Ученики на Учителя.com


Открытый урок по чтению 1 класс "Творчество В.Д. Берестова"

МКОУ Дроздовская СОШ
Учитель:Ступак В.И.
Тема: « Творчество В.Д.Берестова
Цели:
Познакомить детей с жизнью и творчеством В.Д. Берестова.
Формирование у детей устойчивого интереса к чтению, выработка навыков грамотного
читателя.
Пробуждать у учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге
как источнику содержательного и занимательного проведения досуга.
Развитие творческих способностей учеников.
Оформление:
1. Выставка книг В.Д. Берестова;
2. Выставка детских рисунков – иллюстраций к стихотворениям и сказкам В. Берестова;
3. Компьютерная презентация “Валентин Берестов”;
4. Плакат
В. Д.Берестов ( 01.04.1928- 15.04 1998 гг.)
Ход урока:
.
1.Организационный момент.
Громко прозвенел звонок - начинается урок.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться,
Работаем старательно, слушаем внимательно.
Вы все готовы к уроку!
2. Постановка темы урока.
Учитель: Как хорошо уметь читать!
Ученик 1. Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Ученик 2. Не надо умолять сестрицу: «Ну, прочитай ещё страницу!»
Хором: Не надо звать, не надо ждать, а можно взять и почитать!
Учитель: Кто написал эти замечательные стихи, которые мы уже знаем
наизусть?
Дети: Валентин Дмитриевич Берестов.
Учитель: Сегодня на уроке мы вспомним раннее изученные стихотворения
В.Д. Берестова и познакомимся с новыми его произведениями. А так же
продолжим учиться читать правильно, выразительно и бегло.
3.Жужжащее чтение(5мин).
Основная часть:
1. Слово учителя:
Валентин Берестов – поэт, литературовед, переводчик, прозаик, сказочник, критик.
Не бойся сказки. Бойся лжи.
А сказка – сказка не обманет.
Ребёнку сказку расскажи –
На свете правды больше станет.
Эти замечательные строки написал Валентин Дмитриевич Берестов.
Ребята!
Приглашаю Вас в “Литературную гостиную”, посвящённую творчеству Валентина
Дмитриевича Берестова - поэта, прозаика, переводчика, критика, литературоведа.
1 апреля 1928 года в маленьком, тихом городке Мещовске, Калужской области, в семье
учителя родился Валя Берестов. Отец будущего поэта сам писал в юности стихи и сыну
сумел привить страстную любовь к чтению.
По признанию Берестова, одним из величайших событий его жизни было то, что в четыре
года он научился читать. А произошло это необыкновенным способом. Дело в том, что
первым буквам мальчика научила слепая прабабушка. Она выписывала газету “Известия”
и, не имея возможности читать, просила правнука пересказывать словами рисунки,
фотографии, карикатуры, которые в газете помещались. “Однажды, я ей рассказывал, -
вспоминал Валентин Дмитриевич, - средь бурного моря высился гордый утёс с четырьмя
буквами по крутому обрыву. “Три одинаковых буквы рядом? – спросила прабабушка. - Не
иначе СССР!”” Это и было первое слово, прочитанное будущим поэтом.
Книги были с ним с самого раннего детства. Книги замечательные: сказки Андерсена и
“Гекельберри Финн”, “Одиссея” и баллады Жуковского. Даже учился Валя Берестов одно
время в селе с литературным и довольно странным названием Лев Толстой.
Поэтические способности обнаружились у маленького Вали очень рано. Первый
стихотворный опыт закончился грустно. За дразнилки на одноклассников их автор –
восьмилетний Берестов был бит.
Но это не повлияло на его сочинительство. Просто новые стихи теперь записывались в
тетрадь и хранились в тайнике.
Берестов вспоминал: “Больше всего, в детстве, мне хотелось написать о моих друзьях, о
школе, о наших мечтах и играх”
В 1942 году семья Берестовых жила в эвакуации в Ташкенте. В годы Великой
Отечественной войны в этом городе оказались и многие знаменитые литераторы. Здесь
Валя Берестов познакомился с Анной Ахматовой, Надеждой Мандельштам, С.Я.
Маршаком.
Но особую роль в литературной биогра фии Берестова сыграла встреча с Корнеем
Ивановичем Чуковским, которому четырнадцатилетний поэт показал свою заветную
тетрадь. Корней Иванович не только помог развиться поэтическому таланту Берестова, но
и поддержал его чисто по-человечески. А проще говоря, спас Берестову жизнь, когда тот
серьёзно заболел.
Ученик читает наизусть стихотворение В. Берестова “Прогулка с Чуковским”
Мне четырнадцать лет, а ему шестьдесят.
Он огромен и сед, и румян, и носат.
Он о сыне скорбит, я грущу без отца.
Май цветёт. А войне всё не видно конца.
Осторожно мою он решает судьбу
И тревожно глядит на мою худобу.
Завтра утром меня он помчится спасать.
А пока он покажет, как надо писать.
И прочтёт мне стихи, что великий поэт
Сочинил про любовь двадцати семи лет,
Вспомнит то, что меня ещё ждёт впереди.
О поэзия! Души людей береди,
Чтоб нашли в тебе силы и общий язык
Этот хилый мальчишка и крепкий старик.
В то время К.И. Чуковский писал: “Этот четырнадцатилетний хилый подросток обладает
талантом огромного диапазона, удивляющим всех знатоков. Его стихи классичны, он
наделён тонким чувством стиля и работает с одинаковым успехом во всех жанрах, причём
эта работа сочетается с высокой культурностью, с упорной работоспособностью”
Послушайте шутливое стихотворение, которое Валентин Берестова посвятил К.И.
Чуковскому.
Нам жалко дедушку Корнея:
В сравненье с нами он отстал,
Поскольку в детстве “Бармалея”
И “Крокодила” не читал,
Не восхищался “Телефоном”
И в “Тараканище” не вник.
Как вырос он таким учёным,
Не зная самых важных книг?
Через два года, в 1944 году, семья Берестовых перебралась в Подмосковье. В Москве
Валентин Дмитриевич поступил на исторический факультет МГУ, затем в аспирантуру
Института этнографии. Выбор этот не был случайным: отец в своё время преподавал в
школе историю. Ещё в студенческие годы (1946) Берестов впервые поехал на
археологические раскопки, древние города – Хорезм., Новгород. “Раскопки – это своего
рода общение с древними людьми, с человечеством”, - писал Берестов.
Через несколько лет Берестов расскажет о своих путешествиях в исторических повестях
“Меч в золотых ножнах”(1964) и “Два огня” (1966).
В 1946 году произведения В.Берестова начинают публиковаться в периодике. А 1957 г.
Выходит его первый поэтический сборник “Отплытие” (для взрослых) и тоненькая
книжка для дошкольников “Про машину»
Вот девочка Марина,
А вот её машина.
На, машина, чашку,
Ешь, машина, кашку.
Вот тебе кроватка.
Спи, машина, сладко.
Я тобою дорожу.
Я тебя не завожу,
Чтобы ты не утомилась,
Чтобы ты не простудилась,
Чтоб не бегала в пыли.
Спи, машина, не шали!
Вдруг машина заболела:
Не пила она, не ела,
На скамейке не сидела,
Не играла, не спала,
Невесёлая была.
Навестил больную Мишка,
Угостил конфетой Мишка.
Приходила кукла Катя
В белом чистеньком халате.
Над больною целый час
Не смыкала Катя глаз.
Доктор знает всё на свете.
Первоклассный доктор Петя
(Петя кончил первый класс),
И машину доктор спас.
Доктор выслушал больную,
Грузовую,
Заводную,
Головою покачал
И сказал:
Почему болеет кузов?
Он не может жить без грузов.
Потому мотор простужен,
Что мотору воздух нужен.
Надоело
Жить без дела
И машина заболела.
Ей не нужно тишины,
Ей движения нужны.
Как больную нам спасти?
Ключик взять
И завести!
Интерес к детской поэзии пришёл к Берестову “случайно”, когда он стал отцом. Он писал:
“Моя дочь Марина вдохновила меня на стихи и сказки для малышей”.
Его стихи для малышей полны озорной выдумки. Здесь баюкают больную машину, а в
столовую заходит, кто бы вы думали – Дракон!
Он стал одним из самых любимых детских поэтов второй половины минувшего века.
Обаяние его весёлых “стишков” было настолько велико, что долгое время Валентин
Берестов считался поэтом исключительно для малышей и малюток.
“Гололедица”
Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично падается!
Почему ж никто
Не радуется?
Стихотворная миниатюра для малышей – одна из наиболее сложных и капризных
поэтических форм. Каждое слово здесь на виду и на слуху. В “крошечных” стихах
Валентина Берестова тусклых, скучных, фальшивых слов не бывает. Их мелодия
удивительно чиста и бравурна. Поэтому, наверно, и, кажется, что стихи эти насквозь
пронизаны солнцем и смехом.
Ученики читают наизусть стихотворения.
Петушки
Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно пёрышек лишиться.
Если пёрышек лишиться,
Нечем будет петушиться.
Родничок
Ключик, ключик, родничок,
Чистая волна!
Чей-то круглый кулачок
Звонко бьёт со дна.
Весенняя сказка
Дружно
Ударились
Рыбы
Об лёд –
И на реке
Начался
Ледоход.
Тучка
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдётся,
В небе радуга смеётся.
Картинки в лужах
В лужах картинки!
На первой – дом,
Как настоящий,
Только вверх дном.
Вторая картинка.
Небо на ней,
Как настоящее,
Даже синей.
Третья картинка.
Ветка на ней,
Как настоящая,
Но зеленей.
А на четвёртой
Картинке
Я промочил ботинки.
Заяц - барабанщик
За уши зайца
Несут к барабану.
Заяц ворчит:
– Барабанить не стану!
Нет настроения,
Нет обстановки,
Нет подготовки,
Не вижу морковки.
Юла
Куклы вальс танцуют старый,
Пара кружится за парой,
А юла, юла, юла,
Пары так и не нашла.
Кто с юлой подружится,
Тот совсем закружится.
Непослушная кукла
Нашей кукле каждый час
Мы твердим по двадцать раз:
Что за воспитание!
Просто наказание!?
Просят куклу танцевать,
Кукла лезет на кровать.
Что за воспитание!
Просто наказание!
Все играть она лежать,
Все лежать, она бежать.
Что за воспитание!
Просто наказание!
Вместо супа и котлет
Подавайте ей конфет.
Что за воспитание!
Просто наказание!
Ох, намучились мы с ней.
Всё не так, как у людей.
Что за воспитание!
Просто наказание!
Больная кукла
Тихо. Тихо. Тишина.
Кукла бедная больна.
Кукла бедная больна,
Просит музыки она.
Спойте, что ей нравится,
И она поправится.
Сейчас вы прослушаете стихотворение, которое можно назвать ночной считалкой.
Раз-два-три-четыре-пять!
Шесть-семь-восемь-девять-десять!
Надо, надо, надо спать
И не надо куролесить.
Кто не спит, тот выйдет вон.
Кто уснул, увидит
Сон.
Физкультминутка: К морю дружно мы спустились,
Наклонились и умылись
Раз, два, три, четыре.
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс.
Одной, другой - это кроль.
Дружно плывём как дельфины.
Вышли на берег крутой
И отправились домой!
“Портфель»
Зимою в школу он бежит,
А летом в комнате лежит,
Но только осень настаёт,
Меня он за руку берёт.
“Учебник”
- Учитель у меня в портфеле!
- Кто? Быть не может! Неужели?
- Взгляни, пожалуйста! Он – тут.
Его учебником з
Не бойся сказки. Бойся лжи.
А сказка – сказка не обманет.
Ребёнку сказку расскажи –
На свете правды больше станет
Менее известен Берестов как сказочник.
- Вспомнимте, какие сказки написал В.Берестов?
(Ответы детей)
- “Как найти дорожку”
- “Змей - хвастунишка”
- “Честное гусеничное”
- “Мастер птица”
Одна из известных сказок Валентина Берестова “Катя в Игрушечном городе” написанная
в соавторстве с Татьяной Александровой, женой писателя.
- Посмотрите , ребята, на этого необычного мальчика. Подскажите, кто это?
(Ответы детей)
- Правильно – это домовёнок Кузя.
Сказку о домовёнке Кузьке написала Т. И. Александрова, но благодаря усилиям В.
Берестова она была издан.
А случилось это так!
Берестов вспоминал о встрече с Татьяной Александровой, случившейся много лет назад.
Татьяна Ивановна принесла рукопись. Всё, что она читала, заставляло В. Берестова
грустно вздыхать. И тогда огорчённая Татьяна Александрова вынула из папки большую
тетрадь и прочла: “ Маленький домовёнок с размаху налетел на огромноё дерево и кувырк
вверх лаптями”.
“… Я затаил дыхание. Происходило чудо… Нет в русских сказках ни эльфов, ни гномов,
одушевляющих лес и горы, навещающих и людское жильё. И вот теперь эта художница
собралась населить для наших детей многоэтажные городские дома маленькими
домовятами, о каких ещё никто не писал и не рассказывал.
Это была рукопись сказки о приключениях маленького домовёнка Кузьки.”
- Легенда утверждает, что Кузька родился именно в Поленово. (Имение известного
художника Поленова. Супруги - Берестов В.Д. и Александрова Т.И. прожили там
несколько месяцев.)
Он был обнаружен в поленовской бане под веником. Кузька явился в её рисунках
смешным, симпатичным и трогательным ребёнком – с копной волос, торчащих во все
стороны, и в огромных, не по размеру лаптях “нос курносый, а рот до ушей, особенно
когда смеётся”. Что отличало его от обычного деревенского мальчишки, так это
малюсенький росточек, повадки, образ жизни и ссылки на “родословную”.
Но Кузька – не только наследник мудрости и проказ старых домовых. Он ещё хранитель
“живого великого языка”. Татьяна Ивановна научила своего домовёнка говорить языком
Даля. Речь Кузьки пересыпана рифмованными строчками, поговорками и прибаутками,
звучащими для детского уха с завораживающей поэтичностью и с интригующей
непонятностью. А Кузька всё удивляется: “Вот тетёха, недотёпа, невразумиха
непонятливая!”
Татьяна Александрова так и не увидела книжку изданной.
Розы в блеске морозного дня.
У могилы стою на ветру.
И впервые утешит меня
Мысль о том, что я тоже умру.
В.Берестов подготовил полный текст сказки про Кузьку к изданию.
По сценарию Валентина Дмитриевича Берестова были сняты два мультфильма
режиссёром Аидой Зябликовой и художником Геннадием Смоляновым . Кузька,
появившись на экране, тут же приобрёл невероятную популярность у детей.
С момента выхода в свет сказки и мультфильма Кузька зажил самостоятельной жизнью
- Ребята, вы нарисовали рисунки - иллюстрации к стихотворениям и сказкам В. Берестова.
Давайте рассмотрим их.
- Угадайте, к каким произведениям В. Берестова ваши рисунки?
Викторина “Откуда эти строки?”
- Угадайте, из какого это произведения:
Маленький бычок,
Жёлтенький бочок,
Ножками ступает,
Головой мотает:
“Где же стадо? М - у –у –у!
Ску – у - учно одному – у – у – у!”
Дети. “Бычок”
………………………………………………………..
Спит будильник. Спит звонок.
Просыпается щенок.
Просыпается и лает,
Снов проятных нам желает.
- Баю – бай! Баю – бай!
Вот что значит этот лай.
Дети. “Щенок”
…………………………………………………………..
Несут меня ходули
Кричат ребята: “Слазь!”
Боюсь, не упаду ли
С ходулей
Прямо в грязь.
Дети. “Ходули”
…………………………………………………………….
- Продолжите строки:
Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно …
Дружно
Ударились
Рыбы
Об лёд,
И……..
Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично …..
поэт”.
Я не верю в опустевший двор,
Я играю с вами до сих пор.
Сейчас мы с вами познакомимся ещё с новым произведением.
2) Проблемная ситуация. Моделирование сюжета.
Учитель: Прочитайте название стихотворения:
«Прощание с другом»
Учитель: Можно ли по названию определить, о каком друге написано в произведении.
Дети: Высказывают своё мнение.
Учитель: Прочитайте первые строчки стихотворения
Он сбежал у меня на глазах.
Я его провожаю в слезах.
Учитель: Какое настроение и чувства у вас возникли после прочтения этих строк?
Дети: Высказывают своё мнение.
Учитель: - Стало ли понятно, кто сбежал и кого провожает герой произведения?
- Давайте прочитаем последние две строчки.
И в колючей траве он исчез,
И в дремучий отправился лес.
- Какое слово в тексте может нам подсказать о ком это стихотворение.
Дети: Слово колючий. Может это ёж.
Учитель: Предположим, что это ёж. А почему он сбежал? Может нам поможет
иллюстрация и песня.
(звучит песня про ёжика)
- Из иллюстрации мы видим, что это точно ёж. А почему он сбежал? Может быть
мальчик плохо обращался с ним?
Вывод: Чтобы ответить на все наши вопросы нужно прочитать всё стихотворение.
3) Первичное знакомство с текстом.
Учитель читает стихотворение наизусть, держа в руках игрушку ежика.
« Прощание с другом «.Валентин Берестов
Стихи про животных
Он сбежал у меня на глазах.
Я его провожаю в слезах.
Мы с ежом замечательно жили,
Уважали друг дружку, дружили.
Позволял он потрогать брюшко.
Он с ладошки лизал молоко.
У него была милая рожица.
Не любил он колоться и ёжиться.
Но открытой оставили дверь,
И сердитый бежит он теперь.
Как чужой, и шипит он и колется.
Проводил я его до околицы.
И в колючей траве он исчез,
И в дремучий отправился лес.
Учитель: Понравилось вам стихотворение?
Обижал ли мальчик ежика?
4) Работа по учебнику и анализ текста.
Учитель: Откройте учебники на странице 236. Прочитаем это стихотворение «цепочкой»
по две строчки. Попытаемся ответить на вопрос:
- Как жилось ёжику у мальчика?
Ученики читают и отвечают на вопрос, подтверждая словами из текста.
Дети: Мы с ежом замечательно жили,
Уважали друг дружку, дружили.
Учитель: Найдите и прочитайте описание ёжика, что он любил, что не любил.
Дети: Позволял он потрогать брюшко.
Он с ладошки лизал молоко.
У него была милая рожица.
Не любил он колоться и ёжиться.
Учитель: Почему же всё-таки ёжик ушёл? Как вы считаете? Начните свой ответ со слов:
«Я считаю…
- Понимал мальчик, что ежу лучше жить на воле? Кто сможет подтвердить словами из
текста.
Дети: Проводил я его до околицы.
Учитель: Кто знает, что такое околица?
Словарная работа.
Околица – это край деревни.
Последний дом на улице в деревне.
Учитель: Какой можно сделать вывод, где лучше жить животным?
Дети: Животным лучше жить на воле, как бы хорошо за ними не ухаживали.
Учитель: Мальчик поступил как настоящий друг. И видно, что он с любовью и
пониманием относится к животным.
Валентин Берестов сам всегда ко всем относился с любовью и старался детям в своих
стихах объяснить, что любить нужно всех и все живое на земле без особых причин. В
заключение нашего урока послушаем стихотворение В.Берестова «Любили тебя без
особых причин».
Стихотворение читает подготовленный ученик.
Ученик Любили тебя без особых причин
За то, что ты – внук,
За то, что ты – сын,
За то, что малыш,
За то, что растёшь,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
7. Итог урока.
Учитель: Вспомните, сколько исполнилось бы в этом 2014 году В. Берестову?
Дети: Исполнилось бы 86 лет
Учитель: Захотелось ли вам прочитать другие произведения В. Берестова?
Дети: Да!
Учитель: Вот вам и обещанный сюрприз. Каждый из вас получает книжку- малышку
сделанную руками старших школьников со стихами В.Д. Берестова. Получайте подарок,
читайте и запоминайте стихи замечательного поэта Валентина Дмитриевича Берестова.
Детям вручаются самодельные книжки-малышки.
Литература:
“Писатели нашего детства”, ч.1., биографический словарь, Изд “Либерия”, 1999 г.
Справочно - библиографический отдел, ЦГДБ им. А.Гайдара, г. Москва
Ирина Линкова “О писателях. Валентин Берестов”
Марина Аромштам “С днем рождения, домовенок!”
Д.Шеваров “Весёлый барабанщик Берестов”
Книги В.Берестова (разных лет) “Богатыри”, “Как найти дорожку” “Весёлое лето” и др.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: