Конспект урока "Закрепление гласных букв" 1 класс
ГБПОУ "Дзержинский педагогический колледж"
Конспект урока по обучению грамоте (письмо)
Тема: «Закрепление гласных букв»
в 1 «Б» классе
Провела:
Сивенкова А.А.
Учитель:
Карелина Ю.С.
Методист:
Мизина С.В.
Дзержинск-2015
УМК
Гармония
Класс
1
Тип урока
Закрепление изученного материала
Тема
Закрепление гласных букв
Цель
Формирование навыка каллиграфически правильного письма гласных букв
Задачи
Образовательные:
1.Закрепить написание гласных букв;
2.Повторить элементы изученных букв;
3.Закрепить умения писать буквы и буквосочетания;
Развивающие:
1.Развивать речь учащихся;
Воспитательные:
1. Воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу;
Планируемые
результаты
Личностные:
1.Формирование у детей самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности выражать свою точку
зрения;
Метапредметные:
1.Оценивать свои достижения на уроке;
2.Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
3.Уметь сотрудничать с одноклассниками;
4. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения;
Предметные:
1.Правильно употреблять в речи названия букв и звуков;
2.Сравнивать написанные буквы с образцом;
3.Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования; правильно записывать имена собственные;
Структура урока:
1.Орг. момент
2.Сообщение темы урока
3.Первичное закрепление материала
4.Физкультминутка
5.Рефлексия
Оборудование: ТПО, презентация
Этап
урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Используемые
методы, формы
Планируемые
результаты
Орг.моме
нт
Подготовить учащихся
к работе на уроке
В класс пришёл: не хмурь лица,
Будь весёлым до конца,
Не ленитесь, улыбайтесь,
Всем законам подчиняйтесь,
А закон у нас такой:
Всё, что надо под рукой.
Проверьте готовность к уроку, тетрадь,
пенал.
Проверяют готовность к
уроку.
Сообщен
ие темы
урока
Сообщить тему урока,
поставить цель урока
Ребята, у нас сегодня гость на уроке, а
кто именно, отгадайте загадку.
У него колпак смешной,
Он веселый, озорной,
Как запляшет, запоет-
Расхохочется народ,
Что же это за игрушка?
Он как клоун,
Он…….
Правильно, к нам в гости пришел
Петрушка. Но пришел он не просто
так, а немного у вас научиться. Он не
знает какие звуки называются
гласными. Поможем ему?
Какая же тема нашего урока?
Верно.
Петрушка
Да.
Написание гласных букв
Иллюстрация,
беседа
определять и
формулирова
ть цель
деятельности
на уроке с
помощью
учителя;
Первично
е
закреплен
ие
материал
а
Закрепить знания по
теме, выявить пробелы
в знаниях
Давайте расскажем Петрушке какие
гласные есть в русском языке.
Называем букву и звук который он
обозначает.
А какие бывают гласные звуки?
Молодцы.
Открываем пропись на странице 16,
это 1 и 6.
А [a], о [o], у [y], э [э], ы
[ы], я [a], ё [o], ю [y], е [э],
и [и].
Ударные и безударные.
На первой строке –
строчные: а, о, у, э, ы
обозначают гласные звуки
Иллюстрация,
демонстрация,
беседа, ТСО
Формировани
е у детей
самоуважени
я и
эмоциональн
о-
положительн
ого
почему буквы расположены на двух
строках, какую «работу» они
выполняют?
Молодцы.
Сыграем в игру «Полубуковка».
Посмотрите на третьей строке уже есть
элементы букв, их нужно закончить.
Какая первая буква? (спрашиваю про
все)
Теперь Петрушка будет знать, какие
гласные бывают, и что они
обозначают.
Петрушке дали задание, но он не знает
как его делать, поможем ему?
Смотрим на картинки и на буквы, что
же нам нужно сделать?
Ребят, а вы что-нибудь заметили?
(если нет рисунка в названии которого
был бы ударный гласный звук [э´] нет)
Ребят, а что можно было бы
нарисовать?
Читаем слова под рисунками. Люстра,
лампа, лист. Вписываем пропущенные
в них частей и обводим слова по
серому цвету.
Петрушка хочет что-то нам сказать,
смотрим на презентацию.
Смотрим на рамки, что они
обозначают?
Какие гласные мы запишем в первую
рамку? Обводим по серому контуру во
второй рамке.
Нашему гостю задали вопросы, на
которые он не знает ответы. Давайте
и указывают на твёрдость
согласных, на второй –
строчные: я, ё, ю, е, и
обозначают гласные звуки
и указывают на мягкость
согласных. Прописные
буквы А, О, У, Э, И
обозначают ударные
гласные в начале первого
слова предложения или в
имени, кличке
е, Р,С, о,и, ы.
Назвать ударный гласный
звук в каждом слове и
соединить его с буквой.
Вторая рамка обозначает
твёрдость согласных
звуков. Первая рамка
обозначает мягкость
согласных.
я, ё, ю, е, и
5
Потому что, в первой
рамке обозначают
мягкость согласных, во
второй рамке твердость
отношения к
себе,
готовности
выражать
свою точку
зрения;
Делать
выводы в
результате
совместной
работы класса
и учителя;
Правильно
употреблять в
речи названия
букв и
звуков;
Физкульт
минутка
Закрепле
ние
материал
а
Снять статическое
напряжение
Закрепить полученные
знания
подскажем ему.
1) Сколько букв гласных в каждой
рамке? 2) Почему они распределены по
двум рамкам?
3) Какие буквы гласных пишутся после
букв мягких согласных звуков? А
какие – после твёрдых?
4) Что нужно уметь, чтобы правильно
выбирать нужную букву гласного
звука?
Молодцы.
Физкультминутка в презентации
Теперь поможем Петрушке написать
слоги, пишем аккуратно, красиво.
Пишем на первой строке слоги: пля, тё,
са, ли, фру. на второй – ска, тя, лют,
мон, кты; соедините сначала первые
слоги, записанных на строчках, потом
вторые, затем третьи, четвёртые,
пятые. Что у вас получилось?
Молодцы.
Давайте составим схему предложения
согласных.
я, ё, ю, е, и а,о,у,э,ы
Если после согласного
вижу букву е, ё, ю, я, и, то
согласный читаю мягко –
это слева. Если после
согласного вижу буквы ы,
а, э, о, у, то согласный
читаю твёрдо.
Выполняют
физкультминутку.
пляска, тётя, салют,
лимон, фрукты.
Выполняют указания
Показ
Иллюстрация,
фронтальная,
беседа,
демонстрация,Т
СО
Писать слоги,
слова с
новыми
буквами,
используя
приём
Рефлекси
я
Оценить собственную
деятельность
Поспели вишня и слива. Подчеркнем
«опасные места» Обозначим слова
слоговыми дугами. Укажем ударные
гласные. Под схемой запишем
предложение.
Смотрим дальше, кто догадался что
изображено на картинках? Верно. на
первом рисунке мята, душистое
растение, которое используют в
медицине, а также как добавку в чай.
Выполним звуковой анализ этого
слова.
Вписывание в слова´ и предложение
под картинкой (У леса растёт сосенка.)
недостающих частей и обведение
имеющихся.
Смотрим вниз, на представлены схемы
их надо дополнить, что нужно
добавить в первую схему? Во вторую?
Обведите по серому контуру.
Петрушка прощается с нами, и
благодарит вас за помощь, и теперь он
знает все про гласные буквы.
Что сегодня на уроке мы вспомнили?
Нарисуйте свое настроение внизу
тетради.
учителя.
Мята, укроп, салат
Твердый согласный звук,
Мягкий согласный звук.
Оценивают свою работу.
комментиров
ания;
правильно
записывать
имена
собственные;
Правильно
употреблять в
речи названия
букв и
звуков;
Сравнивать
написанные
буквы с
образцом;
Оценивать
свои
достижения
на уроке;
