Ученики на Учителя.com


Классный час "О вреде алкоголя"

1
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ –
СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ,
ШКОЛА – ИНТЕРНАТ «ГАЛАКТИКА»
Методическая разработка классного часа по профилактике ПАВ
Тема: «О вреде алкоголя”
Составил:
учитель биологии
Авдеенко Татьяна Юрьевна
2
Тема: «О вреде алкоголя»
Цель: Создание условий для снижения риска приобщения младших
школьников к употреблению алкогольных напитков путем формирования у них
реалистичных представлений о социальных и медицинских последствиях
употребления алкоголя.
Задачи:
Обучающие:
• Актуализация знаний и расширение представлений о понятиях «алкогольные
напитки», «возможные медицинские и социальные последствия
употребления алкоголя».
Развивающие:
• Создание условий для развития умения прогнозировать последствия своих
действий на свое здоровье и здоровье окружающих людей.
Воспитательные:
• Способствовать формированию ответственного отношения воспитанников к
собственному здоровью и негативного отношения к употреблению
алкоголя.
Целевая группа: 9 – 10 лет
Оптимальное число участников: 10-12 человек.
Длительность мероприятия: 40 минут.
Место и условия проведения: учебная аудитория.
Форма проведения: час общения.
Список оборудования и расходных материалов: мультимедиа проектор,
аудиоколонки, компьютер; мультипликационный фильм «Рождественская
история» (режиссер – В. Токарева, 2005 г.); заготовка «Ладошка» (Приложение
№1); пословицы о вреде алкоголя для обсуждения (Приложение №2); набор
3
кружочков из бумаги зеленого, желтого, красного цвета.
Методы и технологии проведения мероприятия: анкетирование с целью
изучения реалистичности представлений о медицинских и социальных
последствиях употребления алкоголя (до занятия – с целью определения их
начального уровня, после проведения занятия – с целью оценки их усвоения)
(анкета для изучения степени реалистичности представлений о медицинских и
социальных последствиях употребления алкоголя у младших школьников
представлена в Приложении №3); словесный метод (рассказ, объяснение,
беседа); наглядный метод (показ).
Предварительная работа: беседа “Вреден ли алкоголь”, анкетирование.
Ожидаемый результат:
1.формирование негативного отношения к алкоголю;
2.популяризация и внедрение в воспитательный процесс наиболее
эффективных моделей профилактики зависимости от алкоголя;
3.повышения уровня развития умений и навыков:
а) уверенного позитивного поведения;
г) осознанного и уверенного умения сказать алкоголю: «Нет».
4. повышение общей культуры поведения и формирование образа социально
успешного молодого человека.
I. Организационный момент
– Ребята, сегодняшнее занятие посвящено полезным и вредным привычкам
человека. Какие полезные привычки вы знаете? (ответы летей). Какие
вредные привычки вы можете перечислить? (Табакокурение, употребление
алкоголя, сквернословие и т.д.)
– О какой вредной привычке пойдет речь сегодня, вы узнаете, посмотрев
мультфильм «Лу. Рождественская история». При просмотре мультфильма вам
4
необходимо подумать и мысленно ответить на следующие вопросы (вопросы
оформлены на классной доске):
1. Как зовут главных героев мультфильма?
2. Что произошло с главными героями?
3. О какой вредной привычке говорится в мультфильме?
4. К чему привела эта вредная привычка?
II. Просмотр мультипликационного фильма «Лу. Рождественская
история» (режиссер – В. Токарева, 2005 г.). Его последующее обсуждение.
– Итак, ребята, мы посмотрели с вами мультфильм. Давайте попробуем
ответить на предложенные вопросы. И первый вопрос – как зовут главных
героев? (Дети перечисляют: ворона Лукерия, Настя, Колька).
– Что же произошло в мультфильме с главными героями? (ответы детей).
– О какой вредной привычке говорится в мультипликационном фильме? (О
пьянстве, употреблении алкоголя).
– К чему же привело пьянство, употребление алкоголя в данной ситуации? (К
смерти, трагедии, несчастному случаю).
III. Определение темы и целей классного часа
– На сегодняшнем классном часу, как вы уже догадались, мы поговорим о
такой вредной привычке как употребление алкоголя. Во время нашего
мероприятия мы узнаем, как алкоголь влияет на человека, его здоровье,
поведение и жизнь в целом.
– В мультипликационном фильме алкоголь, его употребление привело к
смерти. А к чему еще может привести употребление алкоголя? (К потере
здоровья, к его ухудшению).
– Правильно, ребята. Первое, что страдает от алкоголя – это здоровье человека.
Показать свои знания в этом вопросе (а именно, как алкоголь влияет на
здоровье человека) я предлагаю вам, выполнив следующее упражнение.
5
IV. Упражнение «Антиреклама».
- А сейчас я предлагаю вам разделиться на 2 команды (можно на мальчиков и
девочек) каждой команде дается 10 минут на то, чтобы придумать антирекламу
алкоголя. Вы можете «переделать» уже известную рекламу, можете петь,
танцевать, использовать музыку мобильного телефона и т.д.
Обучающиеся, как правило, используют при подготовке полученную
информацию, и представляют импровизации в виде нескольких вариантов
развития событий (как было бы, если бы…)
V. Групповая дискуссия «Народная мудрость».
– Ребята, а что такое пословицы и поговорки? (ответы детей). Я предлагаю
вам обсудить следующие пословицы и поговорки:
а) «Выпил вина – так и стал без ума».
– Как вы думаете, что имеется в виду в этой поговорке? (Дети
высказываются). Правильно ребята, выпивший человек часто не понимает, что
с ним происходит. Он совершает много глупостей – может совершить
преступление, может доставить другим неприятности и т.д., чего бы не сделал в
трезвом виде. Кроме этого, пьющий человек разрушает свой мозг. Мозг
перестает работать, а человек в результате – плохо соображает, не может
нормально мыслить, узнавать новое.
б) «Сколько муж выпьет вина, столько жена и дети прольют слез».
– А что эта пословица хочет сказать нам? (Дети высказываются). Да, ребята.
Пьяный человек часто причиняет вред не только самому себе, но и
окружающим его людям, особенно – родственникам. Пьяный человек
становится агрессивным, грубым, непредсказуемым, может сказать в адрес
своих близких обидные слова, ударить их, выгнать из дома. В итоге все
окружающие его люди страдают.
в) «Водка и труд рядом не идут».
6
– Ребята, давайте подумаем, о чем эта пословица? (Дети высказываются).
Конечно, ребята, пьяный человек не может правильно и четко выполнять свою
работу. Любое действие у него вызывает затруднение. Даже если человек идет
на работу трезвый, а накануне выпил, у него болит голова, он плохо
соображает, а значит, плохо справляется со своей работой. Такого работника
долго не держат на рабочем месте и увольняют.
г) «Без ума пьет – без угла живет».
– О чем же говорится в этой поговорке? (Дети высказываются). Правильно,
ребята, пьющий человек не нужен своей семье (он не работает, не приносит в
семью деньги, причиняет боль своим родственникам), его прогоняют, он
остается без дома.
– Итак, ребята, перечисленные пословицы и поговорки дают нам понять, что
алкоголь оказывает плохое влияние не только на здоровье человека, но и
другие сферы его жизни: лишает человека его работы, жилья, семьи.
– Для закрепления новых знаний, которые вы получили на сегодняшнем
занятии, я предлагаю поиграть в игру «Светофорики».
VI. Игра «Светофорики» (модификация упражнения Хухлаевой О.).
– У каждого из вас на рабочем столе лежат три кружочка (красный, желтый,
зеленый – как сигналы светофора). В нашей игре красный цвет означает «я не
согласен», зеленый – «я согласен», а желтый – «я не знаю, не уверен» (значение
цветов фиксируется на классной доске). Я буду зачитывать разные
предложения (утверждения) об алкоголе и его влиянии на человека, а вы с
помощью кружочка нужного цвета оценивать, правильное это предложение
(утверждение) или нет. Давайте потренируемся:
а) «Алкоголь разрушает печень, сердце, мозг и другие внутренние органы
человека» (правильный цвет кружка – зеленый).
– Правильно, ребята, в ходе сегодняшнего классного часа мы с вами узнали, что
7
алкоголь разрушает все жизненно важные органы человека, они начинают
плохо работать и человек заболевает. Поэтому нужно было поднять зеленый
цвет. Продолжим:
б) «Алкоголь улучшает работу мозга» (правильный цвет кружка – красный).
– Конечно, ребята. Правильный цвет – красный, т.к. алкоголь не улучшает
работу мозга, а ухудшает. Алкоголь разрушает головной мозг, в результате
человек плохо соображает, портится его способность узнавать и запоминать
новое.
в) «Выпить немного вина каждый день полезно каждому человеку»
(правильный цвет кружка – красный).
– Да, ребята. Алкоголь даже в малых количествах противопоказан для
употребления, а тем более ежедневно. Даже незначительное количество
алкоголя плохо сказывается на самочувствии человека, любое его количество
разрушает все органы человека.
г) «Детям алкоголь пить нельзя, а взрослым можно» (правильный цвет
кружка – красный).
– Ребята, важно каждому уяснить, что алкоголь опасен в любом возрасте и
приносит вред как детям, так и взрослым. Но особенно опасно употреблять
алкоголь в детском возрасте, потому что детский организм еще только
развивается, растет и не имеет много сил, чтобы противостоять отравляющему
воздействию алкоголя.
д) «Пиво – это не алкогольный напиток, его можно пить не только
взрослым, но и детям» (правильный цвет кружка – красный).
– Многие люди не считают пиво алкогольным напитком и очень сильно
ошибаются. Пиво – алкогольный напиток, т.к. в своем составе имеет алкоголь.
Он также одурманивает сознание человека, как и другие напитки – водка, вино,
самогон. Приводит к тем же последствиям: разрушает внутренние органы,
8
ослабляет здоровье человека, делает человека глупым, губит его жизнь в целом.
VII. Итог – упражнение «Ладошка» (модификация упражнения Хухлаевой
О.)
– На сегодняшнем классном часу мы узнали, как на человека, его здоровье,
способность мыслить, работать, общаться с окружающими влияет алкоголь.
Это влияние опасное и разрушающее, в чем мы сегодня с вами убедились.
– В заключение нашей встречи я предлагаю выполнить упражнение «Ладошка»,
которое поможет понять, почему же вы не будете употреблять алкоголь. У
каждого из вас на столе лежит контур ладошки, в центре ладошки надпись: «Я
не буду употреблять алкоголь, потому что…»:
– В контурах пальчиков вы должны написать, почему же вы не будете пить
алкоголь. Ответы у вас могут получиться разные. В своей ладошке я запишу,
например, следующее: «… алкоголь разрушает организм», «…плохо влияет на
ум» и т.д. Итак, начнем (дети самостоятельно выполняют упражнение).
– Давайте обсудим, что у нас получилось (предлагается зачитать свои
ответы)
- Молодцы, ребята!
9
Приложение №1
Раздаточный материал для упражнения «Ладошка»: заготовка «Ладошка»
10
Приложение №2
Анкета для учащихся младшего звена.
Цель: исследование степени реалистичности и характера представлений
учащихся относительно медицинских и социальных последствий употребления
алкоголя.
Утверждение
Верно
Неверно
Не
знаю
1. Пьяный человек часто совершает
преступления
2. Выпить немного вина каждый день полезно
для здоровья человека
3.Детям алкоголь употреблять нельзя, а
взрослым – можно
4. Пьющий человек губит не только свою
жизнь, но и жизнь близких ему людей
5. Пиво – это не алкогольный напиток, его
можно пить и детям, и подросткам
6. Человек плохо соображает, когда выпьет
алкоголь
7. У людей, пьющих вино, водку, пиво,
рождаются больные дети
8. Покупать и пить алкоголь человеку
разрешается только с 18 лет
9. У пьющего алкоголь человека ухудшается
внешность
10. Сердце, желудок, печень, почки,
кишечник, мозг и другие органы человека
страдают от алкоголя
11
Использованные источники литературы и Интернет-ресурсов:
1. Касаткин В.Н. и др. Здоровье. Предупреждение употребления алкоголя и
наркотиков в школе. М.,Образование и здоровье, 2003.
2. Хухлаева О. Хочу быть успешным: Методическое пособие / Библиотечка
«Первого сентября», серия «Школьный психолог», Выпуск 5, М., Чистые
пруды, 2005.
3. Всероссийское Иоанно-Предтеченское Православное братство «Трезвление»
/ Режим прямого доступа: trezvenie.org/media/video/ (ссылка для просмотра и
скачивания мультфильма «Лу.Рождественская история», режиссер – В.
Токарева, 2005 г.)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: