в XIII веке.
Крестьянские дети прошлого века играли легкими мячиками из бересты или
тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Сохранились даже сведения
об одной из игр: ставили в ряд куриные яйца и выбивали их мячом. В
подмосковном Хотьковском девичьем монастыре шили мячики из мягких
подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, —
получался одновременно мячик и погремушка.
3. Ручной мячик - легкий упругий шарик, способный летать и прыгать,
готовый в любой момент вступить в игру.
11
Мяч - древнеславянское слово. В славянских языках оно созвучно: в
украинском - мяч и в белорусском тоже мяч, болгарское мечка значит "хлеб с
сыром в форме шара", а сербохорватское меча - "что-либо мягкое, мякиш
хлеба". Лингвисты полагают, что старейшее значение слова "мяч", по-
видимому, "мякиш, мягкий шар, предмет, который можно стиснуть, сжать"
от корня *текъ-, *текъкъ - мягок, смякать. Отголоски древнего звучания
долго сохранялись в русском языке, в разговорной речи. В народе до сих пор
говорят вместо мячик - мячек, а еще ранее было "мечик". В трудах историка
И.Е.Забелина, изучавшего описи 17 века, можно прочесть такую запись:
"Мечики появлялись у царевен рано. Въ 1627 г. Авг. 22, когда царевне Иринъ
Мих. исполнилось всего только четыре мъсяца, для нея было изготовлено
семь сафьяновыхъ мечиковъ съ бубенчиками внутри".
В разных этнокультурных традициях мяч заслужил всевозможные прозвища,
меткие и образные. Болгары называют его топка, поляки - пилка, словены -
крогла, хорваты -лопта, почти как лапта, старинная русская игра с мячом.
В России тряпичные мячики звали шитки, исходя из способа их
изготовления, - шитья из тряпок. Ручной мяч кликали и "попинухой" - от
действия с ним в игре ногами: попнуть, пинать.
Известно множество традиционных игр с мячом, бытовавших повсеместно в
детском сообществе ещё в середине 20 века. Поднебески, свечки, хватки, в
подкидку, в перекидку, перевёртышки, катыши, колеса, пришлёпы,
пятнашки, круговая лапта - эти старинные названия из детства ещё помнят
люди старшего поколения. "Мячевые" игры развивали силу и ловкость рук,
меткость глаза, быстроту реакции. Полезность такого подвижного тренинга
обеспечивала долгую жизнь и спутнику игр, мячику - летучке, сохраняясь в
детской игровой культуре сотни лет.
Игры с мячом знали ещё в Древней Руси. Об этом свидетельствуют
археологические находки. При раскопках Новгорода, Пскова, Москвы и
других древних городов в слоях 10-16 веков найдено множество кожаных
мячей. Только в 50-е годы 20 в. новгородские археологические экспедиции
обнаружили 120 мячей: тогда впервые стало известно о широком
распространении в русском быту среди детей и взрослых игры в мяч.
Добротное качество исполнения кожаных мячей говорит о том, что их делали
ремесленники - сапожники. А в 15-16 веках появились даже специальные
мастера по изготовлению мячей - мячники.
В конспекте классногочаса использованы материалы книги
Дайн Г. Л. Лоскутные мячики из Хотькова - Сергиев Посад: Весь Сергиев
Посад, 2008. – 96 с.
