Конспект урока "В подводном мире" 1 класс
1
Тема: В подводном мире.
Урок: Окружающий мир
Школа: Гимназия №1
Класс: 1
Цели урока: сформировать представление о рыбах, как об отдельной
группе животных
Задачи:
- образовательные:
познакомить учащихся с особенностями строения рыб и их существенными
признаками;
учить различать рыб от других животных и описывать по плану.
- развивающие:
развивать познавательную активность учащихся;
совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения,
сопоставления;
развивать психические процессы: память, мышление, восприятие, внимание,
эмоции;
наблюдательность.
- воспитательные:
- формировать качества взаимовыручки, ответственность;
- воспитывать активность, усидчивость, любознательность, уверенность в
своих возможностях.
I. Организационный момент и мотивация к учебной деятельности.
- Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки и думаю, что
сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Каким
вы хотите видеть сегодняшний урок? ( - Весёлым, интересным, чтобы узнали
что-то новое.)
2
2. "На свете нет ничего лучше путешествий!" - это девиз нашего
сегодняшнего урока.
У. - Скажите, пожалуйста, а что такое "путешествие"? (Ответы детей.)
- В толковом словаре сказано: "Путешествие - это поездка или передвижение
пешком по каким-нибудь местам, странам (обычно для ознакомления или
отдыха)".
- Мы тоже сегодня на уроке отправимся в путешествие. Чтобы
путешествовать, нужно решить:
Куда?
На чём?
Зачем?
Это - план путешествия. (План записан на доске.)
II. Актуализация знаний и постановка проблемы.
1. Блиц-опрос.
Ребята, жизнь - самое удивительное и замечательное явление природы.
Давайте посмотрим на экран. ). Она превратила когда-то пустынную и
мрачную планету Земля в многоцветущий и многозвучный мир. Жизнь
кипит всюду: в воздухе, на суше, в воде.
И сегодня наш урок будет проходить под девизом ( хоровое чтение):
« Наблюдай и восхищайся,
Изучай и береги!»
- Предлагаю вам отправиться на луг. А там мы встретим удивительных
животных. Но для этого необходимо отгадать несколько загадок и закончить
стихотворения-загадки. Запомните названия всех животных, которые
прозвучат.
3
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (Бабочка)
С ветки на тропинку,
С травки на былинку,
Прыгает пружинка –
Зелёная спинка.(кузнечик)
Не зверь, не птица,
Нос, как спица.
Летит – кричит,
Сядет – молчит.
Кто его убьёт –
Свою кровь прольёт. (комар)
Кто над нами
Вверх ногами
Ходит – не страшится,
Упасть не боится? (муха)
Где сладко, там она кружит,
Как пчела.
Она жалит и жужжит,
Как пчела.
И попадается в компот,
Как пчела.
Вот только мёду не даёт,
Как пчела. (оса)
Не жужжу, когда сижу,
4
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь. (жук)
Как можно назвать слова-отгадки одним словом?
А можно ли объединить их в одну группу? Все ли относятся к насекомым?
Работа по теме урока.
-Ребята, помогите мне, пожалуйста, отгадать загадку.
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
Плавают под мостиком
И виляют хвостиком. (Рыбы).
- О ком же шла речь в загадке?
Рыбы – это животные, которые живут в воде, двигаются при помощи
плавников и хвоста, тело их покрыто чешуёй.
- Чем ещё рыбы отличаются от других животных? (внешностью)
- Где обитают рыбы? (Озеро, море, река, аквариум)
Вывод: -Куда мы отправимся в путешествие? (По морю, точнее в
морские глубины.) - Это тема сегодняшнего урока.
- На чём можно путешествовать по морю? (Ответы детей)
- Давайте вернёмся к девизу нашего урока: "На свете нет ничего лучше
путешествий!" Так воскликнул однажды знаменитый французский писатель
Жюль Верн. Он написал книгу про капитана Немо.
- Кто-нибудь знает, на чём путешествовал капитан Немо? (На подводной
лодке)
5
- А мы сегодня будем путешествовать на батискафе. Знаете, что такое
"батискаф"?
(В толковом словаре С.И.Ожегова дано такое объяснение: "Батискаф -
самоходный аппарат для глубоководных исследований".)
(На доске прикреплен нарисованный на листе ватмана батискаф.)
А теперь скажите, зачем нам нужно исследовать морские глубины?
(Чтобы изучать животных подводного мира, больше узнать об из жизни,
научиться выделять их из других групп животных)
-Сделайте вывод: куда, на чём и зачем мы будем сегодня путешествовать.
(Ответы детей)
- Вы готовы погрузиться в морские глубины, чтобы встретиться с морскими
животными?
III. Изучение нового материала.
На Земле около 200 тысяч видов разных рыб и рыбы так же как и животные
имеют свое место обитания. - Что вы знаете о рыбах?
Ученик. Рыбы – дети воды: где вода, там и они. Каких только рыб нет!
Тонкие и длинные, как хлыст; толстые и круглые, как мячик; крохотные и
огромные. Их столько много… И все они такие красивые…
Учитель.
Но есть что-то общее: из-за чего всех их называют рыбами. Что же это?
Давайте рассмотрим строение рыбы. Воспользуемся рисунком
на с. 52 учебника.
Физминутка.
6
Рыбы прекрасно приспособлены для жизни в воде. Тела их обтекаемы,
чтобы было легче плавать. Плавники и хвост помогают рыбам плавать.
Хвостовой плавник толкает рыбу вперед. Спинной плавник не дает
опрокинуться на бок. Грудные и брюшные плавники работают, как рули:
с их помощью рыба поворачивает влево и вправо, погружается и всплывает.
Рыбы не могут жить без кислорода. Вода содержит кислород, и
большинство рыб получают его из воды с помощью жабр. Жабры устроены
таким образом, что могут удерживать кислород. Они находятся под
жаберной крышкой. Рыба заглатывает ртом воду и сразу же плотно его
закрывает. Вода проходит через жабры, и содержащийся в ней кислород
попадает в кровь. Обогащенная кислородом кровь доставляет его ко всем
органам рыбы. Вода выходит наружу сквозь жаберные щели. Есть у рыб
плавательный пузырь (мешок наполненный воздухом), который помогает
рыбам нырять, всплывать. И есть еще удивительный орган – боковая линия.
Она проходит вдоль каждого бока рыбы и состоит из маленьких отверстий.
С их помощью рыба чувствует малейшие колебания воды и таким образом
избегает опасности. Хищника еще не видно и не слышно, а рыба уже
чувствует его приближение боками.
Все это, конечно, вы сразу не запомните. А что надо запомнить?
Отличительный признак рыб. Для этого отгадайте загадку.
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
- Что это за одежда? Тело всех рыб покрыто чешуей. Рыбья чешуя растет
всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба быстро растет – и колечко на
чешуе широкое, а зимой почти не растет – и колечко получается узкое. По
колечкам, широким и узким, можно сосчитать, сколько рыбе зим и лет.
В каких водоемах водятся рыбы?
Дети: Море, океан, река, озеро, пруд.
Учитель: Как называются рыбы по месту обитания?
7
В море - … (морские.)
В озере - … (озерные.)
В реке - … (речные.)
Речных и озерных рыб еще называют пресноводными, потому что живут в
пресной воде.
Найдите в учебнике иллюстрацию, на которой изображены речные рыбы,
положите на нее руку.
Прочитайте названия речных рыб.
Итак, все названные рыбы – речные. У сома, в отличие от большинства
других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищает толстая кожа.
- Как называют человека, который ловит рыбу? (рыбак)
Как человек использует рыбу? (в еду себе и животным).
-Но есть место, где рыб не используют в пищу, ею любуются. Где это?
Отгадайте загадку: На окошке пруд, в нем рыбешки живут.
У стеклянных берегов не бывает рыбаков. (аквариум.)
- посмотрите на это многообразие! (Видео ролик)
Люди научились приручать не только крупных животных, но и таких,
которые раньше жили в океане или реке.
Человек привез рыб из разных частей света: из Азии – петушков, гуппи,
золотых рыбок, из Америки – скалярий и меченосца.
А это красавцы – вуалехвост и хемихромис, а рыба телескоп внимательно
наблюдает за всеми рыбками, выпучив глаза.
У кого из вас есть аквариум?
- Как вы за ними ухаживаете?
- Где покупаете корм рыбкам?
8
-А кто из вас хотел бы иметь аквариум с рыбками?
Какие бы рыбки ни были, надо помнить самое главное правило: аквариум –
это их «дом», и рыбкам должно быть в нем так же хорошо, как в природе.
Только тогда аквариум вам доставит радость. Ребята, самый большой
аквариум в мире находится в городе Атланта, штат Джорджия.
Благоустройство аквариума – важное дело. На дне речной песок, растения, а
для правильного питания надо корм покупать в зоомагазине и обязательно
читать специальные книги по уходу за рыбками.
Самостоятельная работа
Задание 1. Описать рыбу по плану.
План
1 Название рыбы.
2. Речная или морская.
3. Размеры рыбы (большая, маленькая, средних размеров).
4. Форма тела.
5. Окраска туловища, плавников.
6. Особенности частей тела (например, рта, глаз, плавников).
IV. Закрепление.
Наверное, пора возвращаться. Путешествие было хоть не долгим, но очень
содержательным.
-С каким видом живых существ вы сегодня познакомились?
-Какие рыбы бывают по месту обитания?
-Как нужно ухаживать за рыбками?
Как вы думаете, был ли урок полезен и интересен? Чем и почему?
9
Оцените свою работу на уроке.
-Чтоб природе другом стать
Тайны все ее узнать,
Все загадки разгадать
Научитесь наблюдать
Только вместе, только дружно
Изучать природу нужно.
Спасибо за урок!
V. Итог.
Рефлексия.
-За что ты себя можешь похвалить?
-С каким настроением уходите с урока?
Молодцы ребята!
