Классный час "Подкормка птиц зимой"
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 34».
Конспект классного часа
Тема « Подкормка птиц зимой»
Составила: Носова Лариса Анатольевна
учитель начальных классов
2013 – 2014 учебный год
Познавательный классный час
Тема: Подкормка птиц зимой
Цель: Воспитание любви к природе, желания заботиться о ней и беречь её.
Задачи:
1. Закреплять представления детей о зимующих птицах и об особенностях их
жизни зимой. Ознакомить с некоторыми мероприятиями по охране птиц зимой.
2. Корректировать и развивать внимания на основе выполнения упражнения на
нахождение темы классного часа в таблице; зрительного восприятия на основе
выполнения упражнений в узнавании птиц; логического мышления на основе
выполнения упражнений на анализ – синтез (деление птиц на 2 группы) и через
отгадывание загадок; устной речи через ответы на вопросы.
3. Воспитывать интерес к наблюдениям за живой природой, желание ухаживать
за птицами через практическую работу, наглядность, доступность
предлагаемого материала, через устную похвалу, поощрение.
Оборудование: таблица с названием темы классного часа, карточка с темой
классного часа, иллюстрации с изображением птиц, карточки с названиями
птиц, кормушка, корм для птиц, осколочные картинки.
Ход классного часа
Этапы классного
часа
Ход классного часа
I.Организационный
момент.
Сообщение темы и
целей занятия.
II.Основная часть.
1.Вводная беседа
об изменениях
погоды и жизни
птиц с
наступлением
зимы.
2.Письменная
На доске таблица, в которой «спрятана» тема классного часа.
КШЛПТИЦЫВАРЯС
ОАБУЛКЬПЗИМОЙВ
- В данной таблице спрятана тема нашего занятия.
Среди данных букв отыщите 2 слова.
- Сядут те, кто догадался, какова тема занятия.
- Какие же 2 слова зашифрованы?
Закрываю лишние буквы, чтобы дети прочитали тему классного
часа.
О чём мы будем говорить сегодня на занятии?
Обобщение ответов учащихся. (ПТИЦЫ ЗИМОЙ)
- Верно, мы узнаем что-то новое о жизни птиц зимой,
поучимся ухаживать за ними.
- Как же изменилась погода с приходом зимы?
Обобщение ответов учащихся.
С наступлением зимы стало ещё холоднее, чем было
осенью. Температура воздуха ниже нуля. Небо почти
всегда покрыто облаками. Вместо дождя идёт снег. Он
покрыл землю, крыши домов, ветви деревьев. Ручьи,
реки, озёра скованы льдом, почва замёрзла.
- Какие изменения произошли с растениями зимой по
сравнению с осенью?
Обобщение ответов учащихся.
Вывод.
Снег покрыл ветви деревьев и почву. На некоторых
деревьях и кустарниках на зиму остаются сухие листья,
почки и плоды.
- Можно ли встретить зимой насекомых?
Обобщение ответов учащихся.
Вывод.
- Все ли птицы с наступлением холодов могут найти для
себя необходимый корм?
- Как же быть тем птицам, для которых нет корма
зимой?
Обобщение ответов учащихся.
Вывод.
Те птицы, для которых нет корма зимой, улетают
осенью в более южные места. Например, на юг Европы,
в Африку.
работа учащихся
по распределению
птиц на 2 группы.
3.Соотнесение
карточки с
названием птицы и
её иллюстрацией.
4.Игра на
внимание «Что
изменилось».
5.Физ. минутка на
внимание.
6.Работа над
созданием
картины.
На столах лежат чистые листочки.
- Пододвиньте к себе листочки, подумайте и напишите,
каких птиц можно встретить зимой на улицах нашего
города?
- На этот вопрос вы ответите, выписав номера
зимующих птиц.
На магнитной доске карточки с названиями птиц.
1.ВОРОБЕЙ
6.АИСТ
2.ГРАЧ
7.СИНИЦА
3.ВОРОНА
8.ЦАПЛЯ
4.СОРОКА
9.СНЕГИРЬ
5.ЛЕБЕДЬ
10.ВОРОБЕЙ
Проверка ответов учащихся.
1 3 4 7 9
Карточки с названиями перелётных птиц убираю с доски.
Ученики (по приглашению учителя) подходят к столу, берут
иллюстрацию с изображением птицы и помещают её на
магнитной доске рядом с её названием.
- Сейчас по цепочке, т.е. друг за другом, подходим к
столу, берём иллюстрацию с изображением птицы и
помещаем рядом с её названием.
- Посмотрели внимательно на магнитную доску,
закрыли глаза.
Меняю местами карточки с названиями птиц.
- Что изменилось?
Что вы можете сказать об этих птицах?
- Чем они питаются?
- Где находят корм зимой?
- Если данные птицы остаются с нами зимовать, то, как
мы их называем?
Найти как можно больше иллюстраций с изображением птиц.
Данные иллюстрации расположены по всему классу.
- Где любят отдыхать птицы зимой?
Вывешиваю иллюстрацию дерева.
- Рассмотрите внимательно наше дерево.
Дерево слегка засыпано снегом.
- Подумайте, какие птицы могут отдыхать на нашем
дереве?
- Поместите на наше дерево тех зимующих птиц,
которых вы смогли найти во время физкультминутки.
- Назовите их одним словом. (Зимующие.)
7.Значение
подкормки птиц
зимой.
8.Отгадывание
загадки.
9.Демонстрация
кормушек.
10.Практическая
работа по
подкормке птиц.
- Закройте глаза.
Возле дерева вывешиваю иллюстрацию с домом.
- Что изменилось?
- Теперь птицы изображены вблизи жилья человека.
- Когда птицы стараются держаться возле жилья
человека?
- Что вы можете сказать о поведении птиц зимой?
Обобщение ответов учащихся.
- Многие птицы во время сильных морозов, снегопадов
и метелей, не только вороны, галки, воробьи, но и
синицы, снегири, сороки держатся ближе к жилью
человека в поисках корма.
- В сильные морозы птицам нужно больше корма, но
они не всегда его находят и нередко погибают от
голода.
- Можем ли мы помочь птицам?
- Как?
Дети рассказывают о своей работе по подкормке птиц зимой.
- Послушайте внимательно загадку и отгадайте её.
Избушка новая –
Для птиц столовая.
Зовёт обедать,
Крошек отведать.
(кормушка)
- Закройте глаза.
Вывешиваю на дерево кормушку.
- Посмотрите на наше дерево.
- Что изменилось?
-Дома вы делали кормушки из бросового материала.
- Кто желает показать нам свою кормушку, рассказать
из какого материала она выполнена.
Показ детьми кормушек, рассказ о них.
- Откройте коробочки, которые лежат у вас на столах.
- Что в них лежит?
- Перечислите.
Семена, крупа, хлебные крошки, кусочек сала (несолёного),
фасоль, мох, сахарный песок.
- Подумайте, какой корм вы бы положили в свою
кормушку? Почему?
- Наполните свои кормушки.
- Что вы положили в кормушку, почему?
Желающие выходят к доске и рассказывают, какой корм они
положили в кормушку и почему.
11.Составление
детьми осколочной
картины.
12.Разгадывание
загадок.
13.Обобщение по
А что оказалось лишним? Почему?
- Составьте картину из деталей.
Учащиеся составляют картину, на которой изображена «птичья
столовая».
- О том, какие птицы посетили нашу столовую, вы
сможете узнать, когда отгадаете загадки.
Непоседа пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая
Самая красивая.
(сорока)
Красногрудый, чернокрылый
Любит зёрнышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(снегирь)
Окраска сероватая,
Повадкой вороватая.
Крикунья хрипловатая.
Известная персона.
Кто она?
(ворона)
Сверху зеленовата,
Снизу желтовата.
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфичка.
(синица)
В серой шубке перовой –
Он – задира, он – герой.
Скачет, на лету резвиться.
Не орёл, а всё же птица.
(воробей)
- Перечислите тех птиц, которых мы пригласили в нашу
столовую для пернатых?
- Почему в холодную снежную погоду погибает много
птиц?
занятию.
III. Итог классного
часа.
- Как вы можете помочь птицам зимой?
- А как вы помогаете птицам выжить в зимние холода?
Сейчас мы все вместе выйдем на улицу, развесим свои
кормушки, пригласив в нашу столовую птиц.
