Ученики на Учителя.com


Педагогические изменения учебного процесса в условиях цифрового школьного образования

Педагогические изменения учебного процесса
в условиях цифрового школьного образования
Я, учитель начальных классов средней школы №7 г.Майкопа. Горжусь тем,
что учитель. Чем больше лет проходит, тем больше причин сказать спасибо
своим учителям, в первую очередь, что научили думать, научили решать
проблемы, не сдаваться даже в самых сложных жизненных ситуациях.
Поделюсь с вами своим опытом работы в школе, своими
педагогическими механизмами обучения в условиях цифрового образования.
Наши современные дети – это цифровое поколение. Для них, детей 21 века
цифровая среда стала привычным окружающим миром. Дети у нас вот так
занимаются на внеурочной деятельности, а на окружающем мире мы вот так
изучали космос с помощью 3д очков виртуальной реальности, а вот так мы
проводим опрос домашнего задания.
Быть учителем, перестав быть учеником, невозможно. В ученике
необходимо формировать мотивацию к учёбе, желание
самосовершенствоваться, познать что-то новое и не только в нем, но в первую
очередь в себе, как в педагоге.
Технологии не стоят на месте, они развиваются, и чтобы их использовать в
своей педагогической деятельности, учитель должен шагать в ногу со
временем. Происходящее сегодня бурное развитие цифровых технологий
оказывает огромное влияние на все сферы деятельности, включая сферу
образования. Обращаю ваше внимание на слова президента в наших классах
формируется будущее России, обучаем детей навыкам жизни в цифровую
эпоху. Нашим учителям приходится перестраивать свое обучение, делая
акцент на развивающее обучение в нынешних условиях цифровой
трансформации нашего образования.
Цифровая трансформация – это внедрение новых технологий,
переосмысление содержания способов и форм организации работы педагогов
для их эффективного взаимодействия с учащимися и с их родителями.
Современный учитель уже умеет работать с различными информационными
ресурсами, осуществляет дистанционную образовательную деятельность. В
школу пришли новые цифровые образовательные инструменты, технологии,
целые платформы.
Новое время ставит новые задачи перед школой, необходимо
подготовить обучающихся к успешной жизни в условиях цифровизации. На
сегодняшний день учебный процесс стал разнообразным и многосторонним.
Все реже учителя используют стандартные методики и технологии при
проведении занятий.
В условиях активного развития общества, внедрения цифровых
технологий логичным является разработка и применение новых технологий
образования. Основные из них представлены. Это современные
образовательные технологии, которые я все чаще использую в учебном
процессе.
Развивающее обучение направлено на развитие всей целостной совокупности
качеств личности, знаний, умений и навыков. При грамотном применении
презентаций, учебных интерактивных пособий, образовательных онлайн-
платформ в полной мере реализуется цифровое мобильное образование,
которое позволяет учиться где угодно, когда угодно, как угодно и в каком
удобно темпе. Несомненно, каждого учителя волнуют вечные вопросы: Как
добиться интереса к предмету? Как обеспечить высокий уровень качества?
Как поддерживать радость постижения нового на каждом уроке у всех
учащихся? Внедрение нового ФГОС дало нам возможность ответить на все эти
вопросы, раскрыть все механизмы технологии развивающего обучения.
Начинаем мы это еще в первые дни ребенка в школе. Даже наверное в
тот момент когда только пришли родители это летом познакомиться со своим
первым учителем. Давайте вы сейчас отправимся в ваше прошлое. Когда вам
6 лет и вы вот уже на пороге 1 класса. Тест, отвечаем на вопросы…смогли бы
вы ответить на них в 6-7лет.. и вот по этим ответам уже можно собрать
диагностику о ребенке, о том что рассказывают в семье о школе. Отвечая на
эти вопросы, мы слышим как ребенок уже технически готов к цифровой
работе. Самым живым примером для ученика является сам учитель. Помните
своего 1 учителя? Малыши боготворят своего первого учителя, слово учителя
для них важнее слова матери или отца. Основная задача - это доверие не
подорвать, не разочаровать ребенка.
Начнем с основной самой первой цифровой инновации это Дневник ру,
который стал внедряться в образовательные организации по всей России, в
том числе и у нас в республике.
Дневник.ру –цифровая образовательная бесплатная платформа для
школ. Это услуга, которая может оказывать образовательное учреждение
родителям, школьникам, учителям. Доступ в систему осуществляется только
по специальному коду, полученному в образовательном учреждении, ведение
электронных дневников и журналов успеваемости предполагает строгое
разграничение прав доступа для пользователей. Бесплатно узнать оценки
ребенка и расписание на завтра и дом.задание к уроку, увидеть рейтинг
ребенка. Всегда быть в курсе школьных событий. Ребенок ещё в школе –
мама знает оценку.
Технические средства должны усиливать позиции возможности учителя,
обогащать учебный процесс. Это позволит нам на многие десятки лет, а
может и сотни лет, обеспечить устойчивое развитие нашего государства.
Убеждена, что использование информационно-коммуникационных
технологий в начальной школе-это не просто новое веяние времени, а
необходимость и поиск нового смысла урока.
Практически на любом школьном предмете можно применить
инновационные методы обучения детей. Перечислю те некоторые инновации,
которые применяю сама на уроках и советую другим.
1. Метод кейсов
В моем 2 классе я пробую вводить технологию кейсового обучения. Для
меня кейс-метод обучения – это метод активного обучения, основой которого
является коллективное решение реальных проблемных ситуаций.
Начинаю с заданий первой степени сложности, подразумевающей
наличие практической ситуации и решения. Например, можно сравнить точку
зрения писателя, высказанную им в произведении, с его реальными взглядами
на жизнь, попробовать на основании данных его биографии обнаружить
сходства и различия.
Кейс-метод – это не ответ на вопросы учителя, не пересказ
произведения, а умение мыслить, применять свой жизненный опыт на
практике, опираясь на имеющиеся знания. Использовать кейс-технологию
возможно, как на учебных занятиях, так и во внеурочной деятельности. Всё
зависит от цели, которую хочет поставить учитель, применяя кейс-методы.
Через кейс технологии на моих занятиях по финансовой грамотности, у
школьников формируются знания и умения в области экономики, дети
анализируют доходы и расходы семьи, составляют личный финансовый план,
изучают оценки рисков предпринимательской деятельности,
недобросовестных практик финансовых организаций и различных видов
финансового мошенничества. Учитель ставит учебную задачу, организует
групповую работу, управляет проведением дискуссии, подводит итоги.
Мозговой штурм «Учимся распоряжаться деньгами». Цель: закрепить
детские представления о финансах, личных денежных средствах, разумных
тратах; научить считать деньги, познакомить с основами финансового
планирования, дать представление о формировании бюджета денежных
средств; активизировать словарь (бюджет, товары, услуги, деньги и т. д.)
Коллективное обсуждение «Как распоряжаться имеющимися финансами,
чтобы расходы не превысили доходы», «Какие траты являются
первостепенными, а какие можно отложить» и пр.
Игра «Я предприниматель». Сюжет игры: Предложить детям открыть
свое дело («Ателье», «Кафе», «Парикмахерская» и т. п.). Составить список
покупок, выбрав товары из предложенных. Обсчитать сумму, в которую
обойдется открытие своего дела.
Довольно часто я раздаю ученикам распечатанный текст кейса и
предлагает ознакомиться с его содержанием, потом идет подсчет доходов и
расходов героя кейса, выполняемый учениками самостоятельно. Конечно
часто у учеников получаются разные итоговые суммы, поэтому требуется
совместная перепроверка. Идет рассмотрение причин превышения расходов
над доходами. В ходе дискуссии ученики должны прийти к наиболее
рациональному ответу о чрезмерных тратах на отдых и развлечения.
Обязательно распределить класс на группы по 5-8 человек. Ученикам дается
задание придумать варианты решения данной проблемы. Особенностью кейса
является отсутствие правильного решения. Возможны различные варианты:
увеличить доходы, сократить расходы на еду, сократить расходы на
развлечение и т. д. В воспитательном аспекте важно акцентировать внимание
учеников на том, что сокращение расходов на еду и занятия в тренажерном
зале могут негативно сказаться на здоровье, а дополнительная работа приведет
к снижению успеваемости.
2. https://www.plickers.com/
Хочется отметить, что именно это очень нравится моим маленьким
второклассникам. Приложение Plickers позволяет мгновенно оценить ответы
всего класса и упростить сбор статистики. Работает оно с применением QR-
кодов. Камерой телефона я сканирую поднятые детьми карточки с QR-кодами
с их ответами. Карточка квадратная и имеет четыре стороны, выполнена на
бумаге или картоне. Каждой стороне соответствует свой вариант ответа (A, B,
C, D), который указан на самой карточке. Задаю вопрос, учащийся выбирает
правильный вариант ответа и поднимает карточку соответствующей стороной
вверх. Далее открываю приложение на телефоне и запускаю сканирование.
При сканировании высвечиваются те номера, которые уже прочитал сканер и
те, которые еще нужно отсканировать. Дети, смотря на доску, сразу видят кто
уже ответил и могут опустить свою карточку. Так же можно настроить
выведение в процентном соотношении правильности ответов и количество
ответивших.
3. Teachback.
Этот метод выходит за рамки традиционного приема, когда
используются такие вопросы, как «Это понятно?» и «Всем понятно?». Учитель
просит ученика объяснить или продемонстрировать, используя свои
собственные слова, то что с ним обсуждалось. Учитель не задает такие
вопросы, как «Это ясно?». А вместо этого должен использовать такие
вопросы, как: «Для того, чтобы быть уверенным, что я объяснил все
правильно, не могли бы вы объяснить мне, как вы будете принимать
лекарства?» «Мы обсуждали много сегодня. Можете ли вы сказать мне, что
вы считаете наиболее важным?» Если ученик не в состоянии объяснить, что
ему сказали, учитель должен повторить информацию и перефразировать
вопрос. Можно нарисовать схему или упростить объяснения.
4. «Продуктивная неудача».
Ману Капур разработал метод обучения под названием «продуктивная
неудача», который я использую в своем учебном процессе. Это наиболее
современная тенденция в образовании, согласно которой ученикам не
предлагают готовые знания, а заставляют самостоятельно приходить к ним.
Методика несложная: перед тем как научить школьников решать задачу,
следует дать им возможность найти решение самим. И только когда они
вдоволь намучаются, рассказать правильный вариант.
На первый взгляд, здесь есть два неправильных момента. Во-первых,
ученики пользуются не академическими знаниями, а интуицией. Во-вторых,
учитель заставляет их ломать голову над незнакомыми до сих пор понятиями
и снижает уверенность в себе. Напряженная борьба активизирует участки
мозга, отвечающие за глубокое усвоение материала, поэтому ученики в
результате лучше его помнят и применяют. К тому же в поиске решения они
должны выяснить три вещи: что они знают, чего не знают, чего им не хватает
для получения решения. Впоследствии эти навыки помогают решать другие
задачи и даже находить выход из сложных жизненных ситуаций. Прямая
подача материала, четкие инструкции блокируют разум ученика и отучают его
самостоятельно мыслить. Когда учитель сообщает готовый ответ, ученики не
будут искать и не найдут другие решения, возможно – более нтересные и
креативные. «Мы говорим своим ученикам: не останавливайтесь, будьте
стойкими и боритесь», – говорит Капур.
5. Padlet ― платформа для создания онлайн-досок. Здесь можно
прикреплять любые типы файлов, поэтому она отлично подойдет для хранения
документов или чтобы создать список дополнительных материалов по теме. В
Padlet можно настроить фоновое изображение ― например, карту России ― и
прикрепить поверх стикеры, комментарии или другие картинки. Доску можно
экспортировать, распечатать и даже давать на нее ссылку в формате QR-кода.
Область применения зависит только от нашей фантазии.
6. Quizlet — онлайн-сервис для быстрого создания тестов на
запоминание материала. С его помощью создаю стильные тесты и задания с
последовательностью разных типов упражнений. В тесты можно добавлять
различные медиа-файлы (в том числе карты и схемы). С Quizlet сервис
обучающиеся могут тренировать память в игровых режимах, слушать
правильное произношение слов и текстов и т.д.
Чтобы обучать таких детей учителю важно обладать информационно -
коммуникационной компетентностью, уметь организовать оперативный
доступ к информационным ресурсам учебного, учебно-методического и
справочного назначения. Обычные доска и мел пока не уходят в прошлое, но
учитель все активнее используют цифровые образовательные ресурсы.
Особенность современного начального образования – это еще и
включенность родителей в процесс школы.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: