Ученики на Учителя.com


Комплект оценочных средств по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Основная общеобразовательная школа
Хабаровского муниципального района
Хабаровского края
Комплект оценочных средств
по русскому языку, литературному чтению,
математике, окружающему миру
2 класс УМК «Школа России» 2020-21 учебный год
Составитель:
Курпишева Н.Н.
учитель нач. классов
с.Матвеевка 2021 г .
Паспорт
фонда оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по предмету «Русский язык» во 2 классе
В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого
УМК «Школа России»
№
Контролируемые
разделы (тема)
Наименование
оценочного средства
КИМы
1
Текст.
Диктант №1.
КОС учителя
2
Предложение.
Контрольное списывание.
КОС учителя.
Диктант №2.
КОС учителя
Диагностическая тестовая
работа №1.
КОС учителя
3
Слова, слова, слова...
Диагностическая тестовая
работа №2.
КОС учителя.
Диктант №3 с
грамматическим заданием.
КОС учителя.
4
Звуки и буквы.
Диагностическая тестовая
работа №3.
КОС учителя
Диктант №4.
КОС учителя.
Диктант №5.
КОС учителя
Диктант №6.
КОС учителя
5
Части речи.
Диагностическая тестовая
работа №4.
Тетрадь диагностических тестовых
работ «Русский язык» 2 класс С.Л.
Некрылова.
Диагностическая тестовая
работа №5.
Тетрадь диагностических тестовых
работ «Русский язык» 2 класс С.Л.
Некрылова.
Диктант №7.
КОС учителя
5
Повторение
изученного за год.
Диагностическая тестовая
работа №6.
Тетрадь диагностических тестовых
работ «Русский язык» 2 класс С.Л.
Некрылова.
Диктант №8.
КОС учителя
Спецификация диктанта №1 по теме «Текст»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Написание диктанта.
1
Б
5 б.
1
Использование пробела между словами
1
Б
2 б.
3
Написание прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных
1
Б
2 б.
4
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
1
Б
2 б.
5
Оформление абзаца.
1
Б
1 б.
Итого:
5
12 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового
уровня сложности — 12 , повышенной сложности — 0 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 10-11 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания высокого уровня сложности.
Диктант.
На даче.
Настало лето. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся
щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат Хороша будет уха.
Спецификация контрольного списывания №1 по теме «Текст»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Использование пробела между словами
1
Б
2 б.
2
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
1
Б
2 б.
3
Оформление абзаца.
1
Б
2 б.
Итого:
3
6 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания базового
уровня сложности — 6, повышенной сложности — 0 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому задания программного уровня сложности.
Задание: Списать. В выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.
Лето в деревне.
Мне очень нравится отдыхать в деревне у бабушки. Мы с бабушкой ходим в лес за
земляникой и грибами. Целыми днями купаемся в речке с ребятами, ловим рыбу и
играем в разные игры. По вечерам мы с бабушкой читаем интересные книги. На
будущее лето я обязательно поеду к бабушке в деревню.
Спецификация диктанта №2 по теме «Предложение»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Написание диктанта.
1
Б
5 б.
1
Использование пробела между словами
1
Б
2 б.
2
Написание прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных
1
Б
2 б.
3
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
1
Б
2 б.
4
Оформление абзаца.
1
Б
1 б.
Итого:
4
12 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового
уровня сложности — 12, повышенной сложности — 0 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 7 до 11 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ №2 с грамматическим заданием
(7.5) (1.10.1) (6.2) (6.19) (1.10.3)
Пушок.
У Веры жил кот Пушок. Кот был беленький и пушистый. Лапки и хвост серенькие.
Пушок любит рыбу и мясо. Девочка часто играет с котом.
1. В 4-5 предложениях подчеркните грамматическую основу.
Спецификация диагностической тестовой работы №1
по теме «Предложение»
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 18 баллов (за задания базового
уровня сложности — 9, повышенной сложности — 9 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 8 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 9 до 12 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 13-16 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 17-18 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания высокого уровня сложности.
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Различение предложения,
словосочетания, слова (осознание их
сходства и различий)
2
Б
1 б.+1б.
2
Различение предложений по цели
высказывания: повествовательные,
вопросительные и побудительные
2
Б
3 б.+3б.
3
Различение главных и второстепенных
членов предложения.
3
П
1 б+1б.+2б.
4
Нахождение главных членов
предложения: подлежащего и
сказуемого
1
П
2б.
4
Признаки текста. Смысловое единство
предложений в тексте
1
Б
1 б.
5
Установление связи (при помощи
смысловых вопросов) между словами в
словосочетании и предложении
1
П
3 б.
Итого:
10
18
Диагностическая тестовая работа №1 по теме «Предложение». 2 класс
_____________________________________________________
1 вариант
1. Предложение это -: (5.1)
а) группа букв
б) группа слов связанных между собой по смыслу и выражающих законченную
мысль
в) два или несколько слов
2. Укажи группу слов, которую можно назвать предложением. (5.1)
а) Осень края летят тёплый птицами.
б) На крышах домов аисты свили гнездо.
в) Дятел стучат клювом на дерево.
3. Какой знак препинания ставится в конце предложения: (5.2)
а) точка б) запятая
в) вопросительный знак г) восклицательный знак
4. Прочитай. Поставь нужный знак препинания. ( . ? !) (5.2)
Где растёт лотос (___)
Лёд трещит от холода (___)
Какой чудесный день (___)
5. На какие вопросы отвечает подлежащее? (5.5)
а) Что делает? Что сделает?
б) Кто? Что?
в) Какой? Какая? Какое?
6. На какие вопросы отвечает сказуемое? (5.5)
а) Что делает? Что сделает?
б) Кто? Что?
в) Какой? Какая? Какое?
7. Как подчёркиваются главные члены в предложении? (5.5)
а) одной чертой
б) двумя чертами
в) подлежащее – одной чертой, сказуемое – двумя чертами
г) сказуемое – одной чертой, подлежащее – двумя чертами
8. Подчеркни главные члены предложения. (5.4)
Осенью часто идут дожди.
9. Расставь знаки препинания. Укажи количество предложений. (7.4.1)
Пришла осень полетели ласточки в тёплые края они летят день и ночь им там тепло.
а) 3 б) 5 в) 4 г) 6
10. Составь из данных слов предложение. Запиши его. Подчеркни главные
члены предложения. (5.6)
По, жёлтые, воздуху, листья, летят.
____________________________________________________
11*. Распространёнными называются предложения, в которых есть:
а) главные и второстепенные члены
б) только главные члены предложения
Диагностическая тестовая работа №1 по теме «Предложение». 2 класс
_____________________________________________________
2 вариант
1. Предложение это -: (5.1)
а) два или несколько слов
б) группа букв
в) группа слов связанных между собой по смыслу и выражающих законченную
мысль
2. Укажи группу слов, которую можно назвать предложением. (5.1)
а) Осень - красивая пора.
б) Дятел стучат клювом на дерево.
в) кружат над болотом журавли
3. Какой знак препинания ставится в конце предложения: (5.2)
а) запятая б) восклицательный знак
в) вопросительный знак г) точка
4. Прочитай. Поставь нужный знак препинания. ( . ? !) (5.2)
Где живут пингвины (___)
Я стараюсь писать аккуратно (___)
Ах, какая осенью красота кругом (___)
5. На какие вопросы отвечает подлежащее? (5.5)
а) Что делает? Что сделает?
б) Кто? Что?
в) Какой? Какая? Какое?
6. На какие вопросы отвечает сказуемое? (5.5)
а) Кто? Что?
б) Какой? Какая? Какое?
в) Что делает? Что сделает?
7. Как подчёркиваются главные члены в предложении? (5.5)
а) одной чертой
б) двумя чертами
в) подлежащее – одной чертой, сказуемое – двумя чертами
г) сказуемое – одной чертой, подлежащее – двумя чертами
8. Подчеркни главные члены предложения. (5.4)
На берёзах опустели грачиные гнёзда.
9. Расставь знаки препинания. Укажи количество предложений. (7.4.1)
Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетают в тёплые страны а)
3 б) 5 в) 4 г) 6
11. Составь из данных слов предложение. Запиши его. Подчеркни главные
члены предложения. (5.6)
Утрам, по, часто, заморозки, осенью, бывают.
____________________________________________________
10. Распространёнными называются предложения, в которых есть:
а) главные и второстепенные члены
б) только главные члены предложения
Спецификация диктанта №3 по теме «Слова, слова, слова...»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Написание диктанта.
1
Б
5 б.
1
Использование пробела между словами
1
Б
2 б.
3
Написание прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных
1
Б
2 б.
4
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
1
Б
2 б.
5
Оформление абзаца.
1
Б
1 б.
Итого:
5
12 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового
уровня сложности — 12 , повышенной сложности — 0 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 10-11 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания высокого уровня сложности.
Диктант.
Зимой в лесу.
Зимой ребята пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка.
В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке
зимой в дупле.
Грамматическое задание:
1. В 1 предложении подчеркни грамматическую основу и поставь в словах ударение.
2. В последнем предложении раздели слова на слоги.
3. Подбери антонимы к словам: тепло и сытно.
Спецификация диагностической тестовой работы №2 за 1 четверть
по теме «Слова, слова, слова...»
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 52 балла (за задания базового
уровня сложности —48, повышенной сложности — 4 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 26 баллов и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 27 до 35 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 36-50 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 51-52 балла - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания высокого уровня сложности.
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Деление слов на слоги.
3
Б
9 б.+4б+3б.
2
Ударение, произношение звуков и
сочетаний звуков в соответствии...
1
Б
7 б.
3
Выявление слов, значение которых
требует уточнения.
4
Б
2б+6б.+4б+2б
4
Установление связи (при помощи
смысловых вопросов) между словами в
словосочетании и предложении
1
П
2б.
4
Нахождение главных членов
предложения: подлежащего и
сказуемого.
П
2 б.
5
Выделение в словах с однозначно
выделенными морфемами окончания,
корня, суффикса, окончания.
1
Б
3 б.
6
Различение имён существительных,
отвечающих на вопросы кто? что?
1
Б
8 б.
Итого:
10
52
Диагностическая тестовая работа №2 по русскому языку 1 четверть.2 класс.
Вариант I
Ф.И._______________________________________________________________________
1. Раздели слова на слоги: (1.6)
Носит коромысло сказки улица птичка деньки чайка листопад
ядовитые.
2. Раздели слова для переноса: (1.6)
чайник-__________________ народные-______________
звезда _____________ стройка ____________
3. Подчеркни слова, которые нельзя перенести: (1.6)
Язык, Марина, Юля, пень, пенёк, тетрадь.
4. Поставь ударение в словах, подчеркни безударные гласные: (1.7)
Хорошо, девочка, туфля, пирог, свёкла, торты, карусель
5. Составь предложение из слов, подчерки грамматическую основу:
листья, с, падают, деревьев, осенние (5.6, 5.4)
__________________________________________________________
6. Распредели слова по вопросам: (4.2.3)
Маша, чашка, шарик, огонь, лошадь, ребёнок, ваза, дочка.
Что? Кто?
7. Подчеркни многозначные слова (3.2)
Трамвай, рука, осина, звезда, иголка.
8. Подбери антонимы к словам: (3.2)
Черный-_____________ узкий - ___________
Большой-____________ свет - _______
День-________________ лёгкий - __________
9. Подбери синонимы к словам: (3.2)
Густой - ________ смелый - ___________
Шалить - _________ потчевать - _____________
10. Подбери однокоренные слова и выдели корень. (2.2)
Братик-________________
Час -_____________
Сани -____________
11. Подчеркни слова, употреблённые в переносном значении: (3.2)
Глаза ребёнка горели от счастья.
Время очень быстро пробежало.
12. Вставь пропущенные буквы:
Уч…, ш…шка, ч…довище, ноч…ка, доч…ка, ч…десный,
душ…стый, ж..вотные, ш…повник, ч…совщик.
Диагностическая тестовая работа №2 по русскому языку 1 четверть 2 класс
ВариантII
Ф.И._______________________________
1. Раздели слова на слоги: (1.6)
Корова посуда мальчик осина горизонт ёжики малиновый учитель
яма.
2. Раздели слова для переноса: (1.6)
лейка-___________ любимая-____________
принёс - __________ береста - ___________
3. Подчеркни слова, которые нельзя перенести: (1.6)
Юла, морковь, сук, якорь, мальчик, заяц.
4. Поставь ударение в словах, подчеркни безударные гласные: (1.7)
Трамвай, рожки, повторить, кормушки, торты, снегоход.
5. Составь предложение из слов, подчеркни грамматическую
основу: (5.6, 5.4)
осенний, кружит, листья, ветер, опавшие
6. Распредели слова по вопросам: (4.2.3)
Тетрадка, ребята, Москва, мальчик, трамвай, жираф, дуб, Иван.
Что? Кто?
7. Подчеркни многозначные слова (3.2)
Трамвай, рука, осина, звезда, иголка.
8. Подбери антонимы к словам: (3.2)
Трусливый -_____________ хорошо - ________
Молодой -____________ друг - ______
Весело -________________ мир - ________
9. Подбери синонимы к словам: (3.2)
Врач - ________ красивый - ___________
Грустный - _________ метель - _____________
10. Подбери однокоренные слова и выдели корень: (2.2)
Корм - ________________
Лист -_____________
Тигр -____________
11. Подчеркни слова, употреблённые в переносном значении: (3.2)
Зимним вечером за окном завывает вьюга.
Заглянула осень в сад, листья по ветру летят.
12. Вставь пропущенные буквы:
Уч…, ш…шка, ч…довище, ноч…ка, доч…ка, ч…десный, душ…стый,
ж..вотные, ш…повник, ч…совщик.
Спецификация диктанта №4 по теме «Звуки и буквы»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Написание диктанта.
1
Б
5 б.
1
Использование пробела между словами
1
Б
2 б.
3
Написание прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных
1
Б
2 б.
4
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
1
Б
2 б.
5
Оформление абзаца.
1
Б
1 б.
Итого:
5
12 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового
уровня сложности — 12 , повышенной сложности — 0 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 10-11 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания высокого уровня сложности.
Диктант.
В роще.
Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил
травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой
водой и людей, и животных.
Грамматическое задание:
Проверь себя. стр.111 в учебнике Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык 2
класс 1 часть.
Спецификация диагностической тестовой работы №3
по теме «Звуки и буквы»
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —46 баллов (за задания базового
уровня сложности —31, повышенной сложности — 15 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 23 балла и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 24 до 30 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 31-40 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 41-46 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания высокого уровня сложности.
№
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Различение звуков и букв: буква как знак звука.
1.1
2
№1,2
Б
1 б.
3 б.
2
Обозначение на
на письме твёрдых и мягких согласных звуков.
Использование на письме Ъ и Ь.
1.8
3
№3,4,13
Б
1 б.
1 б.
3
Различение звонких и глухих согласных звуков.
1.4.2
1
№5
Б
1 б.
4
Установка соотношения звукового и буквенного
состава слова.
1.9.1
2
№6,7
П
4 б.
1 б.
5
Деление слов на слоги.
1.6
1
№8
Б
8 б.
6
Применение правил переноса слов.
1.10.2
2
№9,14
Б
5 б.
2 б.
7
Слова в алфавитном порядке.
1.11
1
№10
Б
8 б.
8
Правописание проверяемых безударных гласных
в корне слова.
6.5
1
№11
П
10 б.
9
Слова с заглавной буквы. Прописная (заглавная)
буква в начале предложений, именах
собственных.
1.1.1
1
№12
Б
1 б.
Итого:
14
46 б.
Диагностическая тестовая работа №3 по теме «Буквы и звуки»
Фамилия __________________________ 1 вариант
1. В русском языке… (1.1)
а) звуков больше, чем букв; б) звуков меньше, чем букв;
в) звуков и букв одинаковое количество
2. Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв: (1.1)
Соловей, яблоко, гость, поездка, якорь, мыльный, клейкий, Юля.
3. Какие согласные буквы обозначают всегда мягкий согласный звук?
________________________ ( 1.8)
4. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
а) часы б) каникулы в) бородка г) стройка
(1.8)
5. В каком слове все согласные звуки глухие? (1.4.2)
а) копейка б) калитка в) шкафчик г) сейф
6. Напиши, сколько в словах слогов, букв и звуков: (1.9.1)
молоко - ___слога., ___б., ___зв.; осень - ___слога., ___б., ___зв.;
юла - ____ слога, ____ б., ___зв. стулья - ___слога., ___б., ___зв.;
7. Выбери транскрипцию слова Варенье: (1.9.1)
[в а р й
,
э н й
,
э], [в а р
,
э н
,
й
,
э], [в а р е н
,
й
,
э],
[в а р э н
,
ь й
,
э]
8. Раздели слова на слоги (вертикальной чертой):
(1.6)
Мыльница, чистые, кольцо, пеньки, чайник, юбилей, касса, рояль.
9. Спиши слова, разделяя для переноса: (1.10.2)
Ванная, хоккеист, одеяло, репейник, большая
__________________________________________________________________________
10. Запиши слова в алфавитном порядке: (1.11)
Ветерок, ручка, апрель, друзья, завод, кубик, снег, вишня.
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. К каждому слову напиши проверочное слово, подчеркни слово с непроверяемой
гласной: (6.5)
Г(о,а)лодный - _________________ оз(е,и)ро - __________________
т(о,а)йник - ____________________ т(е,и)традь - ________________
с(е,и)стра - _____________________ п(е,и,я)тёрка - _______________
м(о,а)стовая - ___________________ ст(о,а)рожка - _________________
жур(о,а)вли - ____________________ зел(е,и)нь - ____________________
12. Подчеркни слово, которое не надо писать с заглавной буквы: (1.1.1)
Венера Река Волга Андерсен
13. Вспомни и запиши 5 слов с ь: (1.8)
________________________________________________________________________
14. Подчеркни слова, которые правильно разделены для переноса: (1.10.2)
Па-ссажир яблонь-ка ап-петит телеграм-ма пена-льчик
Диагностическая тестовая работа №3 по теме «Буквы и звуки»
Фамилия __________________________ 2 вариант
1. В русском языке… (1.1)
а) звуков больше, чем букв; б) звуков меньше, чем букв;
в) звуков и букв одинаковое количество
2. Подчеркни слова, в которых звуков меньше, чем букв: (1.1)
Соловей, яблоко, гость, якорь, мыльный, клейкий, совесть.
3. Какие согласные буквы обозначают всегда твёрдый согласный звук?
________________________ (1.8)
4. В каком слове все согласные звуки мягкие? (1.8)
а) машина б) чайники в) ручей г) стройка
5. В каком слове все согласные звуки звонкие? (1.4.2)
а) копейка б) жираф в) лесник г) грибной
6. Напиши, сколько в словах слогов, букв и звуков: (1.9.1)
корова - ___слога., ___б., ___зв.; октябрь - ___слога., ___б., ___зв.;
енот - ____ слога, ____ б., ___зв. друзья - ___слога., ___б., ___зв.;
7. Выбери транскрипцию слова Лесные: (1.9.1)
[л э с н ы й
,
э], [л е с н ы э], [л
,
и с н ы й
,
э], [л и с н ы е]
8. Раздели слова на слоги (вертикальной чертой): (1.6)
Мельница, новые, крыльцо, деньки, балалайка, перрон, мальчики, король.
9. Спиши слова, разделяя для переноса: (1.10.2)
Бассейн, осенняя, рассада, кофейник, маленькая
__________________________________________________________________________
10. Запиши слова в алфавитном порядке: (1.11)
телевизор, роса, воробей, коньки, рисунок, артист, девочка, завтрак.
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. К каждому слову напиши проверочное слово, подчеркни слово с непроверяемой
гласной: (6.5)
П(е,и,я)тно - _________________ м(а,о)рской - __________________
с(е,и)нева - ____________________ зв(е,и)ринец - ________________
хр(а,о)брец - ___________________ м(а,о)розы - _______________
пл(а,о)щадка - ___________________ дв(а,о)ровый - _________________
скв(а,о)рцы - ____________________ ч(е,и)сло - ____________________
12. Подчеркни слово, которое не надо писать с заглавной буквы: (1.1.1)
Волга Город Марс Захарово
13. Вспомни и запиши 5 слов с ь: (1.8)
_________________________________________________________________________
14. Подчеркни слова, которые правильно разделены для переноса: (1.10.2)1
Сме-льчак ап-парат белень-кий алл-ея тю-лень
Спецификация диктанта №5 по теме «Звуки и буквы»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Написание диктанта.
1
Б
5 б.
1
Использование пробела между словами
1
Б
2 б.
3
Написание прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных
1
Б
2 б.
4
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
1
Б
2 б.
5
Оформление абзаца.
1
Б
1 б.
Итого:
5
12 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания
базового уровня сложности — 12 , повышенной сложности — 0 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 10-11 баллов - обучающийся демонстрирует
способность выполнять по русскому языку задания повышенного уровня
сложности.
• если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания высокого уровня сложности.
Диктант.
С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из
снега фигурки.
Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил домик с окошками изо
льда. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.
Грамматическое задание:
1. В 1 предложении подчеркни грамматическую основу и поставь в словах ударение.
2. Выдели знакомые орфоргаммы.
Спецификация диктанта №6 по теме «Звуки и буквы»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Написание диктанта.
1
Б
5 б.
1
Использование пробела между словами
1
Б
2 б.
3
Написание прописной буквы в начале
предложения, в именах собственных
1
Б
2 б.
4
Знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и
восклицательный знаки.
1
Б
2 б.
5
Оформление абзаца.
1
Б
1 б.
Итого:
5
12 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 12 баллов (за задания базового
уровня сложности — 12 , повышенной сложности — 0 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 6 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 10-11 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 12 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания высокого уровня сложности.
Диктант.
Зяблик.
По ночам холод. В лесу ещё лежит снег. Много снега-целый сугроб. И на реке лёд. А
на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. По всему лесу летит его трель. Откликнулась
трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет
весны.
Грамматическое задание:
1. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной и 3 слова с парной согласной.
2. Выдели знакомые орфограммы.
Спецификация
диагностической тестовой работы №4 по теме «Правила правописания»
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —24 балла (за задания базового
уровня сложности —12, повышенной сложности — 12 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 12 баллов и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку;
• если ученик получает от 13 до 16 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 17-22 балла - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 23-24 балла - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по русскому языку задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-12
13-16
17-22
23-24
№
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Нахождение в слове
ударных и безударных гласных.
1.3
1
№1
Б
2 б.
2
Различение
мягких и твёрдых согласных.
1.4.1
2
№2,4
Б
1 б.
2 б.
3
Различение звонких и глухих согласных звуков.
1.4.2
1
№3
Б
1 б.
4
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу в
положении под ударением.
6.3
3
№5,6,7
Б
1 б.
1 б.
2 б.
5
Обозначение на письме твёрдости и мягкости
согласного звука. Использование на письме ь и ъ
знаков.
Правописание сочетаний чк, чн, чт, нщ.
1.8
6.4
1
№8
Б
1б.
6
Правописание проверяемых безударных гласных
в корне слова.
6.5
1
№9
Б
1 б.
7
Правописание парных звонких и глухих
согласных в корне слова.
6.6
1
№10
П
12 б.
Итого:
10
24 б.
Паспорт фонда оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по предмету «Литературное чтение» во 2 классе
по программе Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой
УМК «Школа России»
№
Контролируемые
разделы (тема)
Наименование
оценочного средства
КИМы
1
Устное народное
творчество.
Проверочная работа №1.
КОС учителя.
2.
Люблю природу
русскую. Осень.
Диагностическая тестовая
работа №2.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
3.
Русские писатели.
Диагностическая тестовая
работа №3.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
4
О братьях наших
меньших.
Диагностическая тестовая
работа №4.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
5
Из детских
журналов
Диагностическая тестовая
работа №5.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
6
Люблю природу
русскую. Зима
Диагностическая тестовая
работа №6.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
7
Писатели детям
Диагностическая тестовая
работа №7.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
8
Я и мои друзья
Диагностическая тестовая
работа №8.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
9
Люблю природу
русскую. Весна
Диагностическая тестовая
работа №9.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
10
И в шутку и
всерьёз
Диагностическая тестовая
работа №10.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
11
Литература
зарубежных стран
Диагностическая тестовая
работа №11.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
12
Обобщение.
Итоговая работа №12 за год.
Тетрадь диагностических тестовых работ
«Литературное чтение» 2 класс Е.Ю.
Памурзина.
Спецификация проверочной работы №1 по теме «Устное народное творчество»
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —19 баллов (за задания базового
уровня сложности — 14, повышенной сложности — 5 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 9 балов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
• если ученик получает от 10 до 12 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 13-17 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 18-19 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания высокого уровня сложности.
№
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Особенности фольклорного текста.
1.4.2
1
Б
1 б.
2
Жанровое разнообразие произведений.
Малые фольклорные формы (колыбельные
песни, потешки, пословицы и поговорки,
загадки) – узнавание, различение,
определение основного смысла.
1.12.6
2
Б
1 б.+ 4 б.
3
Доказательство собственной точки зрения с
опорой на текст.
1.8.2
2
Б
2 б.+3 б.
4
Умение находить в тексте необходимую
информацию.
1.3.3
1
Б
2 б.
5
Художественные особенности сказок:
лексика, построение..
1.12.7
1
Б
1 б.
6
Воспроизведение текста с опорой на
ключевые слова.
1.7.6
1
П
5 б.
Итого:
8
19 б.
Проверочная работа №1 по литературному чтению
по теме «Устное - народное творчество.
ФИ_______________________________________________________________
1 вариант
1. Как в старину передавали произведения устного-народного творчества?
В книгах (1.4.2)
Из уст в уста
В письмах
2. Что НЕ относится к устному-народному творчеству? (1.12.6)
Сказка Скороговорка Повесть Потешка
3. Угадай сказки, напиши их названия: (1.8.2)
«Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через огород.
А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. . .»
____________________________________________________
«Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдёт, и эдак, и лизнёт его, и
понюхает-то – никак достать не может: не лезет голова в кувшин»____________
__________________________________________________________________
4. Соедини стрелочкой название сказки и пословицу, которая к ней подходит.
«Каша из топора»
Доброе братство дороже богатства
«Петушок и бобовое зёрнышко»
На языке медок, а на уме ледок.
«Лиса и тетерев»
Смётка дороже богатства
5. Напиши, что означают слова: (1.3.3)
Подчует __________________________
Чулан_____________________________
6. Какого героя НЕТ в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко? (1.12.7)
Курочка кузнец Бабка Коровушка Хозяюшка
7. Восстанови последовательность сказки, расставь цифры: (1.7.6)
А тут и отец с матерью пришли
Яблоня, матушка, спрячь меня!
Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика.
Посадила браться на травку, а сама заигралась, загулялась.
Печка, матушка, спрячь меня!
8. Соедини стрелочкой произведение с жанром устного-народного творчества:
(1.12.6)
«Люшенька, люли,
Прилетели гули.
Стали гули ворковать,
Мою деточку качать»
скороговорка
«Шла Саша по шоссе и сосала сушку»
пословица
«Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает»
загадка
«Лето припасиха – зима - прибериха»
колыбельная
Проверочная работа №1 по литературному чтению
по теме «Устное - народное творчество.
ФИ_______________________________________________________________
2 вариант
1. Как в старину передавали произведения устного-народного творчества?
В книгах (1.4.2)
Из уст в уста
В письмах
2. Что НЕ относится к устному-народному творчеству? (1.12.6)
Песня Сказка Загадка Рассказ
2. Угадай сказки, напиши их названия: (1.8.2)
« Лиса услыхала про собак, навострила уши и хотела бежать.
-Куда ж ты? – сказал тетерев.- Ведь нынче указ, собаки не тронут»
____________________________________________________
«Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка
дала молочка»
________________________________________________________________________
3. Соедини стрелочкой название сказки и пословицу, которая к ней подходит.
«У страха глаза велики»
Как аукнется, так и откликнется.
«Лиса и журавль»
Сметка дороже богатства.
«Каша из топора»
Робкого и тень страшит.
Люли, люли,
люленьки,
Летят сизы гуленьки,
Летят гули вон, вон,
Несут Маше сон, сон.
4. Напиши, что означают слова: (1.3.3)
Схоронилась - __________________________
На побывку - _____________________________
5. Какого героя НЕТ в сказке «Гуси-лебеди? (1.12.7)
гуси кузнец печка яблоня речка
6. Восстанови последовательность сказки, расставь цифры: (1.7.6)
Бросилась курочка к хозяину
Смазала курочка петушку горлышко.
Кузнец дал хозяину новую косу
Бросилась курочка к коровушке
Дай скорей маслица
7. Соедини стрелочкой произведение с жанром устного-народного творчества:
(1.12.6)
скороговорка
«Шли сорок мышей несли сорок
грошей.»
пословица
Учись доброму, худое на
ум не пойдет.
считалка
Трах – трах, тарарах.
Едет мышка на ежах.
- Подожди, колючий ёж,
Больше ехать невтерпёж,
Очень колешься ты, ёж
колыбельная
Спецификация диагностической тестовой работы №2
по теме «Люблю природу русскую. Осень.»
Е.Ю Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.
№
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Определение последовательности событий.
1.1.3
1
№7
Б
1 б.
2
Привлечение иллюстративно-
изобразительных материалов.
1.4.7
1
№5
Б
1 б.
3
Воспроизведение текста с опрой на
ключевые слова.
1.7.6
2
№1,4
Б П
1б.+2
б.
4
Произведения классиков отечественной
литературы 19 и 20 веков.
1.11.2
1
№6
Б
1 б.
5
Представленность разных видов книг.
1.11.3
1
№3
Б
1 б.
6
Нахождение в тексте сравнений.
1.12.1
1
№2
Б
1б.
Итого:
7
9 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —9 баллов (за задания базового
уровня сложности —7, повышенной сложности — 2 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 3 бала и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
• если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 6-7 баллов – обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 9 баллов – обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания высокого уровня сложности.
Спецификация диагностической тестовой работы №3
по теме «Русские писатели».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.
№
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Произведения классиков отечественной
литературы 19 и 20 веков.
1.11.2
2
№1,5
Б
1 б.
1 б.
2
Характеристика героя произведения.
1.7.3
1
№2
Б
1 б.
3
Литературные (авторские ) сказки
1.12.5
2
№3,7
Б
1 б.
1 б.
4
Рассказ, стихотворение, басня – жанр.
1.12.6
1
№4
Б
1 б.
5
Воспроизведение текста с опорой на
ключевые слова.
1.8.6
1
№6
Б
2 б.
6
Главная мысль.
1.8.5
1
№8
Б
1б.
7
Работа со словом (значение слова).
1.8.3
1
№9
Б
1 б.
8
Привлечение иллюстративно-
изобразительных материалов.
1.4.7
1
№10
Б
1б.
9
Определение последовательности событий.
1.1.3
1
№11
П
2 б.
Итого:
11
13 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —13 баллов (за задания базового
уровня сложности —11, повышенной сложности — 2 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 5 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
• если ученик получает от 7 до 9 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 10-11 баллов – обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 12-13 баллов – обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-5
6-9
10-11
12-13
Спецификация диагностической тестовой работы №4
по теме «Наши братья меньшие».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.
№
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Произведения классиков отечественной
литературы 19 и 20 веков.
1.11.2
2
№1, 9
Б
1 б.
1 б.
2
Характеристика героя произведения.
1.7.3
2
№2,6
Б
1 б.
1 б.
3
Главная мысль.
1.8.5
1
№3
Б
1б.
4
Воспроизведение текста с опорой на ключевые
слова.
1.8.6
1
№4
Б
1 б.
5
Работа с разными видами информации.
1.4.6
1
№5
Б
1 б.
6
Рассказ, стихотворение, басня – жанр.
1.12.6
2
№7,8
Б
1 б.
1 б.
7
Работа со словом (значение слова).
1.9.3
1
№10
П
2 б.
8
Определение последовательности событий.
1.1.3
1
№11
П
2 б.
Итого:
11
13 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —13 баллов (за задания базового
уровня сложности —9, повышенной сложности — 4 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 5 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
• если ученик получает от 6 до 9 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 10-11 баллов – обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 12-13 баллов – обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-5
6-9
10-11
12-13
Спецификация диагностической тестовой работы №5
по теме «Из детских журналов».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.
№
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1.
Представление разных видов книг.
1.11.3
1
№1
Б
Работа с разными видами информации.
1.4.6
1
№1
Б
1 б.
2
Произведения классиков отечественной
литературы 19 и 20 веков.
1.11.2
2
№2,5
Б
1 б.
1 б.
3
Умение находить в тексте необходимую
информацию.
1.3.3
1
№3
Б
1 б.
4
Рассказ, стихотворение, басня – жанр.
1.12.6
1
№4
Б
1 б.
5
Воспроизведение текста с опорой на ключевые
слова.
1.8.6
1
№6
Б
1 б.
6
Понимание заглавия произведения, его
адекватное соотношение с содержанием.
1.6.1
1
№7
П
2 б.
Итого:
7
8 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 8 баллов (за задания базового
уровня сложности —6, повышенной сложности — 2 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
• если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 6-7 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 8 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-3
4-5
6-7
8
Спецификация диагностической тестовой работы №6
по теме «Люблю природу русскую. Зима».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.
№
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Рассказ, стихотворение, басня – жанр.
1.12.6
1
№1
Б
1 б.
2
Литературные (авторские) сказки.
1.12.5
1
№2
Б
1 б.
3
Произведения классиков отечественной
литературы 19 и 20 веков.
1.11.2
1
№3
Б
1 б.
4
Нахождение в тексте средств художественной
выразительности (сравнения, эпитеты).
1.12.1
2
№4,8
Б
Б
1 б.
3 б.
5
Работа с разными видами информации.
1.4.6
1
№5
Б
3 б.
6
Умение находить в тексте необходимую
информацию.
1.3.3
1
№6
Б
1 б.
7
Определение последовательности событий.
1.1.3
1
№7
П
4 б.
8
Деление текста на смысловые части. Их
озаглавливание.
1.4.5
1
№7
П
4 б.
Итого:
8
19 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —19 баллов (за задания базового
уровня сложности —11, повышенной сложности — 8 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 9 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
• если ученик получает от 10 до 13 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 14-17 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 18-19 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-9
10-13
14-17
18-19
Спецификация диагностической тестовой работы №7
по теме «Писатели детям».
Е.Ю. Памурзина Тетрадь диагностических тестовых работ.
№
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Умение находить в тексте необходимую
информацию.
1.3.3
1
№1
Б
1 б.
2
1
Рассказ, стихотворение, басня – жанр.
1.12.6
1
№1
Б
1 б.
2
Литературные (авторские) сказки.
1.12.5
1
№2
Б
1 б.
3
Произведения классиков отечественной
литературы 19 и 20 веков.
1.11.2
1
№3
Б
1 б.
4
Нахождение в тексте средств художественной
выразительности (сравнения, эпитеты).
1.12.1
2
№4,8
Б
Б
1 б.
3 б.
5
Работа с разными видами информации.
1.4.6
1
№5
Б
3 б.
6
7
Определение последовательности событий.
1.1.3
1
№7
П
4 б.
8
Деление текста на смысловые части. Их
озаглавливание.
1.4.5
1
№7
П
4 б.
Итого:
8
19 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —19 баллов (за задания базового
уровня сложности —11, повышенной сложности — 8 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 9 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по литературному чтению;
• если ученик получает от 10 до 13 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 14-17 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 18-19 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по литературному чтению задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-9
10-13
14-17
18-19
Паспорт фонда оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по предмету «Математика» во 2 классе
по программе М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой,
С. И. Волковой, С. В. Степановой
УМК «Школа России»
Контролируемые
разделы (тема)
Наименование
оценочного средства
КИМы
Числа от 1 до 100.
Нумерация.
Контрольная работа №1.
КОС учителя
Контрольная работа №2.
КОС учителя
Числа от 1 до 100.
Сложение и
вычитание.
Контрольная работа №3.
КОС учителя
(рабочие тетради)
Контрольная работа №4.
КОС учителя
(рабочие тетради)
Контрольная работа №5.
Тетрадь диагностических тестовых
работ «Математика» 2 класс
А.Ю.Акакиева, О.В. Беклухамедова.
Числа от 1 до 100.
Умножение и деление.
Контрольная работа №6.
Тетрадь диагностических тестовых
работ «Математика» 2 класс
А.Ю.Акакиева, О.В. Беклухамедова.
Контрольная работа №7
Тетрадь диагностических тестовых
работ «Математика» 2 класс
А.Ю.Акакиева, О.В. Беклухамедова.
Итоговое повторение.
Что узнали, чему
научились.
Контрольная работа №8
Тетрадь диагностических тестовых
работ «Математика» 2 класс
А.Ю.Акакиева, О.В. Беклухамедова.
Спецификация контрольной работы № 1
Тема «Числа от 1 до 100. Нумерация.»
№ № №№ №
п/п
п/п/п
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложно-
сти
Цена балла
2
Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.
1.1.1
3
БП
5 б.
Сложение, вычитание. Название компонентов
арифметических действий, знаки действий.
1.3.1
2
Б
4 б
3
Сравнение и упорядочение чисел, знаки
сравнения.
1.1.4
1
Б
1 б.
Решение текстовых задач арифметическим
способом. Задачи, содержащие отношения
«больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».
1.4.1
2
Б
2 б.
Измерение длины отрезка. Единицы длины.
1.6.2
1
Б
1 б.
4
Создание простейшей информационной мо-
дели (схема, таблица, цепочка).
1.7.7
1
П
2 б.
5
Геометрические фигуры
1.5.1
1
П
2б.
Итого:
11
17 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 17 баллов (за задания базового
уровня сложности —12, повышенной сложности — 5 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 8 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по математике;
• если ученик получает от 9 до 11 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 12-15 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 16-17 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания высокого уровня сложности.
Классификация ошибок
Грубые ошибки:
– вычислительные ошибки в примерах и задачах;
- ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;
– неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор
действий, лишние действия);
– не доведение до конца решения задачи или примера;
– невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
– нерациональный прием вычислений;
– неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно
оформлен ответ задачи;
– неправильное списывание данных (чисел, знаков);
– незаконченные преобразования.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка
снижается на один балл.
Работа, состоящая из примеров
«5» – работа выполнена без ошибок;
«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;
«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;
«2» –более 4 грубых ошибок.
Работа, состоящая из задач
«5» – без ошибок;
«4» – 1–2 негрубых ошибки;
«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;
«2» – 2 и более грубых ошибок
Математический диктант
«5» – без ошибок;
«4» – 1–2 ошибки;
«3» – 3–4 ошибки;
«2» – 5 и более ошибок.
Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)
Оценка «5»
ставится:
- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4» ставится:
- допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка «3» ставится:
- допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех
остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
- при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;
- допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.
Контрольная работа №1 по математике 2 класс ___________________________
Вариант 1
1. Запиши по порядку числа от 9 до 14: (1.1.1)
__________________________________________________
2. Запиши цифрами числа: (1.1.1)
пятнадцать ______ двадцать ______ восемнадцать ______
3. Запиши следующие 2 числа последовательности: (1.1.1)
2, 4, 6, _______
4. Отметь √ верные ответы:
7 + 3 = 9 10 – 6 = 4 2 + 8 = 10 8 – 3 = 7 (1.3.1)
5. Вычисли:
5 + 5 – 9 = 8+6= 15-9= 17-8=
6. Сравни: > < = 12 22 4 44 53 13 78 87 (1.1.4)
6. Прочитай задачу, отметь √ верный ответ: (1.4.1)
В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?
7 д. 3 д. 2 д.
7. Подумай, как бы ты решил задачу, отметь √ верный ответ: (1.4.1)
У Славы было 12 новых марок и 8 марок старых. Сколько всего марок было у Славы?
12-8 8 + 12
Запиши ответ:
Ответ: ______________________________
8. Начерти отрезок равный 5 см: (1.6.2)
9. Сколько на рисунке треугольников? Отметь √ верный ответ:
2 3 4
10 На уроке труда дети вырезали флажки, используя данные таблицы, ответь на
вопросы:
Имя ребёнка
Количество флажков
Лена
12 флажков
Саша
4 флажка
• Сколько флажков вырезала Лена?
_____________________________
• Кто из детей вырезал больше
флажков? Напиши имя ребёнка.
_________________
Контрольная работа №1 по математике 2 класс _____________________
Вариант 2
1. Запиши по порядку числа от 7 до 13: (1.1.1)
__________________________________________________
2. Запиши цифрами числа: (1.1.1)
тринадцать ______ девятнадцать ______ двадцать ______
3. Запиши следующие 2 числа последовательности: (1.1.1)
1, 3, 5, _______
4. Отметь √ верные ответы: (1.3.1)
6 + 3 = 9 10 – 5 = 4 2 + 5 = 10 8 – 3 = 5
5. Вычисли:
4 + 6 – 7 = 8+4= 11-9= 6+7=
6.Сравни: < > = 18 8 63 36 5 15 18 81 (1.1.4)
6. Прочитай задачу, отметь √ верный ответ: (1.4.1)
1. У Пети 7 книг о тиграх, а о птицах на 4 книги меньше. Сколько книг о птицах?
10 кн. 3 кн. 2 кн.
7. Подумай, как бы ты решил задачу, отметь √ верный ответ: (1.4.1)
В вазе лежало 7 яблок. Катя съела 3 яблока. Сколько яблок осталось лежать в вазе?
7 – 3 7 + 3
Запиши ответ:
Ответ: ______________________________
8. Начерти отрезок равный 6 см: (1.6.2)
9. Сколько на рисунке четырёхугольников? Отметь √ верный ответ:
2 3 4
10 На уроке чтения дети отгадывали загадки, используя данные таблицы, ответь на
вопросы:
• Сколько загадок отгадала Нина?
_____________________________
• Кто из детей отгадал меньше
загадок? Напиши имя ребёнка. _________________
Спецификация контрольной работы № 2
Темы: «Нумерация»
Имя ребёнка
Количество загадок
Нина
15 загадок
Коля
2 загадки
№ № №№ №
п/пп/п
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложно-
сти
Цена
балла
1
Чтение и запись чисел от нуля до миллиона
1.1.1
3
Б
10 б.
2
Представление многозначных чисел в виде суммы
разрядных слагаемых
1.1.3
1
Б
4 б.
3
Соотношения между единицами измерения однородных
величин.
1.2.3
1
Б
4 б.
4
Сравнение и упорядочение однородных величин.
1.1.4
1
Б
4 б.
5
Сложение, вычитание. Название компонентов
арифметических действий, знаки действий.
1.3.1
1
Б
9 б.
6
Решение тестовых задач арифметическим
способом. Задачи, содержащие отношения
«больше (меньше) на…»
1.4.1
1
П
2 б.
7
Единицы длины. Геометрические величины и их
измерение.
1.6.1
1
Б
1 б.
8
Измерение длины отрезка.
1.6.2
1
П
2б..
Итого:
10
36 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —36 баллов (за задания базового
уровня сложности —32, повышенной сложности — 4 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 18 баллов и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по математике;
• если ученик получает от 19 до 25 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 26-32 балла - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 33-36 балла - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания высокого уровня сложности.
Контрольная работа №2 «Нумерация» ___________________________
1 вариант
1. Запиши пропущенные числа в ряду: (1.1.1)
56 57 . . . 61 62 63 . . . . 68 69 . . 72 73
2. Запиши цифрами числа: (1.1.1)
тринадцать ______ шестнадцать ______ двадцать ______
3. Запиши число в котором :
3 дес. 5 ед. = . 7 дес. 9 ед. = .
8 дес. = . 10 дес. = .
4. Разложи число на сумму разрядных слагаемых: (1.1.3)
56= . + . 82= . + .
44 = . + . 71= . + .
5. Заполни пропуски: (1.2.3)
25мм = см см мм 1 дм = см
1 м = дм 1 м = см
6. Сравни и поставь знаки > < = (1.1.4)
34 см 34 мм 100 см 1 м
2 дм 7 см 34 см 1 дм 10 см
7. Вычисли: (1.3.1)
7+7= 34-4= 65-60=
11-9= 45-40= 10+60=
5+7= 6+80= 59-9=
8. Реши задачу: (1.4.1)
Витя собрал в гербарий 8 цветов, а Вера на 2 цветка больше. Сколько всего цветов
собрали дети вместе?
9. Начерти отрезок длиной 1 дм 4 см. (1.6.1)
10. Измерь длину отрезка и запиши: (1.6.2)
11*.Составь все возможные двузначные числа, используя цифры 5, 8,1.
__ , __, __ , ___, ___ , ___ , ___ , ___.
Контрольная работа №2 «Нумерация» ___________________________
2 вариант
1.Запиши пропущенные числа в ряду: (1.1.1)
76 77 . . . 81 82 83 . . . . 88 89 . . 92 93
2. Запиши цифрами числа: (1.1.1)
пятнадцать ______ двадцать ______ восемнадцать ______
3. Запиши число в котором : (1.1.1)
7 дес. 5 ед. = . 3 дес. 8 ед. = .
9 дес. = . 1 дес. = .
4. Разложи число на сумму разрядных слагаемых: (1.1.3)
64 = . + . 81 = . + .
37 = . + . 96 = . + .
5. Заполни пропуски: (1.2.3)
48 мм = см см мм 1 см = мм
1 м = см 10 дм = м
6. Сравни и поставь знаки > < = (1.1.4)
29 см 45 мм 10 см 1 дм
5 дм 6 см 65 см 1 м 100 см
7. Вычисли: (1.3.1)
8+9= 56-6= 45-40=
14-5= 37-30= 20+80=
7+6= 4+70= 99-9=
8. Реши задачу: (1.4.1)
Ваня нарисовал 6 рисунков, а Вика а 3 рисунка меньше. Сколько всего рисунков
нарисовали дети вместе?
9. Начерти отрезок длиной 1 дм 6 см. (1.6.1)
10. Измерь длину отрезка и запиши: (1.6.2)
11*.Составь все возможные двузначные числа, используя цифры 7, 2, 4.
__ , __, __ , ___, ___ , ___ , ___ , ___.
Спецификация контрольной работы № 3 за 1 четверть
Темы: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
Выполнена в рабочей тетради для контрольных работ
№ № №№ №
п/пп/п
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложно-
сти
Цена
балла
1
Чтение и запись чисел от нуля до миллиона
1.1.1
1
Б
1 б.
2
Таблица сложения, умножения. Связь между
сложением, ….
1.3.2
1
Б
9 б.
3
Решение тестовых задач арифметическим
способом. Задачи, содержащие отношения
«больше (меньше) на…»
1.4.1
2
Б +П
1 б.
+2 б.
4
Периметр. Вычисления периметра многоуголника.
1.6.3
1
Б
2 б.
5
Числовые выражения. Установление порядка выполнения
действий.
1.3.4
1
Б
4 б.
Итого:
6
19 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —19 баллов (за задания базового
уровня сложности —17, повышенной сложности — 2 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 9 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по математике;
• если ученик получает от 10-13 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 14-17 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 18-19 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-9
10-13
14-17
18-19
Контрольная работа №3 за 1 четверть
1 вариант:
1. Продолжи ряд чисел: (1.1.1)
56 57 . . 59 . . 62 . . .
2. Вычисли: (1.3.2)
50+4= 60+30= 22+20=
96-90= 86-6= 76-5=
13-8= 7+8= 6+8=
3. Реши задачи: (1.4.1)
У Вити было 14 ручек. Он дал 4 ручки Пете и 6 ручек Вике. Сколько ручек
осталось у Вити?
В шкафу было 11 книг. Журналов на 4 больше. Сколько книг и журналов было в
шкафу?
(1.6.3)
4.
Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 2 см. Найди его периметр.
5. Найди значение выражений: (1.3.4)
8+(11-7)= (34-14)+5=
13+4+7+6= 55+17+5+7=
2 вариант:
1. Продолжи ряд чисел: (1.1.1)
37 37 . . 39 . . 42 . . .
2. Вычисли: (1.3.2)
30+2= 50+40= 13+30=
84-4= 97-90= 84-3=
13-7= 9+5= 6+9=
3. Реши задачи: (1.4.1)
У Вити было 17 конфет. Он дал 7 конфет Пете и 3 конфеты Вике. Сколько конфет
осталось у Вити?
В магазине осталось 9 кг яблок. Груш на 3 кг меньше. Сколько килограммов
фруктов осталось в магазине?
(1.6.3)
4.
Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найди его периметр.
5. Найди значение выражений: (1.3.4)
3+(12-5)= (28-18)+4=
14+2+6+8= 32+15+8+5=
Спецификация контрольной работы № 4 за 2 четверть
Темы: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»
Выполнена в рабочей тетради для контрольных работ
№ № №№ №
п/пп/п
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложно-
сти
Цена
балла
1
Чтение и запись чисел от нуля до миллиона
1.1.1
1
Б
1 б.
2
Таблица сложения, умножения. Связь между
сложением, ….
1.3.2
1
Б
9 б.
3
Решение тестовых задач арифметическим
способом. Задачи, содержащие отношения
«больше (меньше) на…»
1.4.1
2
Б +П
1 б.
+2 б.
4
Периметр. Вычисления периметра многоуголника.
1.6.3
1
Б
2 б.
5
Числовые выражения. Установление порядка выполнения
действий.
1.3.4
1
Б
4 б.
Итого:
6
19 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —19 баллов (за задания базового
уровня сложности —17, повышенной сложности — 2 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 9 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по математике;
• если ученик получает от 10-13 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 14-17 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 18-19 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-9
10-13
14-17
18-19
Контрольная работа
1 вариант:
1. Продолжи ряд чисел:
76 77 . . . . 82 83 . .
2. Вычисли: (1.3.2)
35+40= 60+36= 56+4=
87- 6 = 70 - 46= 90 – 8=
24-7= 27+8= 76 – 9 =
3. Реши задачи: (1.4.1)
К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг меньше. Сколько всего
килограммов фруктов купили к празднику?
В магазин 12 кг апельсинов и 18 кг винограда. Продали 22 кг фруктов. Сколько
килограммов фруктов осталось?
4. Вычисли периметр данной фигуры и вырази его в миллиметрах. (1.6.3)
5. Сравни числа. Поставь знаки > < = (1.1.4)
19 … 91
3 дм... 31см
1 м ... 100см
6. Найди значение выражений: (1.3.4)
67- (13-6)= 45 + (14+6)= х-8=12
36+(12-8)= (99-9)+10=
Контрольная работа
2 вариант:
1. Продолжи ряд чисел:
86 87 . . . . 92 93 . . .
2. Вычисли:
60+25= 38+40= 43+7=
89-7= 90-54= 70 - 9=
33-5= 49+5= 36+9=
3. Реши задачи:
Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего
саженцев посадили школьники?
Коля нашел 10 белых грибов, сыроежек – 7. Сварил грибной суп из 12 грибов.
Сколько грибов осталось у Коли?
4. Вычисли периметр данной фигуры и вырази его в миллиметрах.
5. Сравни числа. Поставь знаки < > =
17 … 71
3 дм 5 см…35см
8д м … 79см
6. Найди значение выражений:
87-(15-8)= (46-40)+16= х+15=20
( 89-9)+20= 47+ (25-20)=
Спецификация контрольной работы №5
Темы: «Числа от 1 до 100. Письменное сложение и вычитание»
Выполнена в рабочей тетради для контрольных работ
№ № №№ №
п/пп/п
Контролируемый элемент
содержания
Код
КЭС
Число
заданий
Уровень
сложно-
сти
Цена
балла
1
Таблица сложения, умножения. Связь между
сложением, ….
1.3.2
1
№1
Б
12 б.
3
Решение тестовых задач арифметическим
способом. Задачи, содержащие отношения
«больше (меньше) на…»
1.4.1
1
№2
Б
2 б.
4
Единицы длины. Геометрические величины и их
измерение.
1.6.1
1
№3
Б
2 б.
5
Числовые выражения. Установление порядка выполнения
действий.
1.3.4
2
№4,5
Б+П
1 б.
2 б.
Итого:
5
19 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы —19 баллов (за задания базового
уровня сложности —17, повышенной сложности — 2 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 9 баллов и менее, то он имеет
недостаточную предметную подготовку по математике;
• если ученик получает от 10-13 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 14-17 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 18-19 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по математике задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-9
10-13
14-17
18-19
Контрольная работа №5
1 вариант:
1. Вычисли: (1.3.2)
7+8= 26+12= 90-8=
14-5= 32-11= 44+16=
16-(5+5)= 9+(14-6)=
Вычисли столбиком:
37+32= 65-43= 59+16= 83-19=
2. Реши задачу: (1.4.1)
В среду Миша прочитал 17 страниц, а в субботу на 3 страницы больше. Сколько
всего страниц прочитал Миша за два дня?
3. Начерти отрезок длиной 8 сантиметров, а другой на 3 сантиметра короче.
(1.6.3)
4. Реши уравнение: (1.3.4)
9+х=14
5. Поставь знаки + или-:
3 8 5=6 42 2 9=49
Контрольная работа №5
2 вариант:
1. Вычисли: (1.3.2)
8+7= 34+14= 80-7=
16-9= 53-12= 66+14=
17-(8+2)= 8+(11-9)=
Вычисли столбиком:
46+43= 98-56= 37+56= 73-25=
2. Реши задачу: (1.4.1)
У Люды 16 карандашей, а у Сони на 6 карандашей меньше. Сколько карандашей у
Люды и Сони вместе?
3. Начерти отрезок длиной 7 сантиметров, а другой на 2 сантиметра длиннее.
(1.6.3)
4. Реши уравнение: (1.3.4)
Х-5=7
5. Поставь знаки + или-:
34 7 9=2 38 8 10=40
Паспорт фонда оценочных средств
для проведения текущей и промежуточной аттестации
по предмету «Окружающий мир» во 2 классе
по программе А. А. Плешакова
УМК «Школа России»
№
Контролируемые разделы
(тема)
Наименование
оценочного средства
КИМы
1
Где мы живём?
Проверочная работа
№1.
Плешаков А.А.
Окружающий мир.
Проверочные работы.
2 класс. М.:Просвещение.
2019. Стр. 13-22
2
Природа.
Проверочная работа
№2.
Плешаков А.А.
Окружающий мир.
Проверочные работы.
2 класс. М.:Просвещение.
2019. Стр.23-34
3
Жизнь города и села.
Проверочная работа
№3.
Плешаков А.А.
Окружающий мир.
Проверочные работы.
2 класс. М.:Просвещение.
2019. Стр.35-48
4
Здоровье и безопасность.
Проверочная работа
№4.
Плешаков А.А.
Окружающий мир.
Проверочные работы.
2 класс. М.:Просвещение.
2019. Стр.49-60
5
Общение.
Проверочная работа
№5.
Плешаков А.А.
Окружающий мир.
Проверочные работы.
2 класс. М.:Просвещение.
2019. Стр.61-70
6
Путешествия.
Проверочная работа
№6.
Плешаков А.А.
Окружающий мир.
Проверочные работы.
2 класс. М.:Просвещение.
2019. Стр.71-82.
7
Обобщение.
Итоговая проверочная
работа за 2 класс.
Плешаков А.А.
Окружающий мир.
Проверочные работы.
2 класс. М.:Просвещение.
2019. Стр.83-91.
Спецификация проверочной работы №1 по теме «Где мы живём.»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Узнавать флаг и герб Российской
Федерации.
1
№1
Б
1б.
2
Россия – многоциональная страна.
1
№2
Б
1б.
3
Соотносить изученные природные
объекты и явления с их описаниями
или характерными свойствами.
2
№3,4
П
Б
2 б.
1 б.
4
Охрана природных богатств.
1
№5
Б
1 б.
5
Наша Родина – Россия, РФ.
1
№6
П
2 б.
Итого:
6 8 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 8 баллов (за задания
базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 4 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
• если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 6-7 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 8 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания высокого уровня сложности.
Спецификация проверочной работы №2 по теме «Природа»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Природа живая и неживая.
1
№1
Б
1 б.
2
Погода и её составляющая.
1
№2
П
2 б.
3
Разнообразие растений.
1
№3
Б
1
4
Условия, необходимые для жизни
растений (свет, тепло, воздух, вода)
1
№4
Б
1 б.
5
Охрана природных богатств.
1
№5
Б
1 б.
Итого:
5
6 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания
базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 2 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 2 балла и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
• если ученик получает от 3 балла, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 4-5 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-2
3
4-5
6
Спецификация проверочной работы №3 по теме «Жизнь города и села»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Различать прошлое, настоящее и
будущее.
1
Б
1 б.
2
Использовать глобус, карту или план
при выполнении учебных заданий (для
объяснения явлений или выявления
свойств объектов).
1
П
2 б.
3
Различать изученные объекты и
явления живой и неживой природы по
рисункам, фотографиям или схемам.
1
Б
1 б.
4
Проводить простейшую
классификацию изученных объектов
природы на основе внешних признаков
или известных характерных свойств.
1
Б
1 б.
5
Понимать необходимость соблюдения
правил безопасного поведения.
1
Б
1 б.
Итого:
5
6 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания
базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 2 балла):
• если ученик получает за выполнение всей работы 2 балла и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
• если ученик получает от 3 балла, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 4-5 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-2
3
4-5
6
Спецификация проверочной работы №4 по теме «Здоровье и безопасность»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Выделять основные существенные
признаки изученных объектов и
явлений живой и неживой природы.
1
Б
1 б.
2
Проводить простейшую
классификацию изученных объектов
природы на основе внешних признаков
или известных характерных свойств.
1
П
2 б.
3
Различать изученные объекты и
явления живой и неживой природы по
рисункам, фотографиям или схемам.
1
Б
1 б.
4
Использовать глобус, карту или план
при выполнении учебных заданий (для
объяснения явлений или выявления
свойств объектов).
1
Б
1 б.
5
Понимать необходимость соблюдения
правил безопасного поведения.
1
Б
1 б.
Итого:
5
6 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания
базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 6 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
• если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-2
3
4-5
6
Спецификация проверочной работы №5 по теме «Общение»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Выделять основные существенные
признаки изученных объектов и
явлений живой и неживой природы.
1
Б
1 б.
2
Проводить простейшую
классификацию изученных объектов
природы на основе внешних признаков
или известных характерных свойств.
1
П
2 б.
3
Различать изученные объекты и
явления живой и неживой природы по
рисункам, фотографиям или схемам.
1
Б
1 б.
4
Использовать глобус, карту или план
при выполнении учебных заданий (для
объяснения явлений или выявления
свойств объектов).
1
Б
1 б.
5
Понимать необходимость соблюдения
правил безопасного поведения.
1
Б
1 б.
Итого:
5
6 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания
базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 6 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
• если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-2
3
4-5
6
Спецификация проверочной работы №6 по теме «Здоровье и безопасность»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Выделять основные существенные
признаки изученных объектов и
явлений живой и неживой природы.
1
Б
1 б.
2
Проводить простейшую
классификацию изученных объектов
природы на основе внешних признаков
или известных характерных свойств.
1
П
2 б.
3
Различать изученные объекты и
явления живой и неживой природы по
рисункам, фотографиям или схемам.
1
Б
1 б.
4
Использовать глобус, карту или план
при выполнении учебных заданий (для
объяснения явлений или выявления
свойств объектов).
1
Б
1 б.
5
Понимать необходимость соблюдения
правил безопасного поведения.
1
Б
1 б.
Итого:
5
6 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания
базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 6 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
• если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-2
3
4-5
6
Спецификация проверочной работы №7 по теме «Путешествие»
№
Контролируемый элемент
содержания
Число
заданий
Уровень
сложности
Цена
балла
1
Выделять основные существенные
признаки изученных объектов и
явлений живой и неживой природы.
1
Б
1 б.
2
Проводить простейшую
классификацию изученных объектов
природы на основе внешних признаков
или известных характерных свойств.
1
П
2 б.
3
Различать изученные объекты и
явления живой и неживой природы по
рисункам, фотографиям или схемам.
1
Б
1 б.
4
Использовать глобус, карту или план
при выполнении учебных заданий (для
объяснения явлений или выявления
свойств объектов).
1
Б
1 б.
5
Понимать необходимость соблюдения
правил безопасного поведения.
1
Б
1 б.
Итого:
5
6 б.
Шкала оценивания:
Максимальный балл за выполнение всей работы — 6 баллов (за задания
базового уровня сложности — 4, повышенной сложности — 6 баллов):
• если ученик получает за выполнение всей работы 3 балла и менее, то он
имеет недостаточную предметную подготовку по окружающему миру;
• если ученик получает от 4 до 5 баллов, то его подготовка соответствует
требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-
познавательных и учебно-практических задач;
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему задания повышенного уровня сложности.
• если ученик получает 6 баллов - обучающийся демонстрирует способность
выполнять по окружающему миру задания высокого уровня сложности.
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные
баллы
1-2
3
4-5
6
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: