Конспект урока "В поисках клада" 1 класс
г.Курск МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №48»
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
(конспект занятия в 1 классе)
педагог-психолог Кильпякова О.Ю
Тема: В поисках клада.
Цель: развитие познавательных процессов ( внимания, памяти, мышления,
воображения), расширение кругозора, обогащение речи детей, формирование
навыков общения в процессе овладения знаниями через игровую ситуацию,
развитие умения общаться друг с другом, понимать друг друга без слов,
выполнять задания капитана, делать все сообща.,
Оборудование: набор разрезных картинок, карта острова, клад (сундук с
книгой и золотыми монетами), голубые галстуки, бинокль, презентация,
компьютер, магнитофон.
Ход занятия:
Цветопись настроения
-Я рада ,что у вас хорошее настроение, потрите свои ладошки друг о друга
прикоснитесь ими к ладошкам соседа, передавая свое настроение другому.
- Сегодня у вас необычное занятие, прислушайтесь…,что вы слышите…да
это шум моря, давайте немножко пофантазируем. Представьте, что вы не
ученики 1В класса, а матросы на вас одеты синие галстуки, а у матросов есть
капитан (одеваю бинокль). Вы сидите в таверне на берегу моря и слушаете
рассказы бывалых моряков, мечтаете сами отправиться в плавание. И вот в
таверну входит капитан и говорит: Я собираю команду, чтобы отправиться в
плавание, но мы не будем сопровождать торговые корабли, не будем ловить
рыбу, мы отправляемся на поиски клада. Я случайно услышала разговор двух
пиратов, один говорил другому, что клад закопан на острове и найти его не
трудно, если знать приметы: по берегу дойти до высокой пальмы,
свернуть к большому камню и недалеко от него под кактусом спрятан
клад.
-Кто хочет отправиться со мной в это опасное, но увлекательное
путешествие?! Мне нужны не только отважные, но и сообразительные
матросы! Я вам сейчас буду давать команды и если вы их выполните, то
искать клад мы отправимся вместе, а если нет, то я пойду искать себе
спутников в другую таверну.
«Команды капитана»
Молодцы, вы справились с этой непростой задачей.
- На чем же можно добраться до острова?! А поможет нам в этом
компьютер.( на экране появляется изображение плота, лодки, катера,
корабля). Почему нельзя на лодке, катере, на плоту? Как это все вместе
называется? (водный транспорт)
И так мы готовы, грузимся на корабль и отправляемся в поисках клада (шум
моря)
-Давайте возьмемся за руки и почувствуем, как волнуется море, как качает
корабль.
-На нашем корабле очень много груза и если мы попадем в шторм, то
корабль может пойти ко дну, поэтому мы должны избавиться от лишних
предметов.
«Четвертый лишний» ( капитан знакомит с новыми словами «тельняшка,
гюйс, штурвал, иллюминатор»)
-Мы избавились от всего лишнего. Отправляемся дальше.(шум моря). Мы
идем под парусами, на море небольшой ветерок и можно немного отдохнуть
и поиграть, давайте выйдем на палубу.
игра «Морские рыбки»
-Все немного отдохнули, зарядились энергией необходимой для выполнения
заданий.
«Разрезные картинки» (работа в парах)
Вопросы: кто получился, как называются одним словом, легко ли было
работать вместе?
Показ на компьютере морских животных и рассказ о них.
Капитан смотрит в бинокль и говорит: Мне кажется мы у цели, вижу впереди
остров, на нем есть пальмы и кактусы, причаливаем. Посмотрите нас
встречают местные жители (презентация). Вы не знаете, как их называют? На
этом острове живут аборигены они согласны дать план острова если мы
найдем на картинке два одинаковых флажка, которыми украсим потом свой
корабль.
Найди два одинаковых флажка
Молодцы, аборигены отдали нам карту острова, посмотрите, вот она, но где
же спрятан клад?! Надо вспомнить приметы, матросы, вы должны мне
помочь. Дети вместе вспоминают (по берегу дойти до высокой пальмы,
свернуть к большому камню и недалеко от него закопан клад)
Все вместе дети проходят названный маршрут и находят в кабинете кактус
под которым сундук. Капитан открывает его там книга и золотые монеты.
-Ой, что это? Какая толстая и красивая, да это настоящий клад – книга,
прочитайте как она называется…прочитав ее мы узнаем много нового,
найдем ответ на любой вопрос. Здесь еще есть часть клада это золотые
монеты, они для вас, за вашу сообразительность, смелость, решительность, я
никогда еще не видела такой дружной команды.
-Возвращаемся обратно в школу (шум моря). Ребята вам понравилось наше
путешествие, что вы запомнили больнее всего, что понравилось, чему
научились, какие новые слова узнали?
Цветопись настроения.
