Презентация "Воспитательный тренинг как нетрадиционная форма воспитания в начальной школе"

«Воспитательный тренинг как нетрадиционная форма воспитания в начальной школе» Подготовила: руководитель ШМО классных руководителей начальных классов МАОУ «СОШ№4» Андреева Л.О.

• Тренинг – это комплекс групповых методов, применяющийся в процессе воздействия на личность.  Своеобразная форма работы с потенциалами, правилами и ограничениями, в результате которых человеку присваиваются новые навыки и возможности.

• Воспитательный тренинг - это форма специально организованных действий, в ходе которых решаются вопросы формирования у воспитанников определённых знаний, умений, отношений (к себе, людям, природе, труду, обязанностям и др.); повышения их познавательной активности; создания установки на творчество, на поиск.

Виды тренинговых упражнений

• "Индикаторы" - упражнения, побуждающие активность, интерес;
• Репродуктивные - упражнения, требующие воспроизведения знаний, умений;
• Поисковые - упражнения, ставящие в ситуацию поиска, обдумывания;
• Творческие - упражнения, направленные на включение в творческую деятельность.

Алгоритм работы на воспитательном тренинге содержит этапы:

• Сообщение правил работы.
• Активизация мыслительной деятельности и группового взаимодействия.
• Основная часть.
• Рефлексия.

Сообщение правил работы учитывая специфику занятия, может осуществляться в разной форме: коллективного обсуждения или прямого сообщения ведущим. Активизация мыслительной деятельности и группового взаимодействия необходима для создания благоприятной, доброжелательной атмосферы во время занятия, где каждый чувствует себя свободно, не боится высказать свое мнение, ощущает поддержку со стороны участников. На этом этапе целесообразно использовать психотехнические, интеллектуальные игры, динамические игры, позволяющие вызвать у участников тренинга определенный настрой, "запустить" психические познавательные процессы, способствовать самопознанию. На основном этапе тренинга коллективная работа чередуется с работой в парах и индивидуальной работой, задания теоретического характера с практическими заданиями, репродуктивные с поисковыми и творческими. Определенным заданиям необходимо придавать "личностную" окраску, чтобы дети могли "пропустить" материал через себя, найти личный смысл, актуализировать собственный опыт, выразить авторскую позицию. Методы работы на тренинге:

• беседа;
• дискуссия;
• постановка проблемы;
• анализ конкретных случаев;
• ролевая игра;
• практические упражнения;
• мини-презентации;
• самостоятельная работа;
• работа с литературными источниками.

Заключительный этап любого тренинга - рефлексия - самоанализ собственной деятельности, ощущений, чувств, мыслей, осознание того, что я хочу, могу и не хочу, не могу. Рефлексия придает логическое завершение всей работе. Ребята рефлексируют полезность занятия, как в плане познания, так и в плане развития, воспитания. Рассмотрим на примере занятия

• Тренинговое занятие на сплочение младших школьников
на тему: «Вместе мы сила!».
• Цель: сплочение детского коллектива.
• Задачи:
• ·         ознакомить обучающихся с правилами работы в тренинговой группе;
• ·         разработать «Законы дружного коллектива»;
• ·         способствовать повышению самооценки у школьников;
• ·         воспитывать чувство коллективизма;
• ·         формировать интерес к тренинговым занятиям.
• Методы: мониторинг психоэмоционального состояния, тренинговые упражнения, ролевая игра, «мозговой штурм».

• Участники: учащиеся 3 класса ,классный руководитель.
• Ход занятия:
• 1.этап «Вступительный» (10 минут)
• 1.Начало занятия: (приветствие, цели):
• - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день. Мы попробуем подружиться и крепко – накрепко скрепить нашу дружбу! Я была свидетелем того, что не все ребята в коллективе пользуются уважением, у некоторых ребят мало друзей. Поэтому сегодня мы выясним причины возникающих проблем в общении, придумаем «Законы дружного коллектива», познакомимся получше друг с другом, станем дружнее и сплочённее и просто приятно пообщаемся. Готовы? Тогда начнем!

• В начале нашего занятия хотелось бы узнать:
• У кого сейчас хорошее настроение, похлопайте в ладоши;
• Поменяйтесь местами те, у кого в классе есть друзья;
• Поменяйтесь местами те, кто уверен в себе;
• Похлопайте в ладоши те, кто хорошо знает своих одноклассников ;
• Потопайте те, кто согласен с пословицей: «Один в поле не воин»;
• Кивните головой те, кто знает, что мы сегодня будем делать на занятии.
•  

•  
• Упражнение № 1 «Здравствуй, друг».
• Цель:
• 1.      Победить неуверенность и страх ребенка
• 2.      Создание благоприятной атмосферы в группе.
• 3.      Предотвращение замкнутости и создание условий психологической раскрепощённости участников.
• Инструкция:
• Дети делятся на две группы. Дети первой группы встают в круг, а участники второй группы заходят внутрь его и тоже встают по кругу, повернувшись лицом к своим одноклассникам. Таким образом должны получиться пары, которым нужно поздороваться друг с другом, повторяя за психологом его слова и движения:
•  
• После этого ребятам из внутреннего круга нужно сдвинуться вправо, перейдя к другим партнерам, и снова произнести приветствие. Так можно повторять несколько раз. В ситуации, когда все действуют по одинаковому шаблону, ребенок будет чувствовать себя равноправным членом коллектива, сможет раскрепоститься и преодолеть замкнутость.

2 этап. «Основной» (20 минут)

• Упражнение №2 «Передай эмоцию»
• Цель: развивать социальный интеллект, учить распознавать эмоции.
• Инструкция: Группа стоит или сидит в кругу, один начинает и делает определенное выражение лица, с которым он смотрит на своего соседа слева. Теперь тот повторяет выражение лица и поворачивается в свою очередь к своему соседу слева и т.д. Игра продолжается пока эта «эпидемия» не охватывает всех играющих.
•  

•  Упражнение №3«Мозговой штурм» разработка «Законов дружного коллектива»
• Цель: развитие навыков выражения своего мнения, групповой сплоченности.
•  Инструкция:
• Дети садятся в круг. Ведущий говорит: «Ребята, я вам буду говорить начало закона, а вы продолжите этот закон. Говорим по очереди».
•  

ЗАКОНЫ ДРУЖНОГО КОЛЛЕКТИВА

•  
• 1.     Закон пунктуальности (не опаздывайте!)
• 2.     Закон улыбки (улыбайтесь всем вокруг, будьте в хорошем настроении)
• 3.     Закон вежливости (будьте со всеми вежливыми)
• 4.     Закон общения (говорите спокойно, не кричите, слушайте внимательно, не перебивайте собеседника)
• 5.     Закон активности (будьте всегда активными)
• 6.     Закон уважения (относитесь так к людям, как бы вы хотели, чтобы относились к вам)
• 7.     Закон аккуратности (следите за своим внешним видом, соблюдайте правила личной гигиены)
• 8.     Закон ответственности (будьте ответственными за свои поступки и обещания)
• 9.     Закон бережливости (берегите своё и школьное имущество)
• 10.    Закон милосердия (помогайте друг другу, не обижайте никого, будьте добрыми)
•  

3 этап «Заключительный» (10 минут)

•  
•   Итоговая рефлексия:
• ·         Мониторинг психоэмоционального состояния:
• - Изменилось ли Ваше самочувствие, настроение, если да, то приклейте тот  смайлик, какой соответствует вашему настроению. Нам очень интересно Ваше мнение о сегодняшнем тренинге – а так же о Вашем самочувствии, понравились ли Вам наши упражнения? (высказываются)
• ·         Чему мы научились на сегодняшнем тренинге? (высказываются)
• А сейчас давайте крепко накрепко скрепим нашу дружбу большим объятием! (Все берутся за руки, образуя круг, и обнимаются).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!