Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "По произведению Е.И. Чарушина «ПОЧЕМУ ТЮПУ ПРОЗВАЛИ ТЮПОЙ»" 1 класс

1
Урок литературного чтения в 1 классе.
Тема: по произведению Е. И. Чарушина «ПОЧЕМУ ТЮПУ ПРОЗВАЛИ ТЮПОЙ?»
Цель: создать условия для ознакомления с произведение о детях, для формирования нравственных
понятий «зло - добро», «забота – равнодушие», для развития учебных и читательских умений.
Задачи:
- познакомить с творчеством писателя и художника Е. И. Чарушина;
- развивать умение понимать содержание рассказа и отвечать на вопросы;
- способствовать формированию умения работать с текстом;
- развития навыков выразительного чтения, памяти, внимания;
- учим осмысливать и оценивать характер героя;
- учим определяем отношение автора к герою;
- учим определять тему и главную мысль произведения;
- прививать доброту, заботу, внимание, любовь к животным.
УУД
УУД: регулятивные:
- понимать учебную задачу урока;
- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения,
обнаруживать и исправлять ошибки;
- отвечать на вопросы урока и оценивать свои достижения;
познавательные:
- находить в тексте ответы на вопросы;
- определять основную мысль текста;
коммуникативные:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- выполнять правила работы в паре.
Оборудование:
1. Климанова Литературное чтение: Учебник для учащихся 1 класса,
2. Презентация
3. Аудиозапись с произведением Е. И. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой?»
4. Выставка книг Е. И. Чарушина.
5. Портрет Е. И. Чарушина.
Ход урока
I Организация на урок. (Презентация)
Урок литературного чтения
Литературное чтение - прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Стих это будет, сказка, рассказ –
Вы учите ИХ – они учат ВАС
-Как вы понимаете прочитанное??
-Как понимаете слова «Вы учите их»? Кого ИХ?
2
-Как, одним словом, назвали стихи, сказки, рассказы? (ИХ)
- ИХ – часть речи - местоимение
-Чему «Они учат ВАС»?
(2 слайд)
-В какую книгу мы разместим это произведение?
-Что мы прочитали? (стихотворение)
-Докажите! (есть рифма, ритм, большая буква в начале каждой строки)
Волшебное дерево на уроке чтения
Почему волшебное?
Мы сегодня открываем новую книгу.
(3 слайд)
Каждая страница книги – это какое-то открытие
2. На уроке литературного чтения
1) Мы знакомимся с автором
2) Знакомимся с произведением
3) даем характеристику герою
4) определяем отношение автора к герою
5) определяем, чему учит произведение (замысел автора)
II. Знакомство с автором – 1 лист нашей книги урока
Сегодня собеседником будет автор, с которым уже многие знакомы.
-Послушайте и определите, кто стали героями его произведений? Почему?
Сегодня нашим собеседником будет Евгений Иванович Чарушин. 5-19 слайды
Родился он в 1901 году, более 100 лет назад.
Семья Чарушиных жила очень дружно.
Отец - художник, влюбленный в свою работу.
Мать –любила животных.
Все детство Чарушина прошло в лесу, в поле среди диких зверей, в огороде, во дворе среди
домашних животных.
3
Много животных перебывало в его деревенском доме: цыплята, поросята, индюшата, козы,
кролики, голуби, которых они лечили. Жила у Евгения Чарушина ручная белка Афонька. Она
сделала себе гнездо на лыжах, которые были подвешены к стенке как полочка. Жил еж Борька, у
которого был страшный враг щетка. Он с ней дрался. Поведешь по полу щеткой, Борька на нее
сразу кинется и рычит, и фырчит.
Евгений Чарушин любил читать. Его любимыми книгами были книги о животных.
Рисовать Чарушин начал рано. Рисовал в основном зверей и птиц. Он Закончил Академию
художеств.
Первая книга, которую иллюстрировал Ев Чарушин, была книга Виталия Бианки «Мурзик». Она
понравилась и взрослым, и детям. А этот рисунок приобрела Государственная Третьяковская
галерея в Москве.
Главными героями рисунков и картин у Евгения Чарушина были животные.
Таких художников называют АНИМАЛИСТАМИ.
Происходит слово от латинского animal, что значит животное.
Анималист – это художник или скульптор, который изображает животных.
Много иллюстраций сделал Чарушин к произведениям Бианки, Маршака, Пришвина.
По настоянию Маршака он сам стал сочинять небольшие рассказы для детей о жизни
животных.
Очень много написал рассказов Евгений Иванович Чарушин и сам нарисовал иллюстрацию к
ним.
Евгений Иванович увлекся также скульптурой. Он расписывал чайные сервизы, делал из
фарфора фигурки животных. Посмотрите, это произведения Евгения Чарушина.
Многие из произведений Евгения Ивановича вам знакомы, может быть вы сами их читали, или
вам читали родители.
Итак, (хором) Автор - Евгений Иванович Чарушин.
-Кто стали героями его произведений? Почему?
Героями произведений стали животные
Он писал о животных, так как в семье всегда было много животных, за которыми он ухаживал,
наблюдал за ними, любил их.
Рабочий лист – желтый 20 слайд
Поможет нам рассказать о Евгении Чарушине.
✓ Правильный ответ отметить галочкой.
4
Чарушин
Знакомство Евгений
с автором Иванович
o писатель
o поэт
o композитор
o художник
o скульптор
o анималист
o иллюстратор
o сказочник
_____________________________________________
Проверка
Кто он поэт или писатель? ПИСАТЕЛЬ
-Чем еще любил заниматься Е Чарушин в детстве?
Любил рисовать. Рисовал животных. ХУДОЖНИК
Таких художников называют АНИМАЛИСТ
Английское слово - animal
Рисовал иллюстрации к произведениям -ИЛЛЮСТРАТОР
Скульптор – сам делал фигурки животных из глины и раскрашивал их
III. Работа с текстом до чтения – 2 лист нашей книги урока
Знакомство с произведением слайд 21
ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ слайд 22
➢ По иллюстрации предположите, о ком будет произведение? Какой по характеру наш герой?
➢ Прочитайте название произведения.
- Что мы должны узнать, прочитав текст?
-Дайте характеристику этому предложению
(В конце стоит точка – это предложение
- по интонации - невосклицательное,
- по цели высказывания - повествовательное)
5
-Когда мы используем в речи такие слова: ПОЧЕМУ, ЗАЧЕМ, ГДЕ, КОГДА – (когда хотим задать
вопрос)
Можно ли изменить это предложение и превратить его из повествовательного в вопросительное
предложение?
(Да, поставить знак вопроса)
Поставлю знак «?»
Прочитать предложение так, чтобы мы услышали ВОПРОС?
И на этот вопрос мы ответим сегодня.
IV. Чтение и разбор текста.
1 часть слайд 23
Когда Тюпа очень удивится или увидит непонятное и интересное, он двигает губами и тюпает:
"Тюп-тюп-тюп-тюп..."
-Какие звуки произносит Тюпа? (ТЮП-ТЮП-…)
Это ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ слова
-Когда он их произносит? (1 часть: когда удивится, увидит непонятное)
-Подчеркнем слова действия – глаголы.
Хором - часть речи обозначает действие предметы, отвечает на вопросы что делает, что сделает и др.
— Значит, какой Тюпа?
(Любознательный, жизнелюбивый – все ему интересно)
Какое у него настроение? (удивленное)
2 часть
Слайд 24
Травка шевельнулась от ветра, пичужка пролетела, бабочка вспорхнула. Тюпа ползёт,
подкрадывается поближе и тюпает:
«Тюп – тюп – тюп - тюп...
Схвачу! Словлю! Поймаю! Поиграю!»
Вот почему Тюпу прозвали Тюпой.
-Кто такая ПИЧУЖКА?
6
-Найдите в тексте ответ на вопрос: Как Тюпа охотится? Подчеркните двумя чертами глаголы – слова
действия.
(ползет, подкрадывается, тюпает)
-Какой он? (осторожный)
-Сколько раз он произносит ТЮП? (4 раза)
-Что обозначает каждый ТЮП? (слово)
-Автор нам как будто переводит, что обозначает каждое ТЮП.
-Соединим:
Тюп – схвачу
Тюп – словлю
Тюп – поймаю
Тюп – поиграю
Это – как будто РЕЧЬ Тюпы. Заключена в кавычки
Называется ПРЯМАЯ РЕЧЬ
-Слова разные по написанию, но похожи по лексическому значению – называют - СИНОНИМЫ
Найдите слова СИНОНИМЫ среди этих глаголов.
(Схвачу, словлю, поймаю)
-Почему котенок хочет всех поймать? (Хочет поиграть)
— Значит, какой у котенка характер? (игривый, озорной)
-Какое у него настроение?
Можем мы ответить на вопрос: Почему Тюпу прозвали Тюпой?
(Да, потому что…
3 часть
Мы ответили на вопрос произведения.
Но произведение не заканчивается.
- Как вы думаете – почему?
(автор хочет еще что-то рассказать)
Хотите узнать что?
Читаем цепочкой до слов «Как схватит…»
Слайд 26
Слышит Тюпа, птичка тоненько посвистывает.
Ползёт Тюпа. Уж так таится, прячется. Даже не тюпает - боится спугнуть. Близко-близко
подполз, коготки выпустил да как прыгнет - прыг!
7
Как схватит _____________________________.
-Меняется ли характер у котенка? (Поиграю – схватит)
(Меняется характер, становится более азартным, отважным, смелым, увлеченным).
Он по природе охотник, хищник, очень азартный. Появляются черты взрослой
кошки.
Подчеркните глаголы, которые доказывают, что он настоящий охотник.
(таится, прячется, боится спугнуть, выпустил коготки).
Слова -СИНОНИМЫ (таится -прячется)
- Как вы думаете, что случится дальше? (предположения детей)
-Хотите узнать, чем закончилась его ОХОТА.
Близко-близко подполз, коготки выпустил да как прыгнет - прыг!
Как схватит... Не схватил!
- Изменилось настроение у Тюпы? Почему?
(грусть, разочарование)
-Впишем это предложение.
Не схватил!
• Начало предложения пишется с заглавной буквы.
• В конце предложения стоит восклицательный знак.
• Это предложение по интонации – восклицательное, по цели высказывания –
повествовательное.
• -Начало предложения с заглавной буквы
• Кто знает, слово НЕ является какой частью речи? (частица)
• Какой часть речи является слово СХВАТИЛ? (глагол)
• Правило «НЕ с глаголом пишется отдельно»
узелок на память
Слово схватил
• Гласные а, и
• В слове два слога
• Первый слог схва, гласная а
• Второй слог тил, гласная и
• Ударение
• Безударная гласна А. Проверить - схватка
• Произнесем орфографически, как пишется слово СХВАТИЛ
Запишите предложение
4 часть
Почему Тюпа не схватил пичужку?
8
(Он был маленький, неумеха)
Прочитаем, так ли это объясняет Евгений Чарушин.
Послушайте - следите по тексту, что говорит – пишет – Евгений Чарушин про Тюпу.
Слайд 27
Не дорос ещё Тюпа птицу ловить.
Тюпа - ловкач неуклюжий.
-Почему Тюпа не дорос птиц ловить? (маленький, нет опыта)
-Чарушин называет его ЛОВКАЧ-НЕУКЛЮЖИЙ
-Как вы понимаете слово ЛОВКАЧ — это какой? (ловкий) Слайд 28
- Как понимаете слово НЕУКЛЮЖИЙ? Слайд 29
Значение слов одинаковое или противоположенное ЛОВКИЙ – НЕУКЛЮЖИЙ? Слайд 30
Это -АНТОНИМЫ –
• Одна часть речи
• Противоположенные по значению
слайд 31-32
Отношение автора к своему герою – 3 лист нашей книги урока
-Почему автор сначала называет котенка ЛОВКАЧЕМ, а потом НЕУКЛЮЖИМ?
-Показывает, что с юмором относится к нему, подсмеивается, любуется им …
V. Работа после чтения текста
-Зачем нам Евгений Чарушин продолжил рассказ о Тюпе, ведь он же ответил на главный
вопрос?
1) Вопросы на понимание текста
Игра «Правда- неправда»
• Правда, что котенка назвали Тюпой, потому что он произносил ШЛЁП-ШЛЁП-ШЛЁП?
• Правда, что котенок ловил бабочек, потому что хотел ПОИГРАТЬ?
• Правда ли, что Тюпа схватил птичку?
• Правда ли, что Тюпа боялся спугнуть птичку?
Слайды 33-34-35
2) Самостоятельная работа – чтение про себя частей – нахождение названия.
Проверка – по ключу на доске.
9
План
1.Тюпа очень удивится и тюпает
2. Бабочка вспорхнула - Тюпа ползёт.
3. Как схватит…
4. Не дорос птиц ловить.
Слайд 36
3) Характеристика героя - 4 лист нашей книги урока
Мы с вами узнали, что Е.И. Чарушин был не только писателем, но и художником. Он
сам иллюстрировал свои рассказы.
• Посмотрите на авторские рисунки котенка Тюпы. Слайд 37
Опишите, какой он. (Высказывания детей)
Слайды 38-39
• Парная работа
СИНКВЕЙН – стихотворение в прозе.
(От французского слова cing – пять. Синкве
йн — пятистрочная стихотворная форма, возникшая под
влиянием японской поэзии)
Стихотворение из пяти строк. Нет рифмы, но есть ритм.
Выбрать из данных слов:
1. Кто? (Герой)
2. Какой? (2 имя прилагательных)
3. Что делает? (3 глагола)
4. Предложение (смысловая фраза)
5. Заключение (основная характеристика)
Тюпа
Любознательный, осторожный
Поиграю, прячется, тюпает
Не дорос Тюпа птиц ловить.
ловкач неуклюжий.
10
-Кому нравится наш герой и почему?
4) Показали, как менялось настроение котенка –
• Удивленный
• Радостный, озорной
• Азартный
• Разочарованный, огорченный
-Как вы думаете, котенок долго будет грустить?
(нет, так как он очень жизнерадостный)
5) Чему учит произведение Евгения Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой?» -
5 лист книги урока
Кто был сегодня нашим собеседником?
Евгений Чарушин рассказал нам интересную историю про своего котенка. Слайд 40
-Почему автору это удалось?
(Он любит его, был внимательным наблюдал за ним)
• Главная мысль – быть внимательным к животным, уметь наблюдать, подмечать интересное.
Животные тоже хотят любви и заботы. Любить их!!! Слайд 41
• Задание
У кого есть дома какое-нибудь животное? Понаблюдайте за ним, составьте небольшой рассказ.
VI Итог урока
— Вот мы и перелистнули последнюю страницу урока.
- Какое открытие на уроке вы сделали для себя?
(Высказывания детей)
5) - В какой книге надо будет искать это произведение или узнать другие истории про Тюпу?
(РАССКАЗЫ для детей) Слайд 42-43
Что такое рассказ?
Помните, что самое интересное и необычное происходит рядом с вами. Слайд 43
И закончим урок строками поэта Сергея Михалкова:
Остановись!
Присядь!
Нагнись!
И под ноги взгляни!
Живой живому удивись:
Они ж тебе сродни!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: