Конспект урока "Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Меры стоимости" 2 класс

Конспект урока
Предмет: Математика
Класс: 2 «А»
Дата: 08.02.2023 г.
Тема урока: Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин. Меры стоимости
Учитель: Зимина С.А.
Цель урока:
-Закрепить знания и умения учащихся  в сложении и вычитании чисел, полученных при измерении величин.
-Познакомить с единицами измерения стоимости: рубль, копейка.
Задачи урока
Образовательные:
-совершенствовать вычислительные навыки, умение решать примеры и задачи;
-развивать внимание, логическое мышление, математическую речь.
Развивающие:
-развивать любознательность, усидчивость, работоспособность, творческое воображение, речь;
Воспитательные:
-воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие.
Тип урока
Комбинированный урок
БУД
Личностные: проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, в частности, к изучению математики.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; выполнять учебные действия.
Познавательные:
ориентироваться в учебнике, осуществлять поиск необходимой информации (совместно с учителем);
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Оборудование, УМКК
Учебник: «Математика» для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, тетрадь, картинки с изображение Буратино,
мешочек с монетами, бумажные денежные купюры, конверты с монетами, вырезанными из бумаги.
Опорные понятия, термины
Рубль, копейка
Характеристика этапов урока
Этап урока
Время,
мин
Содержание учебного материала
Методы и
приемы работы
ФОУД
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Организационный
1
-Долгожданный дан звонок -
Начинается урок!
Все за парту тихо сели
И на доску посмотрели.
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, смекать.
Приветствие,
настрой ребенка
на успех
Организует и
проверяет
готовность
учащихся к уроку.
Подготовка учащихся
к уроку.
Проверка
домашнего
задания
2
Откройте тетради. Проверим домашнее задание. № 4 (3
столбик) с.111:
8 р. – 2 р. = 6 р.
16 р. – 2 р. = 14 р.
18 р. – 2 р. = 16 р.
Проверка
домашнего
задания
Проверяет домашнее
задание.
Открывают тетради и
проверяют
Актуализация
знаний
2
- Продолжи счёт
- Какое число идёт при счёте за числом 11, 15, 19, 5?
- Назови число, стоящее перед числом 16, 18, 4, 14.
-Первое слагаемое 3, второе 4 чему равна сумма?
Устный счет
Учитель начинает
порядковый счёт, а
учащиеся
продолжают
Выполняют задания
- Молодцы! С заданиями справились.
Постановка цели и
задач урока
5
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
Жил в каморке с папой Карло
Знал о жизни очень мало.
Всюду нос совал он длинный.
Кто же это? ( Буратино)
- А что у него в руках? онеты)
-Вспомним сказку. Что хотели отнять у Буратино Кот и
Лиса?
- Предположите, чтобы это могло быть?
- Как вы думаете, без чего не купишь конфет, не заплатишь
за вкусный обед?
- Кто догадался, чему мы сегодня будем учиться?
- Кто попробует сформулировать тему сегодняшнего урока?
- Мы будем учиться вести расчёт монетами разного
достоинства.
- Где вы встречались с деньгами?
- Что же такое деньги?
- Посмотрите внимательно на доску.
- Как мы назовём эти деньги?
- Теперь закройте глаза.
- Откройте глаза. Посмотрите, что изменилось?
Подведение к
формулированию
темы и
постановке цели
урока.
Учитель
прикрепляет на
доску картинку
Буратино
Учитель высыпает
из мешочка деньги.
Демонстрирует их
детям
Учитель
прикрепляет на
доску купюры денег
достоинством 10 р,
50р, 100р.
Учитель меняет
купюры местами
Смотрят на доску,
вспоминают сказку и
отвечают на вопросы
учителя
Первичное
усвоение новых
знаний
7
Пальчиковая гимнастика.
На большом диване в ряд куклы Катины сидят:
(попеременно хлопаем в ладоши, стучим в кулачки)
Проводит
пальчиковую
гимнастику
Выполняют
пальчиковую
гимнастику
Физминутка.
1
Два медведя, Буратино и весёлый Чиполино,
И котёнок, и слонёнок.
(загибаем попеременно все пальчики)
Раз, два, три, четыре, пять,
(разгибаем поочерёдно все пальцы)
Помогаем нашей Кате мы игрушки сосчитать.
(попеременно хлопаем в ладоши, стучим в кулачки)
1. Работа в тетради.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа
2. Работа с учебником
- Откройте учебники на стр. 111.
- Найдите в учебнике задачу под №5.
- Составь задачу по рисунку и запиши ее.
- О чем говорится в задаче?
- Сколько было в кошельке?
- Сколько добавили?
- Сколько стало?
- Как запишем?
Буратино потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развёл.
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Практическая
работа,
выполнение
заданий в
учебнике
Учитель
расписывает условие
решение задачи на
доске:
Было – 12 р.
Добавили – 5 р.
Стало -7 р.
12+5=17р.
Ответ: стало 17
рублей.
Показывает
движения
Открывают тетради,
записывают число,
классная работа.
Составляют задачу по
рисунку и решают её с
помощью учителя
Повторяют движения
за учителем
Первичная
проверка
понимания
10
Работа в парах.
-Я вижу, вы прекрасно считаете. Предлагаю вам
отправиться в магазин.
Практическая
работа
Прикрепляет на
доску картинки с
продуктами питания
и указывает на них
Работают в паре.
Отвечают на вопрос
учителя
- У вас на партах лежат конверты с деньгами. На доске вы
видите продукты питания с указанными на них ценами.
Ваша задача определить у кого больше монет, сколько
денег у каждого из вас, сколько денег у вас вместе, и какие
продукты питания вы можете купить в нашем магазине.
Простой карандаш – 9 рублей.
Линейка – 11 рублей.
Тетрадь – 12 рублей.
Ручка -15 рублей.
Ножницы – 18 рублей.
Ластик – 10 рублей.
Кисточка – 8 рублей.
Альбом – 21 рубль.
цены
Первичное
закрепление
8
Работа с учебником
- Сейчас мы с вами решим примеры №6 (1 и 2 столбик)
с.111
( по цепочке).
Практическая
работа,
выполнение
заданий в
учебнике
Контролирует
правильность
решения примеров
Выходят к доске по
цепочке и решают
примеры.
Контроль
усвоения знаний.
Итог урока
2
О чем мы сегодня говорили на уроке и что нового узнали?
Подведение
итогов.
Подводит итог урока
Отвечают на вопрос
учителя
Рефлексия.
Выставление
оценок
1
- Ребята, как, по вашему мнению, удалось ли вам
справиться с заданиями на уроке
-Ребята, если у вас все удалось, поднимите солнышко.
-Если ничего не получилось, поднимите тучку.
Все сегодня очень хорошо работали. Молодцы! Спасибо за
урок.
Обсуждение
Создание ситуации
для осмысления всей
работы на уроке.
Оценивают свою
работу на уроке
Домашнее задание
1
Учебник с. 111 №6 (3 столбик) решить примеры
Запись
домашнего
задания
Записывает на доске
домашнее задание
Записывают
домашнее задание
11 р.