Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пространственные и временные представления" 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13 ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ
Конспект урока
с использованием ИКТ
по математике в 1 классе
Тема: «Пространственные и временные представления»
Тимошенко Наталья Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №13
Ставрополь, 2023-2024
Тема урока: «Пространственные и временные представления»
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: уточнить и формировать пространственные представления учащихся (вверх -
вниз, налево - направо, впереди, сзади, между, возле, рядом, внутри).
Оборудование: карточки с изображением геометрических фигур, иллюстрация сказки,
учебник, рабочая тетрадь №1.
Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД
ориентироваться по
учебнику и печатной
тетради; находить в
учебнике и объяснять
условные обозначения
учебника, считать
предметы до 10;
классифицировать
предметы по признакам;
сравнивать предметы и
выделять общий или
отличительный признаки;
называть числа в порядке
их следования при счёте;
отсчитывать из множества
предметов заданное
количество (8–10
отдельных предметов)
Личностные: формирование
положительного отношения к школе и
учебной деятельности; интерес к
учебному труду; основные моральные
нормы поведения.
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу; оценивать результат
своих действий; адекватно
воспринимать оценку своей работы
учителем, товарищами;
организовывать свое рабочее место под
руководством учителя.
Познавательные: понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить
ответ в устной форме; осуществлять
поиск необходимой информации в
разных источниках; понимать знаки,
символы; получит возможность
научиться: ориентироваться на
возможное разнообразие способов
решения учебной задачи; подводить
анализируемые объекты под понятия
разного уровня обобщения; проводить
аналогии между изучаемым
материалом и собственным опытом;
ориентироваться в учебнике:
определять умения, которыми овладеет
на основе изучения раздела.
воспитывать
аккуратность, интерес к
предмету и
взаимопонимание с
другими участниками
образовательного
процесса
Ход урока
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.
Подготовка
учащихся к
активному
усвоению знаний
- Здравствуйте, дети! Я очень рада вас всех
видеть!
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Садитесь. Ещё раз напоминаю правило
«правой руки». Если я поднимаю правую
руку, то все сразу замолкают и
внимательно слушают меня. Хорошо!
Воспринимают
указания учителя,
настраиваются на урок
2.
Актуализация
знаний
1) Минутка
чистописания
2) Упражнение в
умении считать
предметы и
сравнивать группы
предметов.
- Ребята, вспомните, с какими
пространственными представлениями мы
познакомились на прошлом уроке?
- Откройте рабочую тетрадь №1 на стр. 4
- Что нужно сделать?
- Давайте сначала в воздухе покажем, как
мы рисуем горизонтальные линии – слева
направо, вертикальные - сверху вниз.
- Сейчас мы с вами поупражняемся в
умении считать предметы, определять их
пространственное положение и сравнивать
группы предметов.
Работа с математическим набором
- Посмотрите на доску.
- Сосчитайте и покажите, сколько здесь
кругов, квадратов.
- Каких фигур больше? На сколько? Как вы
это определили?
- Что нужно сделать, чтобы фигур было
поровну?
- Положите перед собой треугольников
столько, сколько на доске квадратов.
- Поднимите второй слева треугольник,
уберите его.
- Поднимите третий справа треугольник,
уберите его.
- Выложите 5 кругов.
- Чего больше: кругов или треугольников?
Докажите, что их поровну.
- Молодцы! Правильно, двигаемся дальше.
-На доске изображены 3 набора фигур.
Определите, какая фигура лишняя в
каждом наборе. Почему?
- Мы познакомились с
понятиями «налево»,
«направо», «вверх»,
«вниз».
Ответ: надо провести
линии ручкой по
пунктиру
Дети выполняют
самостоятельно.
- На наборном полотне
7 зелёных квадратов,
во втором – 5 жёлтых
кругов
- квадратов больше на
два
- можно пересчитать,
можно составить пары.
- добавить 2 жёлтых
круга или убрать 2
зелёных квадрата.
Дети выполняют
задания.
- Их поровну.
- Можно пересчитать,
можно составить пары.
- В первом ряду
лишний
четырёхугольник, во
втором - большой круг,
в третьем -
закрашенная фигура.
- Они отличаются от
других фигур.
3.
Физкультминутка
Физкультминутка
- Устали? Уберите фигуры и встаньте.
Сейчас мы немножко отдохнём и вспомним
тему прошлого урока. Приготовились.
Начали.
- Повернитесь вы направо,
А потом ещё направо,
Вот теперь уже налево,
И потом ещё налево.
Глазки к верху поднимите,
Сразу к низу опустите.
Правой ручкою направо,
Стену класса покажите.
Левой ручкою налево,
Мне окошко покажите.
Ну, и живо руки вниз,
И за парту ты садись!
- Чтоб здоровым, сильным быть,
И здоровье сохранить.
Нужно жить по распорядку,
Утром делать всем зарядку.
Быть весёлым, энергичным,
Не дружить с плохой привычкой.
И расти день ото дня,
Соблюдая ……..?
- Ребята, а какие режимные моменты вы
знаете?
- Вы их все соблюдаете?
4.
Изучение нового
материала
(продолжение)
Работа с иллюстрацией в учебнике
- Сегодня на уроке мы постараемся помочь
зайчишке Степашке.
- Откройте учебник математики на стр.10
- Посмотрите на рисунки с зайчиком.
Правильно ли их расположили? Почему?
- Что было сначала?
- Что произошло потом?
- Что зайка делал раньше: завтракал или
шёл в школу?
- Что было позже: сон или зарядка?
- Что нужно сделать, чтобы Степашка
правильно выполнить режимные моменты?
- Почему вы решили, что расположили
картинки верно?
- Ребята, а вы сами соблюдаете режим дня?
- Молодцы?
- Ребята, а в каких ещё ситуациях нам
пригодится знание временных и
пространственных представлений?
- Ребята, посмотрите на картинки, которые
нарисованы слева страницы.
- Что у этих картинок одинаково?
- Чем они отличаются?
- Нет.
-Они расположены не
последовательно.
- Сон.
- Зайчик выполнял
зарядку.
- Завтракал.
- Зарядка.
Расположить картинки
в нужной
последовательности:
рассказать, что было
сначала, а что – потом.
Выполнение режима
дня следует именно по
такому порядку. Мы
это знаем, т.к. мы сами
его соблюдаем.
Ответы детей.
- Изображённые
животные.
- Сначала первым был
ёж, а на второй
картинке он второй и
- Правильно! Молодцы!
Физкультминутка
- Сейчас мы с вами поиграем в игру
«Путаница»
- От какого слова произошло это слово?
- Вот и я вас буду сейчас путать! Говорить
одно, а показывать другое! Ваша задача –
выполнять словесную команду!
- Руки вверх, руки вниз, повернуться
налево, повернуться направо. Правая рука
вверх, левая вниз.
- Садитесь.
т.д
От слова путать
5.
Закрепление нового
материала.
1) Упражнения по
закреплению
пространственных
и временных
представлений
- Продолжаем, вы любите сказки?
- Из какой сказки эти строчки: «- Я от
бабушки ушёл и от дедушки ушёл»?
- К доске выходят пять человек. Вы будете
героями сказки: Колобок, волк, заяц,
медведь, лиса.
- Кто из них встретился колобку раньше
всех , вторым, третьим. последним?
- Постройтесь в таком порядке.
- Что произошло с Колобком?
- А почему это случилось?
- Какой из этого можно сделать вывод?
- Молодцы! Я думаю, вы без взрослых не
будете гулять в незнакомых местах.
- Продолжаем путешествие по сказкам.
- Героев, какой сказки вы видите на
иллюстрации?
- Давайте составим вопросы для
определения кто за кем пришел, и ответим
на них. Поработайте в парах.
Хорошо! Молодцы!
- Да!
Ответ: это русская
народная сказка
«Колобок».
- Первый-заяц, второй
– волк, третий –
медведь, последний –
лиса.
- Его съела лиса.
- Он ушёл от бабушки
и дедушки.
Ответы детей
- Сказка «Теремок»
- Кто за кем? Кто
между кем? Кто
пришёл первым? Кто
пришёл последним? и
т.д.
IV Повторение
пройденного
материала.
1) Игра
«Передвигалки»
- Сейчас поиграем в игру «Передвигалки»
- У вас на столе лежит лист бумаги, это
поле по которому будем передвигаться.
Положите его перед собой.
- В центр положите ластик. Передвиньте
ластик на одну клетку влево, на одну –
назад, на две – вправо, на две вверх, на две
– влево.
- Где оказался ластик?
Продолжаем. Передвиньте ластик на одну
клетку вправо, на две – вниз, на одну –
влево.
- Где мы оказались?
- А теперь на две по диагонали.
- Кто знает, как это делать?
Выполняют указания
учителя
- Где оказался ластик?
- Понравилась игра?
- Чему учит эта игра?
- Что она напоминает?
6.
Рефлексия
Ребята, какие новые знания вы для себя
открыли? Что вам показалось самым
интересным на уроке? А что самым
сложным? Чему бы вы хотели уделять
больше внимания на уроке?
- Ребята, у меня к вам просьба! Дома
обязательно выполняйте режим дня,
соблюдая его пункты в чёткой
последовательности.
- Как вы думаете, а почему это так
необходимо?
- А так же можете поиграть дома в игру
«Передвигалки» со своими родителями или
братьями и сёстрами.
Дети отвечают на
вопросы.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: